PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Presentasi berjudul: "PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS"— Transcript presentasi:

1 PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh: Dr. H. Mulyadi HP,M.Pd DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2009

2 PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KARYA TULIS ILMIAH PENGEMBANGAN KURIKULUM KARYA SENI ALAT PERAGA TEKNOLOGI TEPAT GUNA

3 KARYA TULIS ILMIAH LAPORAN HASIL KEGIATAN ILMIAH TULISAN ILMIAH BUKU

4 LAPORAN KEGIATAN ILMIAH
Laporan hasil penelitian ( kuantitatif, kualitatif, PTK dll) Laporan hasil pengembangan Laporan hasil evaluasi

5 TULISAN ILMIAH MAKALAH/ ARTIKEL TULISAN ILMIAH POPULER PRASARAN

6 BUKU BUKU PELAJARAN/ MODUL DIKTAT TERJEMEHAN

7 MENGAPA HARUS PTK? MENGAJAR SAMBIL MENELITI
UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN DLL

8 Bagaimana Tindakan yang bukan pada PTK ?
Tindakan orang lain dilihat  ditiru Tindakan orang lain direnungkan  ditiru Tindakan orang lain direnungkan  mengambil prinsip-prinsip Tindakan selanjutnya Bukan PTK

9 Bagaimana Tindakan pada PTK
Sendiri Direnungkan (direfleksi Mendapatkan teori Mengambil prinsip-prinsip Implementasi Tindakan selanjutnya

10 Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok)
Sulitnya transportasi Tidak adanya pembinaan orang tua Jarak rumah ke sekolah jauh Rendahnya kedisiplinan kehadiran masuk sekolah Tidak adanya bimbingan guru Tidak adanya hukuman berjenjang Tidak ditegakkannya tata tertib sekolah

11 BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian

12 A. Latar Belakang Masalah
Ciri masalah mengandung variabel Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y) Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X)

13 CONTOH MASALAH Masalah Pokok :
Rendahnya hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan…. Variabel Y : Hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan … Rendahnya kedisiplinan kehadiran masuk sekolah Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran masuk sekolah.

14 Masalah Lain : Pembelajaran belum memanfaatkan Alat peraga ….
Variabel X : Pemanfaatan alat peraga Belum diberikan hukuman berjenjang Variabel X : Pemberian hukuman berjenjang

15 ISI LATAR BELAKANG PADA PTK :
Menulis kenyataan yang ada (kondisi awal) Menulis harapan yang akan dituju (kondisi akhir) Menulis masalah : kesenjangan antara kenyataan dan harapan Menulis cara pemecahan masalah, Perlu adanya: a. Identifikasi masalah b. Pembatasan masalah

16 Kenyataan yang ada/ kondisi awal
Didukung oleh data/ fakta Kondisi awal yang diteliti (siswa): Hasil belajar matematika rendah, diuraikan berdasarkan fakta rendahnya itu berapa Kondisi awal peneliti (guru): Sebelum penelitian dilakukan belum memanfaatkan alat peraga, berdasarkan fakta menggunakan apa.

17 Harapan yang dituju/ kondisi akhir
Apa yang diharapkan setelah penelitian Kondisi akhir yang diteliti (siswa), meningkatnya hasil belajar matematika pada operasi hitung bilangan pecahan. Berapa nilai rata-rata ulangan harian yang diharapkan setelah penelitian, mengapa perlu ditingkatkan. Kondisi akhir peneliti (guru), memperbaiki proses pembelajaran dengan memanfaatkan penggunaan alat peraga.

18 Menulis masalah yang dihadapi
Adanya kesenjangan antara harapan (kondisi akhir) dengan kenyataan (kondisi awal) Masalah yang diteliti, nilai ulangan harapan kenyataan(kondisi awal)nya rendah harapan (kondisi akhir)nya meningkat Masalah peneliti, kondisi awal pembelajarannya belum memanfaatkan alat peraga ,harapan (kondisi akhirnya)nya menggunakan alat peraga

19 Perlu adanya solusi Agar penyelesaian/ pemecahan masalah lebih terfokus diperlukan: Identifikasi masalah Pembatasan masalah

20 B. Identifikasi masalah
Berupa sejumlah pertanyaan Banyaknya pertanyaan lebih banyak dari banyaknya rumusan masalah Kalimat tanya dimulai dari yang komplek (holistik) sampai yang spesifik (atomistik) Kalimat tanya tersebut tidak harus dijawab, sebagai identifikasi masalah Kalimat tanya tersebut harus mengacu ke masalah pokok

21 C. Pembatasan Masalah Membatasi banyaknya variabel yang diteliti, variabel apa saja. Membatasi atau menjelaskan variabel terikat, misalnya untuk siswa mana, kelas berapa, semester kapan, tahun kapan, materi apa dsb. Membatasi atau menjelaskan variabel bebas, alat peraganya apa, apa yang dilakukan, siapa yang melakukan, kapan tindakan itu dilakukan.

22 D. RUMUSAN MASALAH Dikembangkan dari identifikasi dan pembatasan masalah Umumnya berbentuk kalimat tanya Kalimat tanya yang diajukan mengacu ke masalah pokok dan masalah lain yang diteliti Kalimat tanya pada rumusan masalah harus dijawab Kualitas penelitian sangat dipengaruhi oleh kualitas jawaban bukan hanya banyaknya rumusan masalah

23 Lanjutan…. Sebagai dasar untuk penentuan teori yang akan digunakan.
Sebagai arah dalam menentukan judul penelitian Sebagai arah dalam menentukan metode penelitian Sebagai arah dalam menentukan jenis penelitian

24 CONTOH RUMUSAN MASALAH Misalnya :
CONTOH RUMUSAN MASALAH Misalnya : Y : Hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan …. X : Pemanfaatan alat peraga …. Apakah terdapat hubungan antara X dengan Y? Bukan rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif korelasional Judul yang sesuai: - Hubungan antara X dengan Y - Studi korelasional antara X dengan Y

25 2. Apakah terdapat pengaruh X terhadap Y?
Bukan rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian kuantitatif eksperimen Judul yang sesuai: - Pengaruh X terhadap Y - Studi komparatif tentang X terhadap Y

26 3. Apakah melalui X dapat meningkatkan Y?
Rumusan masalah pada PTK Termasuk penelitian tindakan kelas Judul yang sesuai: - Upaya peningkatan Y melalui X - Optimalisasi Y melalui X - Penggunaan X untuk meningkatkan Y - Meningkatkan Y melalui X - Melalui X untuk meningkatkan Y

27 E. TUJUAN PENELITIAN Tujuan Umum .
Untuk meningkatkan Y ( secara umum ) Tujuan Khusus : Untuk meningkatkan Y melalui X ( secara khusus)

28 F. MANFAAT PENELITIAN Manfaat Teoritis :
Mendapatkan teori baru tentang Y melalui X Sebagai dasar untuk penelitian selanjutnya Manfaat Ptraktis : Manfaat bagi siswa Manfat bagi guru Manfaat bagi sekolah Manfaat bagi perpustakaan sekolah

29 sekian Terima kasih