GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER

Presentasi berjudul: "GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER"— Transcript presentasi:

1 GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL Oleh: Tim Pendidikan Karakter

2 GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
INTERVENSI HABITUASI Perilaku Berkarakter MASYA-RAKAT PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata Nilai-nilai Luhur PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. KELUARGA SATUAN PENDIDIKAN

3 Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter
OLAH HATI: OLAH PIKIR: Jujur Bertang- gung jawab Cerdas Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter OLAH RASA DAN KARSA: OLAH RAGA: Bersih dan sehat Peduli Kreatif

4 OLAH PIKIR Cerdas Kreatif OLAH HATI Jujur Bertanggung jawab OLAH RAGA (KINESTETIK) Bersih OLAH RASA dan KARSA Peduli Kreatif

5 STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH
Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan KEGIATAN EKSTRA KURIKULER KBM DI KELAS BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan

6 PILAR KELUARGA KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI
Jujur, bertanggung-jawab Tujuan: Seluruh anggota keluarga memiliki persepsi, sikap, dan pola tindak yang sama dalam pengembangan karakter Strategi: Orangtua kepada anak: Penegakan tata tertib dan etiket/budi pekerti dalam keluarga Penguatan perilaku berkarakter Pembelajaran kepada anak Sekolah kepada keluarga: Pertemuan orangtua Kunjungan ke rumah Buku penghubung Pelibatan orang tua dalam kegiatan sekolah Pemerintah terhadap keluarga: Fasilitasi pemerintah untuk keluarga Terbiasanya perilaku yang berkarakter dalam kehidupan sehari-hari Keteladanan orang tua Penguatan oleh keluarga Komunikasi antar anggota keluarga Cerdas Sehat dan bersih Peduli dan kreatif 6

7 PILAR SEKOLAH KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI
Jujur, bertanggung-jawab Tujuan Terbentuknya karakter peserta didik melalui berbagai kegiatan sekolah Strategi: Sekolah terhadap siswa Intra dan kokurikuler secara terintegrasi pada semua mata pelajaran Ekstrakurikuler melalui berbagai kegiatan antara lain: KIR, pramuka, kesenian, olahraga, dokter kecil, PMR Budaya sekolah dengan menciptakan suasana sekolah yang mencerminkan karakter Pemerintah terhadap sekolah Kebijakan Pedoman Penguatan Pelatihan Terbiasanya perilaku yang berkarakter di sekolah Keteladanan KS, Pendidik, tenaga kependidikan Budaya sekolah yang bersih, sehat, tertib, disiplin, dan indah Menggalakkan kembali berbagai tradisi yang membangun karakter seperti: hari krida, upacara, piket kelas, ibadah bersama, doa (perenungan), hormat orang tua, hormat guru, hormat bendera, program 5 S, cerita kepahlawanan Cerdas Sehat dan bersih Peduli dan kreatif

8 PILAR MASYARAKAT KARAKTER UTAMA INTERVENSI HABITUASI
Jujur, bertanggung-jawab Tujuan: Terbangunnya kerangka sistemik perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pendidikan karakter scr nasional Terciptanya suasana kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan kepekaan kesadaran kemauan dan tanggungjawab untuk membangun karakter utama Strategi: Dari pemerintah: Pengembangan grand design pendidikan karakter Pencanangan nasional pendidikan karakter Pengembangan perangkat pendukung pendidikan karakter, al: iklan layanan masyarakat, sajian multimedia (poster, siaran tv, siaran radio) Dalam masyarakat: Pengembangan peranan komite sekolah dlm pembangunan karakter melalui MBS Perintisan berbagai kegiatan kemasyarakatan, pengabdian kepada masyarakat yg melibatkan peserta didik Pelibatan semua komponen bangsa dalam pendidikan karakter, al: media massa Terciptanya suasana yang kondusif dlm masyarakat yang mencerminkan koherensi pembangunan karakter secara nasional Tumbuhnya keteladanan dalam masyarakat Keteladan dan penguatan dalam kehidupan masyarakat Cerdas Sehat dan bersih Peduli dan kreatif

9 AKTUALITA KARAKTER UTAMA SEBAGAI HASIL PENDIDIKAN
Tingkat Individu Perilaku jujur,cerdas, bertanggungjawab, peduli dan kreatif dalam berbagai konteks secara konsisten Tingkat Masyarakat, Bangsa, dan Negara Kesadaran nasional karakter bangsa Keteladanan tokoh tingkat sekolah, daerah, maupun nasional Situasi masyarakat dalam berbagai lapisan yang semakin berkarakter

10 RENCANA TINDAK LANJUT Pencanangan Pendidikan Karakter secara Nasional (2 Mei 2010) Penyusunan Rencana Aksi Nasional (RAN) Pendidikan Karakter Penyiapan sumberdaya Implementasi RAN: Tahap I : (Konsolidasi dan peletakan dasar-dasar) Tahap II : (Pemantapan strategi implementasi) Tahap III : (Pengembangan berkelanjutan) Monitoring dan Evaluasi RAN Redesain untuk keberlanjutan

11 RENCANA AKSI NASIONAL (RAN)
Pencanangan Gerakan Nasional Pendidikan Karakter. Pencanangan Nasional Pendidikan Karakter. Gerakan Nasional Pendidikan Karakter.

12 Terimakasih

13 OLAH PIKIR FATHONAH THINKER KECERDASAN INTELEKTUAL Cerdas OLAH HATI SIDDIQ BELIEVER KECERDASAN SPIRITUAL Jujur OLAH RAGA (KINESTETIK) AMANAH DOER KECERDASAN SOSIAL Bertanggung jawab OLAH RASA TABLIGH NETWORKER KECERDASAN EMOSIONAL Peduli dan Kreatif

14 Iman taqwa ----- Akhlak mulia
Akhlak mulia mendasari kecerdasan hati, pikir, rasa, raga. Olah hati : jujur, respek (hormat/peduli), tanggungjawab, membela kebenaran, rela berkorban, santun, disiplin Olah pikir : cerdas, kreatif, analitis, kritis, problem solving Olah rasa : cinta (orangtua, tanah air), sayang, semangat, rasa kebangsaan, estetika (rasa keindahan), etis, tegar, kerja keras Olah raga (kinestetik): sehat, bersih, menarik, Keempat olah di atas masing-masing mempunyai kecerdasan