Berbasis Kurikulum 2013 Dokumen 1 Penyusunan KTSP BIMBINGAN TEKNIS

Presentasi berjudul: "Berbasis Kurikulum 2013 Dokumen 1 Penyusunan KTSP BIMBINGAN TEKNIS"— Transcript presentasi:

1 Berbasis Kurikulum 2013 Dokumen 1 Penyusunan KTSP BIMBINGAN TEKNIS
PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 BAGI KEPALA SD Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2 Menjelaskan latar belakang pengembangan kurikulum
TUJUAN : Setelah mengikuti peserta mampu kegiatan bimtek diharapkan • Menjelaskan latar belakang pengembangan kurikulum Merumuskan Tujuan pengembangan kurikulum • Mengidentifikasi Struktur dan muatan kurikulum Merumuskan Pelaksanaan Pembelajaran Penilaian dan • Membuat Kurikulum Sekolah Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

3 PETA KONSEP PENYUSUNAN KTSP BERBASIS KURIKULUM 2013
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

4 PENGERTIAN Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan • •

5 PENGHAMBAT PERUBAHAN 1. 2. Terlalu Nyaman > Merasa Aman
Tidak Peka terhadap perubahan lingkungan Bangga terhadap prestasi masa 3. 4. 5. 6. 7. lalu. Tidak mau Malas dan berubah, monoton, tdk belajar. tidak disiplin inovatif. Ingin dilayani, bukan melayani. Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

6 satuan pendidikan harus KTSP meliputi 2014 tentang KTSP bahwa setiap
Latar Belakang • Sesuai Permen 61 tahun satuan pendidikan harus KTSP meliputi 2014 tentang KTSP bahwa setiap menyusun dan mengembangkan - Dokumen I berisi Tujuan, Visi, Misi, kerangka dasar dan struktur kurikulum serta kalender akademik. Dokumen II Silabus mata pelajaran Dokumen III berisi pedoman mata pelajaran dan RPP - • Banyak sekolah yang masih mengalami kesulitan/ masalah Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

7 • 1. 2. Lanjutan! Proses demoralisasi Tuntutan akan perubahan lingkungan zaman dan 3. Beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi Kompetensi yang berimbang antara sikap, keterampilan, dan pengetahuan Pembelajarannya yang holistik dan menyenangkan. 4. 5. 6. Acuan guru. operasional bagi kepala sekolah dan Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

8 Prinsip Pengembangan Kurikulum 3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan,
Direktor 1. Peningkatan Iman, Takwa, dan Akhlak Mulia 2. Kebutuhan Kompetensi Masa Depan 3. Peningkatan Potensi, Kecerdasan, dan Minat 4. Keragaman Potensi dan Karakteristik Daerah dan Lingkungan 5Tuntutan Pembangunan Daerah dan Nasional serta Kondisi Sosial Budaya Masyarakat Setempat 6. Tuntutan Dunia Kerja dan Dinamika Perkembangan Global at Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar 7. Perkembangan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 15

9 Kepala Pesert Sekolah a Didik Peran Kepala Sekolah dalam Penyusunan
KTSP Di ektorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidika Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Budaya Sekolah PTK Non Guru/ Budaya Suasana SDM Sekolah Kepala Pesert Sekolah a Didik SDM uasana Pembelajaran Kelas Pembelajaran SDM Guru SDM Orang Tua -Sikap Eksternal -Penge -Keter S Guru r SDM n Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

10 KONDISI YANG DIHARAPKAN
VISI KONDISI YANG DIHARAPKAN • Perumusan visi M I S TARGET WAKTU KONDISI RIIL Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

11 TEKNIK MERUMUSKAN VISI MELAKUKAN ANALISIS SWOT Melibatkan satuan
seluruh anggota organisasi Mengakomodasi cita-cita seluruh anggota satuan organisasi Menumbuhkan memiliki sikap rasa Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

12 Petunjuk : memberikan tanggapan, fasilitator memberikan klarifikasi •
Silahkan Saudara membuat beberapa kelompok. Setiap kelompok menetapkan ketua dan sekretaris kelompok Setiap kelompok memberi nama kelompoknya dengan nama pahlawan. Bukalah LKKS 1.5.1, s.d. LKKS dan diskusikan berkelompok untuk menjawabnya (10 menit). Tuliskan hasil diskusi pada lembar hasil diskusi Presentasikan hasil diskusi kelompok, peserta memberikan tanggapan, fasilitator memberikan klarifikasi secara proposional (20 menit). Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan • • •

13 BAGAIMANA MENYUSUN VISI? Visi Sekolah: 
Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datang; Mampu menggambarkan budaya dan karakter bangsa Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga sekolah/madrasah dan segenap pihak yang berkepentingan Dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak-pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional; Diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah dengan memperhatikan masukan komite sekolah; Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan; Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat.      Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

14 MISI Perumusan misi • apa yang hendak dicapai Kalimat menunjukkan
Satu indikator visi dapat dirumuskan lebih dari satu rumusan misi apa yang hendak dicapai Kalimat menunjukkan “tindakan” Bukan “keadaaan” Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

15 BAGAIMANA MENYUSUN MISI?
Misi sekolah:  Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional; Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu; Menjadi dasar program pokok sekolah; Menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan oleh sekolah; Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah; Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan- satuan unit sekolah yang terlibat; Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah; Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan; Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat. Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan      

16 PERUMUSAN TUJUAN • PROSES. ktorat Pembinaan Pendidik dan Menggambarkan
arah organisasi realistik Menggambar Tujuan kan hasil Dapat diukur ktorat Pembinaan Pendidik dan menantang Dire Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

17 BAGAIMANA MENYUSUN TUJUAN?
Tujuan sekolah:  Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (empat tahunan); Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat; Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh sekolah/madrasah dan Pemerintah; Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah dan diputuskan oleh rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah; Disosialisasikan kepada warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan     Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

18 MUATAN KURIKULUM • LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR DAFTAR ISI i BAB I
PENDAHULUAN A. B. C. D. Konsep Kurikulum Rasional Pengembangan Karakteristik Kurikulum Karangka Dasar BAB II TUJUAN A. B. B. D. Tujuan Pengembangan Tujuan Pendidikan Dasar Visi dan Misi SD Tujuan Sekolah Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

19 Lanjutan …. BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. B. C. D. E.
Struktur Kurikulum Muatan Lokal Pengembangan Diri Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal Pembiasaan yang Dikembangkan dan Global F. Pendidikan Ekonomi Kreatif PELAKSANAAN DAN PENILAIAN BAB IV A. B. C. D. E. Strategi Pembelajaran Pengaturan Beban Belajar Penilaian Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kenaikan Kelas dan Kelulusan F. Kalender Akademik Sekolah LAMPIRAN : Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

20 STATEGI PENDAMPINGAN Direktorat Jend n dan Kebudayaan KEGIATAN IN 1
KEGIATAN 0N 1 KEGIATAN IN 2 Meningkatkan pemahaman konsep Ekskul Pramuka sinergi dengan nilai-nilai kurikulum 2013 1. Mengidentifikasi masalah yang timbul saat pendampingan 2. Menginventarisasi permasalahan dalam PIK 13 1. Menyampaikan laporan hasil pendampingan 2. Mencari solusi masalah saat on 1 KEGIATAN IN 3 KEGIATAN ON 2 rat Pembinaan Pendidik dan Direktorat Jend 1. Menyampaikan Laporan kegiatan on 2 aga Kependidikan Pendidikan Da endidikan Dasar n dan Kebudayaan 1. Menyampaikan solusi kegiatan on 1. 2. Mengidentifikasi masalah yang terjadi Direkto Ten ral sar Kementerian Pendidik

21 Terima Kasih Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

22 Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar
Direktorat Jendral Pendidikan Dasar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan