PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA"— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DISUSUN OLEH : WILLYAM YOEL .P.

2 MEDIA PEMBELAJARAN Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Dimana medium didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan atau bahan pembelajaran, sehingga dapat merangsang perhatian, minat,pikiran dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan belajar. Media pembelajaran juga dapat dikatakan sebagai bahan, alat atau media, maupun metode atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses interaksi komunikasi edukatif antara guru dan anak didik dapat berlangsung secara efektif dan efisien sesuai dengan tujuan pengajaran yang telah dicita-citakan

3 FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN
Menurut Levie dan Letz (1982) yang dikutif oleh Kustandi dan Sucipto (2011) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya media visual, yaitu : Fungsi atensi, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar (atau membaca) teks yang bergambar. Gambar atau lambang visual dapat menggugah emosi dan sikap siswa, misalnya informas yang menyangkut masalah sosial atau ras. Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-emuan penelitian yang mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat iformasi atau pesan yang terkandung dalam gambar Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media pemebelajran brfungsi untuk mengakomodasikan siswa yang lemah dan lambat menerima seta memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks atau disajikan secara verbal.

4 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN
Menurut kamus besar bahasa indonesia pengembangan adalah proses, cara, perbuatan mengembangkan( 1989:414). Prosedur pengembangan media diperlukan dalam pengembangan media pembelajaran meliputi beberapa tahap, yaitu perencanaan atau penyusunan rancangan media, produksi media,dan evaluasi media. Secara garis besar ketiga langkah tersebut sangat berpengaruh dalam pembelajaran dimana ada 6 langkah – langkah yang harus diambil dala mengembangkan program media: 1.Menganalisis kebutuhan dan karateristik siswa 2.Merumuskan tujuan intruksional dengan operasional dan khas 3. Merumuskan materi secara terpirinci yang mendukung tercapainya tujuan 4. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan 5. Menulis naskah media 6. Mengadakan penilaian ( evaluasi media ) dan revisi

5 Pada tahun 50-an, media disebut sebagai alat bantu audio-visual (audio visual aids) karena pada masa itu peranan media memang semata-mata untuk membantu guru dalam mengajar. Tetapi kemudian namanya lebih populer sebagai media pengajaran atau media belajar. Jika media selalu mengandung pesan atau isi pelajaran didalamnya, tidaklah demikian halnya dengan alat pengajaran. Di dalam alat pengajaran tidak terkandung pesan/isi/bahan pelajaran, tapi peranannya penting sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar. Dalam pelajaran tentang kuman misalnya, bantuan mikroskop sebagai alat pengajaran sangat penting.Demikian pula dalam pelajaran menggambar, penggaris atau kuas berfungsi sebagai alat pengajaran yang sering diperlukan.

6 Mengapa dalam pembelajaran harus ada media pembelajaran ?
Karena, media pembelajaran mempunyai kegunaan yang berperan penting. Kegunaan Media Pembelajaran Secara umum media mempunyai kegunaan: Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indra. Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual, auditori & kinestetiknya. Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman & menimbulkan persepsi yang sama.

7 TERIMA KASIH