Ibrohim Tim Pengembang BBM

Presentasi berjudul: "Ibrohim Tim Pengembang BBM"— Transcript presentasi:

1 Ibrohim Tim Pengembang BBM
MODUL PELAKSANAAN LESSON STUDY DI KKG/MGMP untuk melengkapi BAHAN BELAJAR MANDIRI PROGRAM BERMUTU Ibrohim Tim Pengembang BBM

2 BAHAN BELAJAR MANDIRI DALAM BERMUTU
YANG PERLU DIJELASKAN: MODEL BELAJAR BERMUTU BAGI GURU PENDEKATAN DALAM BELAJAR PAKET PEMBELAJARAN PROSES/KEGIATAN BELAJAR PENGAKUAN PELAKSANAAN LESSON STUDY (VIDEO)

3 MODEL Belajar BERMUTU Dilandaskan pada keterpaduan penerapan:
PENELITIAN TINDAKAN KELAS LESSON STUDY CASE STUDY Dalam rangka menyuskseskan implementasi KTSP PAKEM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

4 Model Belajar BERMUTU CAR KKG/ MGMP UNDERSTANDING LEARNING
INPUT PROCESS OUTCOMES ADDED VALUE ULTIMATE GOAL Promotion Credit Earning Understanding Learning KKG/ MGMP TEACHING IMPROVEMENT THROUGH AWARENESS, COMMITMENT, AND CONTRIBUTION CPD Curriculum Development Improved Students’ Learning Outcomes Learning Portofolio LS Approaches CS Subject Strengthening CAR UNDERSTANDING LEARNING RPL Teaching Practice Academic Credit Earning Course Credit Transfer (PPKHB) ICT for Instruction and Resources Model Belajar BERMUTU as a synergy of various models of classroom teaching and professional development

5 PTK PENDEKATAN: BERBASIS KKG/MGMP/MKKS/MKPS LESSON STUDY CASE STUDY
PERBAIKAN KUALITAS PENDIDIKAN (PROSES DAN HASIL) PENINGKATAN PEOFESIONALISME PENDIDIK + TENAGA PENDIDIKAN LESSON STUDY PTK CASE STUDY KTSP PAKEM PRODUK PROGRAM SEBELUMNYA DBE, MBE, NTTPEP, CLCC, dll BERBASIS KKG/MGMP/MKKS/MKPS

6 INTEGRASI TIGA PENDEKATAN
LESSON STUDY CAR CASE STUDY PLAN: Penyusunan rencana pmbelajaran dan perangkatnya Refleksi Awal Identifikasi dan Perumusan Masalah Menuangkan hasil pelaksabaan/observasi pembelajaran dalam bentuk narasi Penyusunan Rencana Tindakan DO: Pelaksanaan pembelajaran di kelas yang diobservasi (open class/open lesson) Melaksanakan Tindakan (KBM di kelas) Menuangkan hasil pelaksanaan pembelajaran dalam Case Study (narasi singkat ttg hal menarik dari pengalaman mengajar) Observasi dan Pengambilan Data SEE: Diskusi Refleksi, (difokuskan pada aktivitas belajar siswa) Analisis dan Interpretasi Data Kemampuan menulis narasi ilmiah  mendukung penulisan Laporan PTK dan Karya Ilmiah Refleksi dan Tindak Lanjut (Revisi dan Pelaksanaan Pembelajaran kedua) Pelajaran Berharga Penyusunan Laporan PTK

7 KEGIATAN BELAJAR GURU DI KKG/MGMP DALAM BERMUTU
Proses belajar terstruktur dan mandiri di KKG/MGMP selama 16 minggu, dengan bimbingan guru pemandu Dirancang untuk menggunakan semua paket pembelajaran yang sudah ada dan sudah dikembangkan oleh Pemerintah maupun Lembaga Donor (Lesson Study, CLCC, DBE2, NTTPEP, MBE, UT, HYLITE, dll.) secara terintegrasi untuk meningkatkan kompetensi guru Dirancang untuk menggunakan tiga pendekatan secara terkombinasi: lesson study, penelitian tindakan kelas, dan case study Diwadahi oleh website sebagai tempat repositori materi berbentuk digital dan forum diskusi virtual antar guru.

8 PAKET PEMBELAJARAN BERMUTU
FUNGSI PAKET PEMBELAJARAN DALAM PROGRAM BELAJAR BERMUTU: Untuk peningkatan kompetensi dan kualifikasi guru/kepala sekolah/pengawas melalui Program Belajar BERMUTU Untuk pengembangan profesional berkelanjutan guru/kepala sekolah/pengawas (CPD)

9 BBM BERMUTU UNTUK GURU SD Panduan Belajar Generik PTK
Panduan Belajar ICT Panduan Belajar Bidang Studi (Matematika, IPA, IPS, Bhs Indonesia, dan Tematik) SMP Panduan Belajar Bidang Studi (Matematika, IPA, Bhs Indonesia, Bhs Inggris)

10 MODUL SUPLEMEN BBM BAGI GURU
Panduan Analisis Kritis (Critical Review) Panduan Penyusunan Portofolio Belajar Guru Model-model Belajar Pengelolaan Kelas Media Pembelajaran Pengelolaan kelas Panduan Lesson study di KKG/MGMP Dll.

11 Proses Belajar Guru (1 semester – 1 tahun pertama)
16 x pertemuan dalam waktu 1 semester - 1 tahun In- Service Training I & II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV XVI 3 hr Generik PTK (gunakan Panduan Belajar Generik PTK ICT (gunakan Panduan Belajar ICT) Bidang Studi (gunakan Panduan Belajar per bidang studi) Laporan (Pendahulu-an: Model BERMUTU, KTSP, Modul) Identifikasi Masalah (kunjungan sekolah) Perencana-an Tindakan Pelaksana-an Tindakan Analisis dan Interpretasi Refleksi dan Tin-dak Lanjut Keteram pilan ICT 1& 2 Penyusunan Proposal Refleksi dan Perencana-an Siklus 2 Penyusunan Laporan

12 PERSOALAN DI LAPANGAN Masalah pemahaman PTK, umumnya guru, pemandu, anggota DCT, PCT dan NCT sudah lebih paham, namun untuk Lesson study masih kurang paham, utamanya secara praktis Lesson study tidak hanya berkaitan dengan masalah pengetahuan dan pemahaman secara konseptual, namun lebih penting pada aspek teknis pelaksanaan sesuai dengan sintaks yang tepat. Persoalan teknis yang dimaksud meliputi: - Bagaimana membuat perencanaan pembelajaran yang opersional dan lengkap - Bagiamana melaksanakan open class dan observasi pembelajaran - Bagaimana melakukan diskusi refleksi yang interaktif dan efektif Isi modul “Pelaksanaan Lesson Study di KKG/MGMP” mengakomodasi pertimbangan masalah-masalah di atas.

13 SEKILAS TENTANG LESSON STUDY
LESSON STUDY (Jugyokenkyu) adalah suatu model pembinaan profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan berlandaskan prinsip-prinsip kolegialitas dan mutual learning untuk membangun learning community.

14 Daur Studi Pembelajaran Terorientasi pada Praktik (Saito, dkk. 2005)
Perencanaan (PLAN) Penggalian akademis Perencanaan pembelajaran Persiapan alat-alat Pelaksanaan (DO) Pelaksanaan pembelajaran Pengamatan oleh rekan sejawat Melihat (SEE) Refleksi dengan rekan Komentar dan diskusi

15 MENYUSUN RENCANA PEMBELAJARAN SECARA KOLABORATIF (PLAN)

16

17 OPEN CLASS DI SMPN 1 PURWOSARI PASURUAN, 2007

18 DISKUSI REFLEKSI SETELAH OPEN CLASS DI SMP MOTOYOSHIWARA – FUJI JPEANG

19 Perubahan Para-digma Kerja Guru
TERMINOLOGI PENTING: LESSON STUDY (Studi Pembelajaran) PLAN DO SEE OPEN CLASS / OPEN LESSON HAK BELAJAR SETIAP SISWA COLLABORATIVE LEARNING LEARNING COMMUNITY Perubahan Para-digma Kerja Guru SCHOOL REFORM (Sekolah + PT)

20 SISTEMATIKA PENULISAN
Buku dirancang dengan format yang sederhana dengan harapan bisa menjadi acuan yang mudah bagi guru di KKG/MGMP dalam BERMUTU maupun untuk bahan belajar secara mandiri Setiap Bab yang disajikan diawali dengan pengantar secara umum, tujuan, bahan/sumber belajar, langkah-langkah belajar, bahan bacaan, diakhiri dengan tugas.

21 Isi buku secara keseluruah
Terdiri dari 5 bab: PENDAHULUAN MEMAHAMI KONSEP DAN PRINSIP LESSON STUDY MERANCANG PEMBELAJARAN DALAM LESSON STUDY MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN YANG DIOBSERVASI MELAKSANAKAN DISKUSI REFLEKSI

22 SARAN PENGGUNAAN Modul ini bukan dimaksudkan untuk menggantikan peranan BBM, khususnya dalam melatihkan keterampilan lesson study pada guru, namun sebaliknya menjadi suplemen atau pelengkap. Praktik lesson study yang ada di dalam BBM memandu guru untuk melaksanakan lesson study yang terintegrasi dalam latihan melaksanakan tahapan PTK Modul lesson study ini memberikan panduan lesson study yang berdiri sendiri yang dapat dilakukan oleh para guru di KKG/MGMP, termasuk KKG/MGMP yang tidak sedang mengimplementasikan kegiatan BERMUTU Hal yang agak berbeda antara LS dalam BBM dengan modul ini adalah pada lembar observasi. Pada BBM lembar observasi dipadukan lembar obsrrvasi untuk PTK, sedangkan dalam modul lembar observasi memfokuskan pengamatan pada aktivitas bealajar siswa.