ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR

Presentasi berjudul: "ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR"— Transcript presentasi:

1 ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan SMP 2016

2 KONFIRMASI TENTANG PENILAIAN
TUGAS KONFIRMASI TENTANG PENILAIAN PANDUAN PENILAIAN SMP TEKNIK PENILAIAN SIKAP Penilaian sikap dilakukan dengan menggunakan teknik observasi oleh guru mata pelajaran (selama proses pembelajaran pada jam pelajaran), guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas (selama siswa di luar jam pelajaran) yang ditulis dalam buku jurnal (yang selanjutnya disebut jurnal)

3 KONFIRMASI TENTANG PENILAIAN
TUGAS KONFIRMASI TENTANG PENILAIAN PANDUAN PENILAIAN SMP TEKNIK PENILAIAN PENGETAHUAN Berbagai teknik penilaian pengetahuan dapat digunakan sesuai dengan karakteristik masing-masing KD. Teknik yang biasa digunakan antara lain tes tertulis, tes lisan, penugasan, dan portofolio. Teknik-teknik penilaian pengetahuan yang biasa digunakan disajikan dalam tabel berikut.

4 KONFIRMASI TENTANG PENILAIAN
TUGAS KONFIRMASI TENTANG PENILAIAN PANDUAN PENILAIAN SMP PENGERTIAN PENILAIAN KETERAMPILAN Penilaian keterampilan adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.

5 PENGOLAHAN DAN PELAPORAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SMP Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama 2016

6 Kompetensi Pengetahuan
Pengolahan Nilai Kompetensi Pengetahuan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

7 PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN
Hal-hal yang perlu diperhatikan Nilai kompetensi pengetahuan diperoleh dari: Penilaian harian (PH), pada setiap akhir pembelajaran suatu KD atau beberapa bagian KD pada KI 3. Penilaian tengah semester (PTS), pada minggu ke-7 suatu semester. Penilaian akhir semester (PAS), pada akhir suatu semester.

8 Jumlah Nilai Tes Tertulis+ Jumlah Nilai Penugasan
Contoh pengolahan nilai penilaian harian (PH) : No. Nama Tes Tertulis Penugasan Rata-rata KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 1. Dewi 80 70 85 90 82 76 80,5 … Berdasarkan data di atas, dapat dihitung nilai penilaian harian 1 dengan rumus: Penilaian Harian 1 (PH1) = Jumlah Nilai Tes Tertulis+ Jumlah Nilai Penugasan Banyaknya Penilaian

9 Contoh Pengolahan nilai Akhir Pengetahuan

10 Contoh Pengolahan nilai Akhir Pengetahuan

11 Rentang Nilai Pengetahuan dan
Predikat Pengetahuan Skor Rerata Predikat 86 – 100 Sangat Baik (A) 71 – 85 Baik (B) 56 – 70 Cukup (C) ≤ 55 Kurang (D)

12 Penulisan deskripsi Nilai Pengetahuan
Rumusan deskripsi nilai pengetahuan ditulis dalam kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-nilai pengetahuan secara berturut-turut dari yang sangat memahami/menguasai, memahami/menguasai, dan yang mulai memahami/menguasai

13 CONTOH DESKRIPSI NILAI PENGETAHUAN
Sangat memahami/menguasai KD .., memahami/menguasai KD ... dan mulai memahami/menguasai KD ....

14 Kompetensi Keterampilan
Pengolahan Nilai Kompetensi Keterampilan Penilaian Proses dan Hasil Belajar

15 TEKNIK PENILAIAN KETERAMPILAN
Kinerja Portofolio Proyek Mengukur capaian pembelajaran berupa keterampilan proses dan/atau hasil Sampel karya siswa terbaik dari KD pada KI-4 untuk mendeskripsikan capaian keterampilan Mengetahui kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuannya melalui penyelesaian suatu tugas

16 PENGOLAHAN NILAI KETRAMPILAN
RERATA OPTIMUM BERDASARKAN TEHNIK PENILAIAN DAN KD Maksudnya : 1. Apabila KD dinilai dengan tehnik yang berbeda , cara pengolahan dengan rerata (dirata-rata ). 2. Apabila KD dinilai dengan tehnik yang sama beberapa kali , cara pengolahan dengan diambil nilai yang tertinggi 3. Nilai Akhir ( NA ) semua nilai dirata rata 4. Tehnik portofolio , membantu konfirmasi dalam mendeskripsikan nilai .

17 c. Tabel Konversi Nilai Keterampilan dan
Predikat Keterampilan Skor Rerata Huruf 86 –100 Sangat Baik (A) 71– 85 Baik (B) 56 – 70 Cukup (C) ≤ 55 Kurang (D)

18 d. Nilai akhir diperoleh dengan cara sebagai berikut:
Tentukan nilai optimal (tertinggi) untuk masing-masing KD. Untuk KD yang hanya dilakukan sekali penilaian, hasilnya berlaku sebagai nilai optimal untuk KD tersebut. Buat tabel untuk mendokumentasikan seluruh hasil penilaian keterampilan selama satu semester. Masukkan seluruh hasil penilaian tersebut sesuai dengan teknik yang digunakan. Hitung jumlah nilai optimal dari seluruh KD untuk mendapatkan jumlah skor yang diperoleh.

19 TEKNIK PENILAIAN KETERAMPILAN

20 TEKNIK PENILAIAN KETERAMPILAN

21 Penulisan deskripsi Nilai Keterampilan
Selain nilai dalam bentuk angka dan predikat, dalam rapor dituliskan deskripsi capaian keterampilan untuk setiap mata pelajaran. Berikut adalah rambu-rambu rumusan deskripsi capaian keterampilan.

22 CONTOH DESKRIPSI NILAI KETRAMPILAN
Sangat trampil . (disis sesuai KD dari KI 4) , trampil (diisi sesuai KD dari KI 4) dan mulai trampil ( diisi sesuai KD dari KI 4)

23 Pelaporan Hasil Belajar
Penilaian Proses dan Hasil Belajar

24 Penulisan Nilai pada Rapor
Nilai sikap pada rapor dinyatakan dalam deskripsi. Nilai pengetahuan pada rapor dinyatakan dalam predikat dan deskripsi. Nilai keterampilan pada rapor dinyatakan dalam predikat dan deskripsi.

25 Penulisan deskripsi pada Rapor
Rumusan deskripsi nilai sikap ditulis dalam kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-nilai sikap berturut-turut dari yang sangat baik, baik, dan yang mulai/sedang berkembang pada Rumusan deskripsi nilai pengetahuan ditulis dalam kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-nilai pengetahuan secara berturut-turut dari yang sangat memahami, memahai, dan yang mulai memahami/menguasai Rumusan deskripsi nilai keterampilan ditulis dalam kalimat yang bersifat memotivasi, menyatakan nilai-nilai keterampilan secara berturut-turut dari yang sangat terampil, terampil, dan yang mulai terampil pada

26 KRITERIA KENAIKAN KELAS
Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. Deskripsi sikap sekurang-kurangnya BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal BAIK. Tidak memiliki LEBIH DARI dua mata pelajaran yang masing-masing nilai kompetensi pengetahuan dan/atau kompetensi keterampilannya di bawah KBM/KKM

27 LANJUTAN KRITERIA KENAIKAN KELAS
Ketuntasan belajar minimal sekurang-kurangnya 60. Satuan pendidikan dapat menetapkan KKM lebih dari 60 sesuai dengan memperhatikan kemampuan awal siswa, kerumitan kompetensi, dan keadaan sumber daya pendidikan di satuan pendidikan tersebut. Seorang siswa naik kelas atau tidak didasarkan pada hasil rapat pleno dewan guru dengan mempertimbangkan kebijakan sekolah, seperti minimal kehadiran, ketaatan pada tata tertib, dan peraturan lainnya yang berlaku di sekolah tersebut.

28 Terima kasih.