TIM Pelatihan dan Pengembangan

Presentasi berjudul: "TIM Pelatihan dan Pengembangan"— Transcript presentasi:

1 TIM Pelatihan dan Pengembangan
TEAM TEACHING TIM Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3) Kopertis VII. Jawa Timur

2 Kompetensi Dasar Setelah mrngikuti pelatihan peserta menjelaskan team teaching dalam perkuliahan

3 Indikator Setelah mengikuti pelatihan peserta diharapkan dapat
Menjelaskan pengertian team teaching Menjelaskan manfaat team teaching Mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan team teaching Menjelaskan proses perencanaan team teaching

4 Definisi Team Teaching
Satu mata kuliah untuk sekelompok mahasiswa tertentu yang diajarkan oleh satu orang dosen secara terpisah menurut pembagian tugas yang disepakati. Lines & Spellman, Cindy Novotny, Fickes, Marleen Pugach (Mann,1998) Dua orang dosen atau lebih yang mengajar bersama-sama dalam kelas yang sama dan pada waktu yang sama.

5 Definisi Team Teaching
Sudut Pandang Definisi Team Teaching Karin Goetz a group of two or more teachers working together to plan, conduct and evaluate the learning activities for the same group of learners.

6 PENGEMBANGAN TEAM TEACHING MODEL – MODEL TEAM TEACHING

7 Model Team Teaching 2. Collaborative Teaching:
Dosen didalam team bekerja bersama dalam membuat rancangan pembelajaran dan menyampaikannya bersama-sama pada mahasiswa dengan cara berdiskusi dan bertukar ide dan teori didepan mahasiswa. Mahasiswanya juga dapat dibentuk dalam kelompok diskusi.

8 Model Team Teaching 3. Complimentary / Supportive Team Teaching:
Satu orang dosen bertanggungjawab pada topik pembelajaran, sedang dosen yang lainnya memberikan kegiatan follow up pada topik atau skill tertentu

9 Model Team Teaching 4. Parallel Instruction:
Kelas dibagi menjadi dua atau lebih kelompok dan masing-masing dosen bertanggungjawab terhadap topik atau materi yang sama. Cara ini sesuai untuk kegiatan project based learning atau problem solving, sehingga dosen dapat memberi bantuan pada mahasiswa secara individu.

10 Model Team Teaching 5. Differentiated Split Class:
Membagi kelas menjadi kelompok kecil sesuai dengan kebutuhan pembelajaran. Misal: kelas dibagi menjadi beberapa kelompok, kelompok “perkalian” dan kelompok “pembagian”. Kelas dibagi berdasarkan tingkat kemampuan mahasiswa.

11 CONTOH TEAM TEACHING

12 CONTOH TEAM TEACHING

13 Model Team Teaching 6. Monitoring Teacher
Satu orang dosen bertanggungjawab terhadap penyampaian topik dan dosen lain memonitor kemampuan dan perilaku mahasiswa

14 CONTOH TEAM TEACHING

15 Mengapa Team Teaching diperlukan?
1. Dosen dapat memikirkan suatu perubahan/perbaikan dalam pembelajaran dibandingkan dengan mengajar sendirian secara terisolasi. 2. Meningkatkan kebutuhan dosen untuk bekerjasama atau berkolaborasi karena tuntutan perkembangan teknologi pembelajaran 3. Memberi peluang kepada dosen muda/yunior untuk bertim dengan dosen senior

16 Mengapa Team Teaching diperlukan?
4. Tuntutan dunia kerja yang semakin kompleks 5. Membahas tentang suatu problem dan menyelesaikannya secara komprehensif dari berbagai aspek

17 Aspek-aspek Pembelajaran Latar Belakang mahasiswa
Tinjauan Team Teacing terhadap aspek-aspek pembelajaran Team Teaching Aspek-aspek Pembelajaran Hakekat Mata Kuliah Kemampuan dosen & mahasiswa Variasi dalam Latar Belakang mahasiswa Jumlah Mahasiswa

18 KEKUATAN DAN KELEMAHAN
m model kerja sama m perhatian & interaksi dengan mahasiswa meningkat m dosen lebih aman m dosen menampilkan yang terbaik m balikan bagi mahasiswa banyak & komprehensif m variasi yang menantang m persiapan/waktu ekstra m tidak mudah menjadi anggota tim yang kompak m dana/fasilitas ekstra

19 KRITERIA TEAM TEACHING
Dosen Administrasi Fasilitas pernah mengamati team teaching kemauan mampu memberi kepercayaan pada orang lain a lot of give and take mau & mampu memperdalam bidang keahlian penyusunan jadwal mengajar penyerahan nilai ruang kelas ekstra dana permintaan ke bagian perlengkapan

20 Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian
tetapkan tujuan team teaching variasi/jenis team teaching sepakati GBPP sepakati pengorganisasian materi pilih model team teaching langkah pelaksanaan sesuai dengan kesepakatan siapa, kapan, di mana Program: penilaian sajian oleh mahasiswa refleksi diri bagi anggota tim Hasil Belajar: menilai hasil belajar mahasiswa

21 IMPLIKASI BAGI INSTITUSI PENDIDIKAN
PROAKTIF Mengembangkan & menyebarluaskan pedoman Memfasilitasi dosen untuk ber-team teaching Pelatihan team teaching Pemantauan pelaksanaan team teaching Promosi untuk menggunakan team teaching

22 Video team teaching

23 SEMI TEAM TEACHING Pengertian
Pembuatan Rencana bersama, mengajar sendiri- sendiri Variasi 1: Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Kelas A Dosen 1 Kelas B Dosen 2 Kelas C Dosen 3

24 SEMI TEAM TEACHING Variasi 2: Mata Kuliah Fisika Dasar Kelas A Dosen 2
Kelompok 2 Kelompok 1 Dosen 1 Dosen 3 Kelompok 3

25 SEMI TEAM TEACHING Variasi 3: Mata Kuliah Pengantar Sosiologi Kelas A
Topik a Topik b Topik c (dosen 1) (dosen 2) (dosen 3)

26 SEMI TEAM TEACHING SEMI TEAM TEACHING
Pelaksanaan l rencana dibuat sebelum perkuliahan l substansi perencanaan: m GBPP/Kontrak Perkuliahan m pembagian tugas m teknik pengamatan/pemberian balikan m teknik evaluasi/bobot nilai l perlu evaluasi perencanaan l pertemuan tim secara periodik

27 Team Teacing Penuh Pengertian Prinsip Pelaksanaan, perlu :
l Satu tim mengajar di satu kelas dalam waktu yang sama Prinsip Pelaksanaan, perlu : Penilaian berkesinambungan Kesepakatan Komitmen

28 Team Teaching Penuh KELAS A Mata Kuliah Pengantar Ilmu Keperawatan
l Variasi 1: Mata Kuliah Pengantar Ilmu Keperawatan KELAS A Dosen 1 (presentasi) Dosen 2 (peragaan/contoh)

29 Team Teacing Penuh KELAS B Mata Kuliah Matematika Lanjut Topik 1
l Variasi 2: Mata Kuliah Matematika Lanjut KELAS B Topik 1 Dosen 1 Topik 2 Dosen 2 Topik 3 Dosen 3

30 TUGAS PRAKTEK MENGAJAR MIKRO UNTUK PELATIHAN
Buatlah kelompok team teaching, Tiap kelompok terdiri dari 5 orang yang memiliki bidang ilmu yang sejenis Tugas kelompok mengajar dalam team teaching, Tiap kelompok membagi peran sebagai (a) dosen (b) pengamat Pilihlah satu topik untuk diajar dalam tim teaching, Rencanakan RPP praktek mengajar mikro selama 20 menit, yang terdiri dari pendahuluan, penyajian dan penutup Setelah selesai praktek, pengamat menyampaikan hasil pengamatannya

31 TERIMA KASIH