PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER"— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN MODEL PENDIDIKAN KARAKTER
Oleh: Prof. Dr. Sukadiyanto, M. Pd Dosen Jurusan Pendidikan Kepelatihan FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2014

2 Prof. Dr. Sukadiyanto, M.Pd.
S1POR (IKIP Yogyakarta, 1986) S2 POR (IKIP Jakarta, 1992) S3 POR (UNJ 2005) Guru Besar (UNY 2007) Guru Besar (1050) Pembina Utama, IV-E NIP Dosen UNY (sejak 1987) Kaprodi S2 IK PPs UNY Dosen Pascasarjana UNY

3 PENDIDIKAN KARAKTER Metode pendidikan karakter, a.l.: 1. Suri tauladan (semua sivitas akademika) 2. Pendidikan/pembelajaran (Dosen & mhs) 3. Habituasi 4. Praktik (Peer teaching/PPL) 5. KKN 6. Olahraga

4 PENDIDIKAN/PEMBELAJARAN
DOSEN, tugasnya Tridharma PT, salah satunya: Melaksanakan Pendidikan & Pengajaran Dosen berinteraksi dg sivitas akademika (dg mhs) Menyusun Silabus & RPP

5 PENGEMBANGAN MODEL Syntax = langkah-2 PBM
Social system = suasana & norma PBM Principle of reaction = memperlakukan MHS Supporting system = Sarprasling PBM Instructional effect = capaian yg diharap Nurturant effect = dampak capaian di luar yg diharap

6 PEMILIHAN MODEL 1. Tujuan yg akan dicapai
Tujuan pbm sesuai dg kompetensi akademik, kepribadian, sosial, vokasional (kognitif, afektif, psikomotor)? Kompleksitas tujuan pbm yg ingin dicapai? Utk mencapai tujuan pbm perlu keterampilan akademik? 2. Bahan/materi pbm Materi pbm berupa fakta, konsep, hukum atau teori tertentu?

7 Utk mempelajari materi pbm perlu prasyarat/tidak?
Tersedia bahan/sumber-2 yg relevan utk materi? 3. Mahasiswa Model pbm sesuai dg tingkat kematangan mhs? Model pbm sesuai dg minat, bakat & kondisi mhs? Model pbm sesuai dg gaya belajar mhs? 4. Nonteknis Utk mencapai tujuan cukup dg satu model saja? Model pbm yg dipakai mrpk satu-2 nya model? Model pbm yg dipilih efektif & efisiensi?

8 DOMAIN YG DICAPAI DLM PBM
1. Kognitif = pengetahuan 2. Psikomotor = keterampilan 3. Afektif = sikap 4. Sosial = rasa sosial Nilai-2 karakter hrs ditanamkan via semua domain. Caranya via silabus & RPP.

9 DOMAIN KOGNITIF Domain kognitif fokus pd pengetahuan yg diperoleh mhs melalui pbm. Wujud perilaku kognitif mhs ditunjukkan dg berbagai pengetahuan sesuai dg keterampilan yg diperlukan. Domain kognitif kemampuan mhs dlm: (1) Mengingat, (2) Memahami, (3) Menganalisis, (4) Memecahkan, (5) Membuat keputusan. Kurikulum 2013: 5 M, mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi & mengkomunikasikan.

10 DOMAIN PSIKOMOTOR Fokus domain psikomotor pd kemampuan mhs dlm berbagai keterampilan. Kemampuan mhs dlm: (1) Menghubungkan & memanipulasi, (2) Mengontrol objek menjadi seimbang, (3) Bergerak & mengontrol objek yg dpt diprediksi/yg tak dpt diprediksi, (4) Melakukan pengontrolan serangkaian gerak scr tepat (tak dibatasi waktu) dlm keadaan yg terkontrol/tak terkontrol.

11 DOMAIN AFEKTIF Fokus pd kondisi mhs dlm merasakan/emosi, a.l: perhatian, sikap & nilai, perkembangan watak, motivasi & proses internalisasi via pbm. Domain afektif kemampuan mhs dlm: (1) Menilai, (2) Menghargai, (3) Motivasi, yaitu perhatian dan ketekunan. Hirarki domain afektif mhs: (1) menerima, (2) menjawab/merespons, (3) menilai, (4) mengatur & (5) menggolongkan.

12 DOMAIN SOSIAL Domain sosial berkaitan dg pribadi mhs & penyesuaian sosial (proses sosialisasi via pbm). Domain sosial mhs dlm pbm : (1) Perilaku, (2) Stabilitas/kontrol, (3) Hubungan antar pribadi & (4) Pemenuhan diri. Nilai karakter dominan dpt diintegrasikan dlm domain sosial

13 ISI SILABUS & RPP Dlm pbm silabus & RPP, berisi a.l:
Mengidentifikasi prinsip-2 karakter yg ditransfer. Mengajarkan prinsip-2 karakter. Memberi kesempatan mhs utk praktik karakter. 1. Pendahuluan, berisi a.l: Kehadiran dosen Ucapan salam dr dosen Berdoa Mengecek kehadiran mhs Apersepsi

14 ISI SILABUS & RPP 2. Materi Inti Pembelajaran
Dosen memfasilitasi kegiatan pbm via eksplorasi, elaborasi & konfirmasi, agar mhs: Eksplorasi, ... mendapatkan pengetahuan, keterampilan & mengembangkan sikap perilaku mhs via materi pbm yg disajikan. Elaborasi, ... memperluas & memperdalam semua pengetahuan, keterampilan & sikap perilaku yg diperoleh via pbm & sumber belajar. Konfirmasi, dosen melakukan umpan balik selama pbm, agar mhs mendapatkan umpan balik yg semestinya dr materi yg disajikan.

15 KEGIATAN EKSPLORASI Mhs difasilitasi agar mendapatkan pengetahuan, keterampilan & mengembangkan sikap perilaku mhs via materi pbm. Mhs terlibat aktif dlm mencari informasi utk mendapatkan pengetahuan, keterampilan & mengembangkan sikap via materi yg disajikan. Aplikasi nilai berpikir logis, kreatif, mandiri & kerjasama. Mhs mendapatkan metode & model pbm, media & sumber belajar lain dr materi yg disajikan. Aplikasi nilai berpikir kreatif & kerja keras.

16 KEGIATAN EKSPLORASI Mhs difasilitasi utk berinteraksi: mhs & mhs, mhs & dosen, mhs & lingkungan & sumber belajar yg terkait dg materi yg disajikan. Aplikasi nilai saling menghargai, peduli & kerjasama. Mhs aktif & edukatif dlm pbm utk partisipasi & praktik sesuai dg materi yg disajikan. Aplikasi nilai percaya diri & mandiri. Mhs diberi peluang memperluas & memperdalam pengetahuan, keterampilan, sikap perilaku via kegiatan pbm & sumber belajar.

17 KEGIATAN ELABORASI Dosen sll mendorong & menciptakan suasana pbm agar mhs: Terbiasa membaca, menulis, meringkas, membuat artikel & tugas-2 yg bermakna dlm memperluas & memperdalam wawasan mhs pd materi yg disajikan. Aplikasi nilai logis, kreatif & cinta ilmu. Mhs diberi tugas utk didiskusikan dg teman. Tujuan: mendorong munculnya ide & gagasan baru (lisan/tertulis), shg mhs terbiasa berpikir logis, sistematis, analitis & kritis.

18 KEGIATAN ELABORASI Aplikasi nilai percaya diri, saling menghargai, kreatif, kritis & sopan santun. Mhs berpeluang utk berpikir, menganalisis, cari solusi masalah & bertindak tanpa rasa takut. Aplikasi nilai berpikir kreatif, percaya diri & kritis. Belajar kooperatif & kolaboratif, shg mhs paham pentingnya seorang kawan dlm pbm. Aplikasi nilai jujur, disiplin, kerja keras & saling menghargai. Mhs difasilitasi utk menyusun laporan hasil eksplorasi (tertulis/lisan) & scr individu/kelompok.

19 KEGIATAN ELABORASI Mendorong mhs berinteraksi dg teman/dosen, sumber lain utk memperluas & memperdalam wawasan mengenai materi yg disajikan. Aplikasi nilai kerjasama, saling menghargai & tanggung jawab. Mhs difasilitasi agar berkompetisi scr sehat & positif utk meningkatkan hasil belajarnya. Mhs terampil dlm bersosialisasi via pbm. Mhs mampu mengukur diri. Aplikasi nilai jujur, tanggung jawab, percaya diri, saling menghargai, mandiri & kerjasama.

20 KEGIATAN KONFIRMASI Konfirmasi utk umpan balik selama pbm, agar mhs terpatri pengetahuan, keterampilan & sikap perilaku (lisan, tulisan, isyarat, demonstrasi). Aplikasi nilai saling menghormati, percaya diri, sopan santun, berpikir kritis & logis. Mhs diberi kesempatan utk konfirmasi hasil eksplorasi & elaborasi dg berbagai cara & media. Aplikasi nilai berpikir logis, kritis & percaya diri. Mhs difasilitasi utk refleksi hasil & pengalaman belajar pd materi yg disajikan. Aplikasi nilai kejujuran, kerjasama & menghargai orang lain.

21 KEGIATAN KONFIRMASI Mhs difasilitasi bernteraksi intensif & humanis dg dosen (dosen sbg nara sumber, mencarikan solusi masalah, acuan, sumber informasi & motivator dlm pbm). Dengan cara seperti itu merupakan contoh Aplikasi nilai sopan santun, kepedulian, berpikir kritis, cinta ilmu & percaya diri.

22 3. Penutup Materinya a.l: koreksi, refleksi, evaluasi & mengingatkan kembali materi ajar utk berikutnya. Mhs merangkum (ringkasan) dr materi pbm (mandiri/kelompok). Aplikasi nilai berpikir logis, kritis, cermat & mandiri. Mhs merefleksi & evaluasi materi yg disajikan,shg mengetahui kelebihan & kekurangan. Aplikasi nilai kejujuran, menghargai orang lain & introspeksi. Mhs melakukan umpan balik thd proses & hasil pbm dosen, shg tahu materi yg benar & salah.

23 3. Penutup Aplikasi nilai percaya diri, berpikir logis, kritis & saling menghargai. Mhs difasilitasi utk melakukan kegiatan lanjutan dr materi yg disajikan. Hal itu dapat dilakukan dengan Caranya: program remidial, pengayaan materi, bimbingan konseling, tugas individu/kelompok, download materi di internet Aplikasi nilai tanggung jawab, percaya diri, kerjasama & kerja keras. Mhs diberitahu materi pbm berikutnya, shg siap diri dlm mengikuti materi selanjutnya. Aplikasi nilai tanggung jawab & kerja keras.

24 Semoga tulisan sederhana ini bermanfaat, Aamiin.
CATATAN AKHIR Pendidikan karakter akan berhasil, jika: Dilakukan scr top-down Pemberian teladan yg baik dr semua warga UNY Dosen sll mengingatkan mhs (Jawa: greteh) Mhs sll dpt praktik via berbagai kegiatan Semoga tulisan sederhana ini bermanfaat, Aamiin.

25 Semoga bermanfaat Terima kasih