Ruang Lingkup, Kedudukan, dan Hubungan IPS

Presentasi berjudul: "Ruang Lingkup, Kedudukan, dan Hubungan IPS"— Transcript presentasi:

1 Ruang Lingkup, Kedudukan, dan Hubungan IPS

2 Ruang Lingkup Sebagai pengetahuan  kehidupan manusia dalam masyarakat
Ditinjau dari aspek-aspeknya  hubungan sosial, ekonomi, psikologi sosial, budaya, sejarah, geografi dan politik Ditinjau dari kelompoknya  keluarga, RT, RW, Desa, Organisasi Masy., bangsa Ditinjau dari ruangnya  lokal, regional, global Proses interaksi  interaksi bid. Kebudayaan, politik dan ekonomi

3 Kajian IPS Fakta Konsep Generalisasi

4 Fakta Tingkat paling rendah dalam sebuah abstraksi
Fakta adalah kejadian, objek atau gejala-gejala yang sudah atau dapat dibenarkan oleh indera Kaitannya  maka fakta dapat dikatakan sebagai objek, peristiwa, kejadian nyata sekarang, atau kejadian nyata masa lampau Kata-kata: kapan, berapa, dimana, penamaan Contoh: - siapa presiden pertama Indo? Ir. Soekarno

5 Konsep Suatu pengertian yang disimpulkan dari sekumpulan fakta yang memiliki ciri-ciri yang sama pengertian yang tergambar dalam pikiran yang mencitrakan suatu benda atau suatu gagasan, baik konkrit maupun abstrak Kata-kata konsep: definisikan, klasifikasikan, identifikasikan Contoh: - Apakah candi itu? Candi adalah bangunan suci umat Hindu/Budha yang berfungsi sebagai makam atau tempat pemujaan, yang terbagi atas atap candi, badan candi, dan kaki candi

6 Generalisasi Paduan dari dua atau lebih dari konsep-konsep
Sebuah hipotesa yang perlu diuji kebenarannya Kata-kata generalisasi: bagaimana hukum, dalil, teorinya, Contoh: - bila permintaan naik, harga naik

7 Nilai yang dikembangkan
Nilai edukatif Nilai praktis Nilai teoritis Nilai filsafat Nilai ketuhanan

8 Nilai Edukatif Tolak ukur keberhasilan IPS  perubahan perilaku sosial peserta didik perilaku  kognitif, afektif, psikomotor

9 Nilai praktis Bukan hanya konseptual, melainkan digali dari kehidupan sehari-hari, mulai dari lingkungan keluarga, pasar, jalan, dan seterusnya Disesuaikan dengan tingkat umur dan kegiatan peserta didik

10 Nilai teoritis Peserta didik dibina dan dikembangkan kemampuan nalarnya ke arah dorongan mengetahui sendiri kenyataan (sense of reality) dan menggali sendiri (sense of discovery)  kemampuan berhipotesa

11 Nilai filsafat Kemampuan merenungkan keberadaan dan peranannya di masyarakat

12 Nilai ketuhanan Fenomena kehidupan dan fenomena fisikal alamiah merupakan nilai ketuhanan yang strategis

13 Kedudukan IPS Dalam  Pasal 37 UU Sisdiknas dikemukakan bahwa mata pelajaran IPS merupakan muatan wajib yang harus ada dalam kurikulum pendidikan dasar dan menengah.

14 Ilmu sosial Aspek IPS Berkenaan dengan manusia dalam konteks sosialnya , atau mempelajari manusia sebagai anggota masyarakat Pengertian Berkenaan dengan gejala dan masalah sosial di masyarakat ditinjau dari berbagai aspek Berkenaan manusia dan kehidupannya Ruang lingkup Berkenaan dengan manusia dan kehidupannya Aspek kehidupan dikaji secara terpisah  satu bidang ilmu Objek Aspek kehidupan dikaji berdasarkan gejala sosial atau masalah sosial (tidak melahirkan satu bidang ilmu) Menciptakan tenaga ahli pada bidang ilmu sosial Tujuan Membentuk warga negara yang baik Pendekatan disipliner Pendekatan Pendekatan interdisipliner dan lintas sektoral Perguruan tinggi Tempat pembelajaran Dari SD sampai PT