BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

Presentasi berjudul: "BELAJAR DAN PEMBELAJARAN"— Transcript presentasi:

1 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

2 TUJUAN PEMBELAJARAN Mampu memahami Konsep Dasar Belajar dan Pembelajaran Mampu memahami Ragam Metode Pembelajaran

3 Belajar diartikan proses perubahan tingkah laku individu sebagai hasil interaksi dengan lingkungannya Penekanan pada peserta didik/anak

4 Pembelajaran diartikan sebagai upaya yang dilakukan dengan sengaja oleh pendidik yang dapat menyebabkan peserta didik melakukan kegiatan belajar Penekanan pada Pendidik/pamong/guru

5 Ciri-ciri Perilaku Belajar
Perubahan tingkah laku terjadi secara sadar Perubahan bersifat kontinu dan fungsional Perubahan bersifat permanen Perubahan bersifat positif dan aktif Perubahan bertujuan dan berarah Perubahan mencakup seluruh aspek tingkah laku

6 Ragam Metode 1 2 3 Pembelajaran 4 5 6 7 8 Kuliah/Ceramah Demonstrasi
Diskusi 3 Pembelajaran Studi kecil (buzz group) 4 Brainstorming/curah pendapat 5 Studi Kasus 6 Role Play (bermain peran) 7 Simulasi 8

7 TUJUAN PEMBELAJARAN YANG DICAPAI
HUBUNGAN METODE PEMBELAJARAN DENGAN TUJUAN PEMBELAJARAN YANG DICAPAI Nama Metode Pembelajaran Rana Pembelajaran Pengetahuan (P), Kognitif Sikap-nilai (S), Afektif Ketrampilan (K), Psikomotorik Ceramah  Diskusi   Buzz Group Curah pendapat Demonstrasi Studi kasus Role play Simulasi

8

9 CERAMAH Memberikan informasi pada peserta
Mengandalkan kekuatan fasilitator dalam menggunakan bahasa verbal & bahasa tubuh DOMAIN KOGNITIF Sasaran Terjadinya perubahan pada domain pengetahuan Mengandalkan kekuatan fasilitator dalam menggunakan bahasa verbal dan bahasa tubuh CERAMAH

10 Diikuti banyak orang, Tidak memerlukan banyak peralatan Penekanan pada hal yg penting dan menarik perhatian Peserta cenderung pasif Tidak dpt mengingat semua materi yg disampaikan Membosankan

11 Motivasi peserta agar muncul keinginan untuk bertanya & menjawab pertanyaan fasilitator
. DOMAIN KOGNITIF Terjadi perubahan pada domain kognitif pembelajar Motivasi pembelajar agar muncul keinginan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan fasilitator TANYA JAWAB

12 DOMAIN KOGNITIF/ AFEKTIF Sasaran Terjadi perubahan pada domain kogitif dan afektif dengan mengandalkan partisipasi para anggota Pengalaman belajar didapat melalui tukar pikiran/pengalaman diantara peserta. Metode ini bertujuan untuk tukar menukar gagasan, pemikiran, informasi/ pengalaman diantara peserta, sehingga dicapai kesepakatan pokok-pokok pikiran (gagasan, kesimpulan). Untuk mencapai kesepakatan tersebut, para peserta dapat saling beradu argumentasi untuk meyakinkan peserta lainnya. Kesepakatan pikiran inilah yang kemudian ditulis sebagai hasil diskusi. Diskusi biasanya digunakan sebagai bagian yang tak terpisahkan dari penerapan berbagai metode DISKUSI Pengalaman belajar didapat melalui tukar pikiran/ pengalaman diantara peserta.

13 Anggota kelompok terlibat aktif
Mengembangkan rasa tanggung jawab perorangan, Menumbuhkan rasa percaya diri, Aplikasi hasil diskusi baik karena ide yg disampaikan orisinil Banyak menyita waktu Mempersyarat kan peserta memiliki latar belakang yang cukup dalam membahas topik, Perlu persiapan matang sebelum diskusi, Dapat menimbulkan frustasi krn anggota kelompok ingin cepat melihat hasilnya.

14 Kel Studi Kecil/ Buzz Group
Pemecahan kelompok besar menjadi kelompok yang lebih kecil . DOMAIN KOGNITIF/ AFEKTIF Terjadinya perubahan domain kognitif, afektif dan ketrampilan dalam berfikir Mengandalkan partisipasi dan kreatifitas berfikir semua pesearta Kel Studi Kecil/ Buzz Group

15 Mendorong peserta yg malu,
Suasana menyenangkan Pembagian tugas kepemimpinan Pengumpulan pendapat Angg kelompok bisa terdiri dr org yg tidak tau apa2 Ada pemimpin yg lemah Laporan tidak tersusun dg baik

16 BRAINSTORMING Bentuk diskusi dalam rangka menghimpun
gagasan, pendapat, informasi, pengetahuan, pengalaman, dari semua peserta . DOMAIN KOGNITIF/ AFEKTIF Terjadinya perubahan domain kognitif, afektif dan ketrampilan dalam berfikir Metode curah pendapat adalah suatu bentuk diskusi dalam rangka menghimpun gagasan, pendapat, informasi, pengetahuan, pengalaman, dari semua peserta. Berbeda dengan diskusi, dimana gagasan dari seseorang dapat ditanggapi BRAINSTORMING

17 Mendorong peserta u/ aktif,
Tidak menyita waktu, Digunakan u/kelompok besar atau kecil, Perlu sedikit pengalaman Mudah terlepas dari kontrol, Peserta tidak mengetahui bahwa semua pendapat diterima Peserta mengevaluasi langsung setelah pendapat diberikan

18 DEMONSTRASI Memperagakan suatu proses secara senyatanya dengan menggunakan alat/benda sesungguh dalam situasi sebenarnya atau tiruan. Sasaran utama perubahan domain psikomotor atau afektif Memperagakan suatu proses secara senyatanya dengan menggunakan alat/benda sesungguh dalam situasi sebenarnya atau tiruan. DOMAIN PSIKOMOTOR/ AFEKTIF

19 Menimbulkan minat Memperjelas prinsip2 & prosedur yg masih blm dipahami Butuh waktu persiapan Peralatan mungkin mahal Dilakukan kelompok kecil/ terbatas

20 Pengalaman belajar yang didapat adalah MENGALAMI karena dihadapkan pada situasi dengan berbagai pilihan DOMAIN KOGNITIF/ AFEKTIF/ KETERAMPILAN Sasaran Terjadi perubahan pada domain kognitif atau afektif atau ketrampilan berfikir Pengalaman belajar yang didapat adalah “ mengalami “ karena dihadapkan pada situasi dengan berbagai pilihan STUDI KASUS

21 Menambah wawasan, Alternatif pemecahan masalah
Pertukaran pendapat Evaluasi Bersama Pengalaman menerapkan kepemimpinan Memotivasi orang lain Keterbatasan waktu Frustasi bila tidak ada pemecahan masalahnya

22 ROLE PLAY Memainkan suatu peran Tertentu sehingga pemain
Sasaran Terjadinya perubahan pada domain afektif dengan mengandalkan aspek “emosi” Merangsang semua indera Melakukan kegiatan memerankan/menjadi figur orang lain dalam situasi lingkungan tiruan ROLE PLAY Memainkan suatu peran Tertentu sehingga pemain Harus mampu berbuat spt peran yg dimainkannya DOMAIN AFEKTIF

23 Mendorong keterlibatan peserta secara aktif
Mengembangkan sikap emphati terhadap peran yg dimainkan Mengembangkan sikap dan cara pandang baru dan menimbulkan keceriaan dalam belajar Perlu waktu banyak, Peserta tdk sepenuhnya dapat menghayati peranannya, Sangat tergantung skenario yg disusun Dapat menimbulkan kebosanan pada peserta bila masalah yg dihadapi tidak bervariasi

24 Sasaran Terjadi perubahan pada domain psikomotor dan afektif dengan melibatkan “emosi” Merangsang semua indera penerima Melakukan kegiatan tiruan dengan menggunakan alat pengganti/tiruan dalam situasi yang tidak sesungguhnya. SIMULASI Melakukan kegiatan tiruan dengan menggunakan alat pengganti/tiruan dalam situasi yang tidak sesungguhnya. DOMAIN PSIKOMOTOR & AFEKTIF

25 Membentuk pemahaman dan ketrampilan bagi pekerjaan yg akan dilakukan
Mendorong peserta terlibat aktif dan mengambil keputusan Memerlukan fasilitas khusus yg harus disediakan, Waktu lebih lama agar semua peserta dpt berlatih Menggunakan media tiruan tidak sama persis dgn situasi yg sebenarnya

26 Peran Guru : Korektor Inspirator Informator Organisator Motivator
Inisiator Fasilitator Pembimbing Demonstrator Pengelola Kelas Mediator Supervisor Evaluator