PENDAHULUAN Menyimak : proses mendengarkan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menafsirkan, menilai, dan mereaksi makna. Hasil penelitian aktivitas berbahasa:42%

Presentasi berjudul: "PENDAHULUAN Menyimak : proses mendengarkan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menafsirkan, menilai, dan mereaksi makna. Hasil penelitian aktivitas berbahasa:42%"— Transcript presentasi:

1 PENDAHULUAN Menyimak : proses mendengarkan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menafsirkan, menilai, dan mereaksi makna. Hasil penelitian aktivitas berbahasa:42% men-dengarkan, 25% berbicara, 15% membaca, 11% menulis. Peran mendengarkan dalam kehidupan: Landasan belajar bahasa Penunjang keterampilan berbahasa Pelancar komunikasi Penambah informasi Simpulan: menyimak penting dalam pembelajaran bahasa.

2 Tujuan Menyimak mendapatkan fakta menganalisis fakta
mengevaluasi fakta mendapatkan inspirasi mendapatkan hiburan memperbaiki kemampuan berbicara.

3 JENIS MENYIMAK menyimak sekunder menyimak sosial menyimak apresiatif
Ekstensif Intensif menyimak sekunder menyimak sosial menyimak apresiatif menyimak pasif menyimak kritis, menyimak konsentratif menyimak eksploratif menyimak kreatif menyimak interogatif menyimak selektif,

4 SYARAT MENYIMAK EFEKTIF
Konsentrasi menelaah materi menyimak dengan kritis mencatat materi simakan siap fisik dan mental Bermotivasi Objektif menyeluruh Selektif tidak mudah terganggu menghargai pembicara cepat menyesuaikan diri tidak mudah emosi kontak dengan pembicara responsif.

5 YANG HARUS DIHINDARI Keegosentrisan keengganan ikut terlibat
ketakutan akan perubahan keinginan menghindari pertanyaan puas terhadap penampilan eksternal menghindari penjelasan yang sulit penolakan terhadap pembicara mengritik penampilan/cara berbicara pembicara perhatian pura-pura mencatat detil pembicaraan menyerah pada gangguan.

6 PEMILIHAN TEKNIK PEMBELAJARAN
Relevan dengan kompetensi Menantang dan merangsang untuk belajar Mengembangkan kreativitas Memudahkan pemahaman materi Mengarahkan aktivitas belajar pada tujuan Mudah diterapkan Peralatan tidak rumit Menciptakan suasana belajar menyenangkan

7 BAHAN PEMBELAJARAN MENYIMAK
pembacaan wacana nonberita dan wacana berita pembacaan cerita pembacaan puisi tuturan langsung/tidak langsung pembacaan cerita rakyat pembacaan sambutan/khotbah wawancara/rekaman wawancara pementasan drama diskusi/seminar pembacaan cerpen laporan lisan pembacaan penggalan novel rekaman informasi dari radio/TV pembacaan teks drama.

8 TEKNIK PEMBELAJARAN MENYIMAK
1. Simak-Ulang Ucap 2. Bermain Tebak-Tebakan 3. Mengidentifikasi Kata Kunci 4. Mengidentifikasi Kalimat Topik 5. Menjawab Pertanyaan 6. Menyelesaikan Cerita 7. Bisik Berantai 8. Merangkum 9. Memparafrase

9 Penilaian dalam Pembelajaran Mendengarkan
Mengacu pada penilaian berbasis kelas: dilakukan untuk memperoleh dan mengefektifkan informasi tentang hasil belajar siswa selama dan setelah KBM. Bentuk-bentuk Alat Penilaian: Portofolio Tes Performansi dan rubrik Lembar Observasi Jurnal Tes Tertulis

10 BEBERAPA HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN
Pelaksanaan pembelajaran memperhatikan prinsip-prinsip pendekatan kontekstual Jika bahan berupa teks yang dibacakan, usahakan agar teks tersebut belum dibaca oleh siswa. model/pembaca teks jelas dan tepat media (audio/audiovisual) siap pakai Bahan tidak terlalu panjang (dibatasi waktunya) suasana kondusif kemukakan tujuan kegiatan secara jelas siswa diajak menilai

11 LAGU OH MELATI (EDY SILITONGA) KE MANA KU PERGI KUINGAT YE YE YE
DI MANA KU BERADA KUKENANG WALAUPUN DALAM HATI KUMIMPIKAN SELALU DIKLATKU YANG MENAWAN OH TOT LPMP 3X KAMPUSKU LPMP 2X TEMPAT DIKLATKU LPMP 3X KAMPUSKU LPMPX2 KURINDU PADAMU

12 Prinsip Penilaian Berbasis Kelas
Mengacu pada ketercapaian standar nasional Keseimbangan tiga ranah Menilai life skill Menggunakan berbagai alat Mengutamakan proses dan produk Berkelanjutan Mencakup berbagai tujuan penilaian

13 Perencanaan Alat Penilaian
Menentukan KD yang akan dinilai Merinci aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap sesuai dengan KD dan indikator Mengembangkan alat penilaian yg sesuai Menentukan kriteria keberhasilan Mengumpulkan data Menyimpulkan pencapaian kompetensi Menentukan tindak lanjut

14 PENERAPAN CTL Anak belajar lebih bermakna dengan bekerja, menemukan, dan mengkonstruksi sendiri pengetahuan dan keterampilan barunya. Laksanakan kegiatan inkuiri. Kembangkan sifat ingin tahu siswa dengan bertanya. Ciptakan masyarakat belajar. Hadirkan model sebagai contoh. Lakukan refleksi di akhri pertemuan Lakukan penilaian sebenarnya dengan berbagai cara.

15 KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN BERBASIS CTL
Kerja sama Saling menunjang Menyenangkan, tidak membosankan Belajar dengan bergairah Pembelajaran terintegrasi Menggunakan berbagai sumber Siswa aktif

16 Sharing dengan teman Siswa kritis guru kreatif Dinding kelas dan lorong penuh hasil karya siswa Laporan kepada orang tua berupa rapor, hasil karya siswa, karangan siswa dll.