Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih

Presentasi berjudul: "Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih"— Transcript presentasi:

1 Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih
PERTEMUAN KEempat Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih

2 Anak adalah praktisi dan investasi masa depan.  penentu sukses/gagal
Modul 5 PENTINGNYA PENGEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK Kompleksitas kehidupan anak  penuh tekanan, lebih pemurung, kesepian, lebih beringas, kurang sooan santun, mudah cemas dan gugup. Anak adalah praktisi dan investasi masa depan.  penentu sukses/gagal Fase Strategis Pengembangan anak  masa emas Mengimbangi keunggulan IQ dengan EI  IQ hanya 20% Tuntutan spy anak memiliki keterampilan sosem  persaingan, dunia kerja

3 UNSUR KECERDASAN EMOSI (Salovey & Mayer)
Empati ungkapkan & pahami perasaan Alokasi rasa marah Mandiri Mampu adaptasi Pecahkan masalah antarpribadi Tekun Setiakawan Sopan Sikap hormat

4 UNSUR KECERDASAN EMOSI (Syamsu Yusuf)
Sadar diri  kenal jenis, sebab & pengaruhnya Mengelola emosi  cara marah, atasi stres/cemas Memanfaatkan emosi secara produktif  tangggung jawab, persisten, tidak impulsif Empati  melihat dari sudut orang lain Membina hubungan  komunikasi, bsahabat, toleran, demokratis, suka menolong, sberbagi rasa, bekerja sama, selesaikan konflik dgn orang lain

5 Strategi mengembangkan kecerdasan sosem
Berdasar minat, kebutuhan & karakteristik perkembangan sosem anak Bersifat holistik Sesuai tuntutan kondisi pengembangan emosi  hangat, kasih sayang Anak dapat menyampaikan gagasan Guru memfasilitasi, tidak otoriter Batas2 aturan di kelas jelas Bimbingan dengan kasih sayang Orang tua dapat berpartisipasi di sekolah Pola interaksi penil,menarik, tidak menuntut aian

6 Hal Yg Perlu Diperhatikan Dlm Pembelajaran Emosi Anak TK
(Tartusi & Jamil) Menjadi contoh yang baik Ajarkan pengenalan emosi Tanggapi perasaan anak Latih pengendalian diri & pengelolaan emosi Terapkan disiplin dengan konsep empati Latih ketrampilan komunikasi Ungkapkan emosi dgn kata-kata Perbanyak permainan dinamis Perdengarkan musik indah dgn ritme teratur Marah/sedih/cemas tidak tabu Selimuti dgn iklim positif

7 Bahaya jika guru keliru memfasilitasi perkembangan sosem anak (Hurlock)
Pembicaraan/perilaku dari anak tidak populer  sulit mendapat pengakuan Anak yang dipaksa akan bertindak berlebihan Adanya binatang peliharaan/teman khayalan  cenderung menguasai Dorongan ortu utk menghabiskan waktu dgn teman2  sedih saat sendirian

8 Arah pembelajaran sosio anak TK
Membantu pencapaian kematangan dlm hubungan sosial Membantu kemampuan menyesuaikan diri dgn norma kelompok Membantu kemampuan dlm memperluas hubungan anak dgn masyarakat EGOSENTRIS SOSIOSENTRIS

9 LABIL STABIL Arah pembelajaran emosi anak TK
Membantu kemampuan mengendalikan diri atau mengontrol ekspresi emosi Membantu mengenali emosi diri Membantu kemampuan memotivasi diri Membantu mengenali emosi orang lain Membantu kemampuan membina hubungan dengan orang lain LABIL STABIL

10 Cara anak mendapatkan pengalaman sosem
Trial & error Imitasi Conditioning

11 Belajar sesuai kematangan anak Terpenuhi kebutuhan fisik & psikologis
MODUL 6 Aspek2 yang perlu diperhatikan dlm pendekatan holistik Belajar sesuai kematangan anak Terpenuhi kebutuhan fisik & psikologis Lingkungan fisik, psikologis & budaya saling menunjang Kegiatan meangsang seluruh indra & gaya belajar anak Anak belajar melalui pengalaman langsung Suasana menyenangkan dan bersahabat Lebih menekankan pada belajar untuk belajar (learning how to learn)

12 Tugas untuk pertemuan kelima
Melakukan salah satu dari contoh materi praktek di kelas tutorial yang terdapat dalam katalog Pendas Tugas d luar jam tutorial: membaca materi yang telah dibhas dari pertemuan 1-4 untuk persiapan uji konsep pada pertemuan ke-5 Membuka portal Guru Pintar online pada alamat lalu ke menu forum komunikasi guru: pilih salah satu topik dan masukkan komentar Anda disana lalu print lah bagian tersebut.

13 Selamat Belajar