MENGAJAR AKHLAK PADA ANAK

Presentasi berjudul: "MENGAJAR AKHLAK PADA ANAK"— Transcript presentasi:

1 MENGAJAR AKHLAK PADA ANAK
Disusun dengan anugrah TUHAN oleh Grace Sumilat S.MG

2 JANGANLAH KAMU MENJADI SERUPA DENGAN DUNIA INI, TETAPI BERUBAHLAH
ROMA 12:2 JANGANLAH KAMU MENJADI SERUPA DENGAN DUNIA INI, TETAPI BERUBAHLAH OLEH PEMBAHARUAN BUDIMU, SEHINGGA KAMU DAPAT MEMBEDAKAN MANAKAH KEHENDAK ALLAH; APA YANG BAIK, YANG BERKENAN KEPADA ALLAH DAN YANG SEMPURNA.

3 BERPIKIRAN SEHAT, BIJAKSANA, PEMAHAMAN DAN PERSEPSI,
PEMBAHARUAN BUDI ; AKAL BUDI, PIKIRAN, BERPIKIRAN SEHAT, BIJAKSANA, BISA DIMENGERTI, NALAR, PEMAHAMAN DAN PERSEPSI,

4 PEMAHAMAN DAN PERASAAN, MENILAI DAN MENENTUKAN,
KAPASITAS UNTUK KEBENARAN SPIRITUAL, KEKUATAN JIWA YANG LEBIH TINGGI,

5 MEMAHAMI HAL-HAL ILAHI, MENGENALI KEBAIKAN DAN MEMBENCI KEJAHATAN,
KEMAMPUAN UNTUK MEMPERTIMBANGKAN DAN MENILAI DENGAN BIJAKSANA, TENANG DAN TIDAK MEMIHAK,

6 CARA BERFIKIR DAN PENILAIAN TERTENTU YAITU PIKIRAN, PERASAAN DAN KEINGINAN.

7 /CERDAS TANGKAS ALKITAB
TIDAK SEKEDAR PENGETAHUAN ALKITAB SAJA /CERDAS TANGKAS ALKITAB

8 TETAPI SAMPAI ALAMI PEMBAHARUAN BUDI/ KARAKTER/AKHLAK/ TRANSFORMASI KEHIDUPAN

9 AKHLAK SECARA TERMINOLO GI BERARTI TINGKA H LAKU SESEORANG
YANG DIDO RONG OLEH SUATU K EINGINAN SECAR A SADAR UNTUK M ELAKUKAN SUATU  PERBUATAN YANG BAIK

10 DALAM ETIKA, UNTUK MENENTUKAN NILAI PERBUATAN MANUSIA BAIK ATAU BURUK MENGGUNAKAN TOLOK UKUR AKAL PIKIRAN ATAU RASIO, SEDANGKAN DALAM MORAL DAN SUSILA MENGGUNAKAN TOLOK UKUR NORMA- NORMA YANG TUMBUH DAN BERKEMBANG DAN BERLANGSUNG DALAM MASYARAKAT/ ADAT ISTIADAT, DAN DALAM AKHLAQ MENGGUNAKAN UKURAN KITAB SUCI UNTUK MENENTUKAN BAIK-BURUKNYA. APA BEDANYA

11 BAGAIMANA CARA MENGAJARKAN AKHLAK?

12 KITA BELAJAR DULU 6 GAYA BELAJAR MANUSIA

13 3 GAYA BELAJAR MENURUT Bobbi DePorter
VISUAL, APA CIRINYA? AUDITORY. APA CIRINYA? KINESTETIK. APA CIRINYA?

14 6 GAYA BELAJAR MENURUT ALKITAB BILANGAN 12; 6-8

15 BILANGAN 12: 6-8 DEfINISI ILAHI TENTANG GAYA BELAJAR
VISUAL : PENGELIHATAN AUDIO : BERBICARA AUDIO VISUAL : MIMPI KINESTETIK : BERHADAP-HADAPAN HUBUNGAN : TERUS TERANG LIFESTYLE : MEMANDANG RUPA TUHAN

16 MENGAPA - TERUS TERANG- DIKATEGORIKAN SEBAGAI GAYA BELAJAR HUBUNGAN
MENGAPA - TERUS TERANG- DIKATEGORIKAN SEBAGAI GAYA BELAJAR HUBUNGAN? BANDINGKAN DENGAN MIMPI FIRAUN MIMPI NEBUKADNEZAR MIMPI PETRUS – BINATANG HARAM DALAM SEBUAH HUBUNGAN MENDALAM TIDAK ADA TEKA TEKI/ RAHASIA

17 DALAM SEBUAH HUBUNGAN YANG MENDALAM AKAN ADA KETERUSTERANGAN/ KETERBUKAAN CONTOH: TUHAN MEMBERITAHUKAN PADA ABRAHAM PERIHAL HUKUMAN ATAS SODOM DAN GOMORA

18 1. GAYA BELAJAR AUDIO 1. GAYA BELAJAR AUDIO

19 CONTOH PADA HIDUP ABRAHAM
GAYA BELAJAR AUDIO KEJ 12; 1-3 BERFIRMANLAH TUHAN

20 TAHAP MENGETAHUI: TAHU SECARA UMUM

21 GURU MENERANGKAN AKU MENDENGAR

22 CONTOH DI SEKOLAH MINGGU STORY/ CERITA ALKITAB

23 CONTOH DI DUNIA NYATA MENDENGAR PEMBACAAN RESEP CIPTAAN CHEF MARINKA LEWAT RADIO, TANPA MEMPRAKTEKKANNYA SENDIRI

24 FUNGSI OTAK MESENCEPHALON FUNGSI AUDIO
PUSAT PENDENGARAN, MENERIMA SINYAL, MENERUSKANNYA KE KORTEKS PENDENGARAN /PRIMARY AUDITORY CORTEKS

25 Guru yang biasa-biasa berbicara Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat mendemonstrasikan Guru yang agung memberi inspirasi -William Arthur Ward-

26 SAMPAI PADA TAHAP INI , ANDA BERFUNGSI SEBAGAI SPEAKER/PEMBICARA
 SPEAKER: MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN DENGAN CARA MEMBERI TAHU, MEMBERI PENGERTIAN DAN PEMAHAMAN

27 2. GAYA BELAJAR VISUAL VISUAL/CERMIN

28 CONTOH PADA HIDUP ABRAHAM GAYA BELAJAR VISUAL
KEJ 12: 7 KETIKA ITU TUHAN MENAMPAKKAN DIRI KEPADA ABRAM DAN BERFIRMAN: "AKU AKAN MEMBERIKAN NEGERI INI KEPADA KETURUNANMU."

29 HANYA SAMPAI TAHAPAN MEMAHAMI-
GAYA BELAJAR VISUAL- HANYA SAMPAI TAHAPAN MEMAHAMI- MENGERTI DENGAN LEBIH DETAIL DAN DAPAT MENJELASKAN PADA PIHAK LAIN

30 GURUKU MENUNJUKKAN AKU MELIHAT

31 CONTOH DI SEKOLAH MINGGU: MELIHAT GAMBAR YANG DIHADIRKAN GURU DI KELAS SAAT GURU MENGAJAR, DLL

32 MELIHAT RESEP DAN FOTO MASAKAN CHEF MARINKA DI MAJALAH,
CONTOH DI DUNIA NYATA: MELIHAT RESEP DAN FOTO MASAKAN CHEF MARINKA DI MAJALAH, TANPA MEMPRAKTEKKANNYA SENDIRI

33 FUNGSI OTAK MESENCEPHALON FUNGSI VISUAL
RESPON MELIHAT BOLA MATA LENSA MATA DIAMETER PUPIL SARAF VISUAL REFLEKS MATA

34 Guru yang biasa-biasa berbicara Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat mendemonstrasikan Guru yang agung memberi inspirasi -William Arthur Ward-

35 SAMPAI PADA TAHAP INI , ANDA BERFUNGSI SEBAGAI TEACHER/ PENGAJAR

36 TEACHING : MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN ATAU KETERAMPILAN; MENYEDIAKAN PENGETAHUAN; MENYIAPKAN KONDISI UNTUK AKSI ATAU SIKAP TERTENTU.

37 3. GAYA BELAJAR AUDIO VISUAL

38 CONTOH DALAM HIDUP ABRAHAM GAYA BELAJAR AUDIO VISUAL
KEJ 13: 14 SETELAH LOT BERPISAH DARI PADA ABRAM, BERFIRMANLAH TUHAN KEPADA ABRAM: "PANDANGLAH SEKELILINGMU DAN LIHATLAH

39 GAYA BELAJAR AUDIO VISUAL
HANYA SAMPAI PADA TAHAPAN MENGETAHUI DAN MEMAHAMI

40 AKU MENDENGAR DAN MELIHAT
GURUKU MENERANGKAN DAN MENUNJUKKAN AKU MENDENGAR DAN MELIHAT

41 CONTOH DI SEKOLAH MINGGU; MELIHAT GURU BERCERITA
SAMBIL MENUNJUKKAN GAMBAR/ MELIHAT DRAMA GURU / MENONTON KLIP VIDEO, DLL

42 CHEF MARINKA MEMASAK DI TV, TANPA MEMPRAKTEKKANNYA SENDIRI
CONTOH DI DUNIA NYATA; MELIHAT CHEF MARINKA MEMASAK DI TV, TANPA MEMPRAKTEKKANNYA SENDIRI

43 OTAK TENGAH MEMAMPUKAN
FUNGSI AUDIO VISUAL OTAK TENGAH MEMAMPUKAN BEKERJANYA FUNGSI AUDIO DAN VISUAL SECARA BESAMA-SAMA

44 Guru yang biasa-biasa berbicara Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat mendemonstrasikan Guru yang agung memberi inspirasi -William Arthur Ward-

45 SAMPAI PADA TAHAP INI , ANDA BERFUNGSI SEBAGAI TEACHER/ PENGAJAR

46 TEACHING : MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN ATAU KETERAMPILAN; MENYEDIAKAN PENGETAHUAN; MENYIAPKAN KONDISI UNTUK AKSI ATAU SIKAP TERTENTU.

47 4. GAYA BELAJAR KINESTETIK

48 CONTOH DALAM HIDUP ABRAHAM GAYA BELAJAR KINESTETIK
KEJ 13: 17 BERSIAPLAH, JALANILAH NEGERI ITU MENURUT PANJANG DAN LEBARNYA, SEBAB KEPADAMULAH AKAN KUBERIKAN NEGERI ITU.

49 GAYA BELAJAR KINESTETIK SAMPAI PADA TAHAPAN MENARIK KESIMPULAN DARI PENGALAMAN PRIBADI

50 GURUKU MENGAJAK AKU PRAKTEK/ MEMPRAKTEKKAN TEORI DI KELAS
AKU MEMPRAKTEKKAN / MELAKUKAN

51 CONTOH DI SEKOLAH MINGGU; GAME/ PERMAINAN OLEH MURID, DRAMA OLEH MURID, AKTIVITAS OLEH MURID, DLL

52 CONTOH DI DUNIA NYATA: MENCOBA IKUT MEMASAK DI DAPUR SENDIRI DI RUMAH DENGAN PANDUAN CHEF MARINKA MELALUI TV

53 FUNGSI MESENCEPHALON FUNGSI MOTORIK / GERAK/ KINESTETIK

54 Guru yang biasa-biasa berbicara Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat mendemonstrasikan Guru yang agung memberi inspirasi -William Arthur Ward-

55 SAMPAI PADA TAHAP INI , ANDA BERFUNGSI SEBAGAI TRAINNER/PELATIH AND FASILITATOR/ PENYEDIA FASILITAS

56 TRAINING ADALAH LEBIH MENEKANKAN PADA SHARING KNOWLEDGE/SKILLS
TRAINING ADALAH LEBIH MENEKANKAN PADA SHARING KNOWLEDGE/SKILLS. SEORANG TRAINER BERTANGGUNGJAWAB UNTUK MENTRANSFORMASIKAN KONOWLEDGE/SKILLS TERTENTU KEPADA AUDIENSNYA. TUJUAN DARI TRAINING, ADALAH MERUBAH DARI YANG TIDAK TAHU MENJADI TAHU, YANG TIDAK BISA (SECARA TEKNIS) MENJADI BISA.  FACILITATING FASILITATOR FOKUS PADA PENGEMBANGAN DAN PENGELOLAAN PROSES YANG EFEKTIF YANG MEMBANTU KELOMPOK MENCAPAI HASIL YANG MEREKA KEHENDAKI. FASILITATOR YANG AHLI KADANG SAMA SEKALI TIDAK MENGENAL SUBJEK/ ISU YANG MENJADI PEKERJAAN KELOMPOK YANG DIFASILITASI, NAMUN BERHASIL MEMFASILITASI KELOMPOK MENCAPAI TUJUANNYA.

57 5. GAYA BELAJAR HUBUNGAN

58 CONTOH DALAM HIDUP ABRAHAM GAYA BELAJAR HUBUNGAN

59 KEJ 15; 5-6, YAK 2: 23 LALU TUHAN MEMBAWA ABRAM KE LUAR SERTA BERFIRMAN: "COBA LIHAT KE LANGIT, HITUNGLAH BINTANG-BINTANG,  JIKA ENGKAU DAPAT MENGHITUNGNYA." MAKA FIRMAN-NYA KEPADANYA: "DEMIKIANLAH BANYAKNYA NANTI KETURUNANMU. " LALU PERCAYALAH ABRAM KEPADA TUHAN, MAKA TUHAN MEMPERHITUNGKAN HAL ITU KEPADANYA SEBAGAI KEBENARAN  DENGAN JALAN DEMIKIAN GENAPLAH NAS YANG MENGATAKAN: "LALU PERCAYALAH ABRAHAM KEPADA ALLAH, MAKA ALLAH MEMPERHITUNGKAN HAL ITU KEPADANYA SEBAGAI KEBENARAN.  " KARENA ITU ABRAHAM DISEBUT: "SAHABAT  ALLAH.

60 PERCAYA GAYA BELAJAR HUBUNGAN-
BUKAN HANYA SAMPAI PADA TAHAP MENGETAHUI, MEMAHAMI DAN MENARIK KESIMPULAN DARI PENGALAMAN PRIBADI SAJA, TETAPI SAMPAI PADA TAHAP PERCAYA SEHINGGA DARI KEPERCAYAAN ITU ORANG TERSEBUT DAPAT MENGEKSPRESIKAN DIRI DALAM TINDAKAN NYATA. (YAK 2: 21-24)

61 GURUKU MEMBAGIKAN PENGALAMANNYA PADAKU, DIA BUKAN SAJA GURU
YANG MENGAJARIKU TEORI TETAPI DIA JUGA SAHABATKU AKU PERCAYA AKU MENGEKSPRESIKAN DIRIKU

62 CONTOH DI SEKOLAH MINGGU:
DALAM MATERI YESUS MENYEMBUHKAN ORANG LUMPUH, MURID DIAJAK GURU (YANG SUDAH BIASA BERDOA UNTUK ORANG SAKIT ), UNTUK BERDOA BAGI TEMAN YANG SAKIT, DALAM MATERI SIMSON DAN DELILA, GURU (YANG SUDAH TERBIASA MENGAKU DOSA DI HADAPAN TUHAN ) MENGAJAK MURID MENULIS DAFTAR PENGAKUAN DOSA DAN MINTA AMPUN DOSA, DALAM MATERI PETRUS MENYANGKAL YESUS, GURU (YANG SUDAH MEMILIKI PENGALAMAN KESETIAAN/ AKIBAT KETIDAKSETIAAN PADA TUHAN) MENGAJAK MURID MEMBUAT KOMITMENT UNTUK TETAP SETIA MENGIKUT YESUS, DLL

63 MENGIKUTI MASTER CHEF INDONESIA MEMASAK BERSAMA CHEF MARINKA,
CONTOH DI DUNIA NYATA: MENGIKUTI MASTER CHEF INDONESIA MEMASAK BERSAMA CHEF MARINKA, MELIHAT BELIAU LANGSUNG DARI DEKAT DAN BISA BERTANYA APA SAJA , BISA BERHUBUNGAN LANGSUNG DENGAN BELIAU

64 FUNGSI MESENCEPHLAON FUNGSI HORMONAL
KONTROL EMOSI, KONTROL HORMON PROSES BELAJAR BISA SECARA SIMULTAN/SEREMPAK

65 Guru yang biasa-biasa berbicara Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat mendemonstrasikan Guru yang agung memberi inspirasi -William Arthur Ward-

66 SAMPAI PADA TAHAP INI , ANDA BERFUNGSI SEBAGAI COUNSELOR / PENASEHAT, COACH/ PEMBINA AND MOTIVATOR/PEMBERI MOTIVASI

67 CONSULTING LEBIH MENEKANKAN PADA SOLUSI (SOLUTION PROVIDER), PENYELESAIAN MASALAH (PROBLEM SOLVER) DAN MEREKA MELAKUKANNYA UNTUK KLIEN (DO IT FOR YOU). SEHINGGA CONSULTING INI LEBIH PADA MEMBERIKAN IKAN DARIPADA MENGAJARI MENGAIL.

68 COACHING LEBIH PADA MENGAJARI MENGAIL DARIPADA MEMBERI IKAN.
COACHING LEBIH MENEKANKAN PADA RE-EDUCATING, MENGEKSPOLRASI DAN MEMBERDAYAKAN SUMBERDAYA-SUMBERDAYA (EXPLORING DAN EMPOWERING OF RESOURCES), ORIENTASINYA PADA HASIL (RESULTS) DENGAN BERFOKUS PADA PROSES YANG TERARAH DAN TERUKUR.  COACHING LEBIH PADA MENGAJARI MENGAIL DARIPADA MEMBERI IKAN. BIASANYA BERBASIS HUBUNGAN ONE-ON-ONE DI MANA COACH MEMBANTU KLIEN UNTUK FOKUS DAN MENCAPAI TUJUAN-TUJUANNYA LEBIH CEPAT DARI PADA KLIEN BERUSAHA SENDIRIAN.  COACH ADALAH ORANG YANG AHLI DALAM MEMFASILITASI PENCAPAIAN TUJUAN ATAU PROSES PERKEMBANGAN DIRI KLIEN, NAMUN DIA TIDAK PERLU AHLI BENAR DALAM TOPIK YANG DI-COACH-NYA.  COACH BIASANYA MEMBANTU KLIEN DENGAN MENYEDIAKAN TOOLS DAN HAL-HAL YANG DAPAT MEMOTIVASI DAN MEMBANTU PENCAPAIAN.

69 MEMBANTU KLIEN UNTUK MENCAPAI TUJUAN DENGAN CARA MEMOTIVASI,
MOTIVATE MEMBANTU KLIEN UNTUK MENCAPAI TUJUAN DENGAN CARA MEMOTIVASI, MEMBERI SEMANGAT, MEMUJI, DLL

70 LEBIH JAUH MENGENAI GAYA BELAJAR HUBUNGAN

71 AMSAL 11:30 HASIL ORANG BENAR ADALAH POHON KEHIDUPAN DAN SIAPA BIJAK MENGAMBIL HATI ORANG

72 HASIL ORANG BENAR ADALAH POHON KEHIDUPAN

73 DAN SIAPA BIJAK MENGAMBIL HATI ORANG

74 KEBENARAN BISA DITOLAK
ORANG YANG BENAR BELUM TENTU BIJAK KEBENARAN BISA DITOLAK JIKA DISAMPAIKAN DENGAN CARA YANG SALAH

75 DAPAT DISAMPAIKAN DENGAN BIJAK SEHINGGA TIDAK DITOLAK
TETAPI DENGAN CARA MENGAMBIL HATI ORANG KEBENARAN DAPAT DISAMPAIKAN DENGAN BIJAK SEHINGGA TIDAK DITOLAK MENTAH - MENTAH !

76 INGAT ! MENGAMBIL HATI ORANG DENGAN MEMILIKI MOTIF KEBENARAN BUKAN MOTIF MANIPULASI

77 TIPS MENGAMBIL HATI ORANG

78 TELADAN YESUS SAAT MEMBANGUN HUBUNGAN DENGAN MURID-MURID-NYA DAN DENGAN ANAK-ANAK

79 1. YESUS MEMANGGIL (MAT 18:2) 2
1. YESUS MEMANGGIL (MAT 18:2) 2. YESUS MENUMPANGKAN TANGAN DAN MEMBERKATI (MAT 19:13) 3. YESUS MENDOAKAN MEREKA (MAT :13) 4. YESUS MEMELUK MEREKA (MAT :16) 5. YESUS MENEMPATKAN DIRI SEBAGAI AYAH DAN IBU (MAZ 27;10)

80 YESUS MENEGUR (MAT 16:23) YESUS MEMUJI (MAT 8:10) YESUS MAKAN DI RUMAH ZAKEUS YESUS BERKUNJUNG / BEZUUK KE RUMAH MERTUA PETRUS YESUS MENGKONSELING PETRUS SELEPAS PENYANGKALAN

81 6. GAYA BELAJAR LIFE STYLE

82 CONTOH PADA HIDUP ABRAHAM GAYA BELAJAR LIFESTYLE

83 KEJADIAN 17:7,10 AKU AKAN MENGADAKAN PERJANJIAN  ANTARA AKU DAN ENGKAU SERTA KETURUNANMU TURUN-TEMURUN MENJADI PERJANJIAN  YANG KEKAL, SUPAYA AKU MENJADI ALLAHMU  DAN ALLAH KETURUNANMU.  INILAH PERJANJIAN-KU, YANG HARUS KAMU PEGANG, PERJANJIAN ANTARA AKU DAN KAMU SERTA KETURUNANMU, YAITU SETIAP LAKI-LAKI DI ANTARA KAMU HARUS DISUNAT;

84 AYAT PENDUKUNG: I KOR 15: 33 JANGANLAH KAMU SESAT: PERGAULAN YANG BURUK MERUSAKKAN KEBIASAAN YANG BAIK

85 GAYA BELAJAR LIFESTYLE - BUKAN HANYA SAMPAI PADA TAHAP MENGETAHUI, MEMAHAMI DAN MENARIK KESEIMPULAN DARI PENGALAMAN PRIBADI SERTA TAHAP PERCAYA SERTA DAPAT MENGEKSPRESIKAN DIRI DALAM TINDAKAN NYATA SAJA, TETAPI SAMPAI PADA TAHAP MEMORIZED/TERMEMORY DALAM MEMORY PERMANEN/ TERPATRI SEHINGGA MENGHASILKAN HIDUP YANG BERUBAH, SEHINGGA MENGHASILKAN PERUBAHAN SIKAP HIDUP/ GAYA HIDUP YANG BARU, DIMANA GAYA HIDUP INI DILAHIRKAN DARI PERUBAHAN YANG TERUS MENERUS YANG TELAH MENJADI KEBIASAAN DAN AKHIRNYA MENJADI GAYA HIDUP.

86 GURUKU MEMBERI INSPIRASI DARI KEHIDUPANNYA PADAKU AKU BERUBAH AKU MEMBERI DAMPAK

87 CONTOH DI SEKOLAH MINGGU; TANPA GURU MENGAJARKAN SEBAGAI TEORI PENGAMPUNAN SEKALIPUN, MURID YANG MELIHAT TELADAN SANG GURU, MENJADI TERINSPIRASI DARI KEHIDUPAN GURU YANG MENGAMPUNI, DIA BERTUMBUH MENJADI ANAK YANG MENGAMPUNI, TANPA GURU MENGAJARKAN SEBAGAI TEORI KEKUDUSAN SEKALIPUN MURID YANG MELIHAT TELADAN SANG GURU, TERINSPIRASI OLEH KEHIDUPAN GURU YANG KUDUS DALAM PERGAULAN, MURID BERTUMBUH JADI REMAJA YANG BERHATI-HATI DALAM BERGAUL,DLL.

88 CONTOH DI DUNIA NYATA: MEMBUAT KERJASAMA BISNIS SEUMUR HIDUP BERSAMA CHEF MARINKA

89 FUNGSI MESENCEPHALON FUNGSI MEMORY
PENYUSUNAN MEMORY RECCALLING MEMORY

90 Guru yang biasa-biasa berbicara Guru yang bagus menerangkan
Guru yang hebat mendemonstrasikan Guru yang agung memberi inspirasi -William Arthur Ward-

91 SAMPAI PADA TAHAP INI , ANDA BERFUNGSI SEBAGAI MENTOR DAN INSPIRATOR/ PEMBERI INSPIRASI
MENTORING MENJADI PENASIHAT ATAU GURU YANG SANGAT DIPERCAYA, KHUSUSNYA DI SEPUTAR TOPIK YANG BERKAITAN DENGAN PEKERJAAN SESEORANG. KERJANYA CENDERUNG ONE ON ONE. MENTOR CENDERUNG MENGAJARKAN HAL-HAL YANG SEBELUMNYA SUDAH BERHASIL MEREKA CAPAI. INSPIRATOR MENJADI SUMBER INSPIRASI BUAT ORANG-ORANG DI SEKITARNYA LEWAT gaya hidupnya

92 BAGAIMANA CARA MENGAJARKAN AKHLAK?

93 SAMPAI DIMANAKAH MURID-MURID SM?
Mengetahui FIRMAN TUHAN Memahami FIRMAN TUHAN Mengetahui dan memahami FIRMAN TUHAN Mengambil kesimpulan dari pengalaman pribadi DENGAN TUHAN Percaya dan dapat mengekspresikan FIRMAN TUHAN Berubah dan memberi dampak PADA MASYARAKAT

94 PEMBICARA PENGAJAR PELATIH PENYEDIA FASILITAS PENASIHAT PEMBINA PEMBERI MOTIFASI MENTOR PEMBERI INSPIRASI

95 JADI TIDAK CUKUP HANYA DENGAN....
AUDIO VISUAL AUDIO VISUAL KINESTETIK TETAPI HARUS SAMPAI PADA METODE HUBUNGAN LIFE STYLE

96 YESUS MENJADI SEORANG RABI MENGAMBIL PROFESI GURU UNTUK MENGUBAH DUNIA

97 APAKAH TIDAK ADA CARA LAIN SELAIN MENJALANKAN FUNGSI SEORANG GURU/PENGAJAR??
ITULAH YANG DILAKUKAN YESUS ALIH PROFESI DARI TUKANG KAYU MENJADI SEORANG GURU- UNTUK MENCETAK 12 MURID-NYA YANG SIAP DIUTUS SAMPAI KE UJUNG BUMI HANYA DENGAN CARA MENGAJAR KITA DAPAT MENGUBAH SEBUAH BANGSA

98 DAUD SEORANG LEADER/ PEMIMPIN TETAPI YANG MENJALANKAN FUNGSI KEGURUANNYA DALAM KEPEMIMPINANNYA

99 PAK GURU DAUD LEBIH KURANG 13 TAHUN DARI DIURAPI SAMUEL SAMPAI MENJADI RAJA YANG SESUNGGUHNYA DILATIH TUHAN MENJADI PEMIMPIN KAMBING DOMBA, PASUKAN ISRAEL, DAN PASUKAN GEROMBOLAN GUA ADULAM LEBIH KURANG DALAM KURUN WAKTU 10 TAHUN DAUD BERHASIL MENGUBAH GEROMBOLAN MENJADI BARISAN PAHLAWAN ( II Sam 23: 8-39) BAGAIMANA CARA DAUD MENGUBAH SEBUAH KOMUNITAS...????

100 Mazmur 34:12 “Marilah anak-anak, dengarkanlah aku, takut akan TUHAN akan kuajarkan kepadamu !”

101 KEPADA SIAPA DAUD BERKATA SEPERTI ITU...??
BUKAN KEPADA ANAK KANDUNGNYA KARENA PADA SAAT ITU DAUD BELUM PUNYA ANAK KANDUNG SATU PUN MAZ 34:1, (II SAM 3: 2-5, II SAM 5: ) I SAM 21:10-15 LANJUTKAN DENGAN II SAM 22: 1-2) ADA KATA LALU DAUD PASUKAN DI GOA ADULAM DIPANGGIL DAUD SEBAGAI ANAK-ANAKNYA , ANAK DIDIKNYA, ANAK ROHANINYA KEPADA SIAPA DAUD BERKATA SEPERTI ITU...??

102 DAUD MEMIMPIN 400 ORANG-ORANG YANG...
GEROMBOLAN GUA ADULAM DAUD MEMIMPIN 400 ORANG-ORANG YANG... DALAM KESUKARAN, DIKEJAR-KEJAR TUKANG PIUTANG, SAKIT HATI.

103 DAUD MENANGKAP VISI DARI TUHAN ATAS 400 ORANG INI
HIDUP ORANG-ORANG PECUNDANG INI HARUS DIUBAHKAN MENJADI HIDUP ORANG-ORANG YANG LEBIH DARI PEMENANG ALIAS PAHLAWAN DAUD MENEMUKAN CARANYA- YAITU DENGAN MENGAJAR MEREKA- MENEMPATKAN DIRI SEBAGAI GURU YANG MENGAJAR MEREKA

104 Mazmur 34:12 “Marilah anak-anak, dengarkanlah aku, takut akan TUHAN akan kuajarkan kepadamu !”

105 KURIKULUMNYA..?? MAZMUR 34:12-23
Takut akan Tuhan Jika ingin menjadi orang yang menyukai hidup dan ingin punya umur panjang dan ingin menikmati yang baik dalam hidup ini, maka ada beberapa prinsip yang harus dilakukan: HARUS JADI ORANG BENAR Jaga lidah terhadap yang jahat dan bibirmu terhadap ucapan-ucapan yang menipu Jauhi yangjahat dan lakukan yang baik Cari perdamaian dan berusahalah mendapatkannya ! Mengapa begitu? Karena orang benar itu akan alami: Diperhatikan Tuhan dan didengar Tuhan, dibela Tuhan dari orang jahat Diselamatkan Tuhan , Dilepaskan Tuhan dari segala kesesakan, kemalangan, dilindungi dari celaka, dibebaskan jiwanya, diluputkan dari hukuman.

106 MENGUBAH GEROMBOLAN JADI PASUKAN
Pasukan ini bertambah jumlahnya menjadi 600 orang ( I Sam 23:13) dan juga jumlah pasukan Daud terus bertambah banyak (I Taw 12; 1-22), pada akhirnya orang-orang berlatar belakang orang-orang gagal ini setelah DIAJAR OLEH DAUD – berubah menjadi PAHLAWAN-PAHLAWAN YANG HEBAT ( II Sam 23: 8-39)

107 Seorang guru yang baik mengawali kariernya sebagai murid yang baik DAUD BERGURU KEPADA TUHAN SEMBARI DIA MEMURIDKAN GEROMBOLAN ADULAM DIMURIDKAN UNTUK MEMURIDKAN

108 MENGUBAH GEROMBOLAN MENJADI PASUKAN PAHLAWAN...???
DAUD MENJADIKAN TUHAN SEBAGAI GURUNYA MAZMUR 119:102 AKU TIDAK MENYIMPANG DARI HUKUM-HUKUM-MU, SEBAB ENGKAULAH YANG MENGAJAR AKU

109 MENGUBAH GEROMBOLAN MENJADI PASUKAN PAHLAWAN...???
DAUD MENJADIKAN TUHAN SEBAGAI TRAINNER/ PELATIHNYA MAZMUR 119:66 AJARKANLAH KEPADAKU KEBIJAKSANAAN DAN PENGETAHUAN YANG BAIK, SEBAB AKU PERCAYA KEPADA PERINTAH-PERINTAH-MU.

110 MENGUBAH GEROMBOLAN MENJADI PASUKAN PAHLAWAN...???
DAUD MENEMPATKAN TUHAN SEBAGAI CONSELOR/ PENASIHAT DALAM HIDUPNYA MAZMUR 32:8 AKU HENDAK MENGAJAR DAN MENUNJUKKAN KEPADAMU JALAN YANG HARUS KAUTEMPUH; AKU HENDAK MEMBERI NASIHAT, MATA-KU TERTUJU KEPADAMU.

111 MENGUBAH GEROMBOLAN MENJADI PASUKAN PAHLAWAN...???
DAUD MELEPASKAN PENGAJARANNYA MAZMUR 34

112 MENGUBAH GEROMBOLAN MENJADI PASUKAN PAHLAWAN...???
DAUD MENGAJAR LEWAT TELADAN NYATA: CARI PERDAMAIAN DAN BERUSAHALAH MENDAPATKANNYA ! (MAPEL- 34:14) (KESEMPATAN MEMBUNUH SAUL) JAUHI YANG JAHAT DAN LAKUKAN YANG BAIK ! (MAPEL- 34:14) (TIDAK JADI MAIN HAKIM SENDIRI TERHADAP NABAL)

113 KESIMPULAN: DAUD BUKAN DOSEN SEPERTI EZRA, TETAPI DIA SEORANG PEMIMPIN
DAUD MENJADIKAN KEGURUAN SEBAGAI MODEL KEPEMIMPINANNYA VISINYA JELAS- YAITU UNTUK MEMBANGUN MANUSIA/GENERASI/ANAK-ANAK ROHANINYA SAMPAI MEREKA MENGALAMI TRANSFORMASI KEHIDUPAN- DAN VISI INI TERUS DIHIDUPI JADI KETELADANAN APAPUN PROFESI ANDA SAAT INI, ANDA MENDAPAT PANGGILAN RANGKAP- YAITU JUGA SEKALIGUS MENJADI SEORANG GURU UNTUK GENERASI INI

114 BAGAIMANA MENJADI GURU BAGI ANAK-ANAK SAYA DI RUMAH SAYA KAN BUKAN GURU? DAN BAGAIMANA MENJADI AYAH ROHANI DAN IBU ROHANI BAGI MURID-MURID SAYA SAYA KAN BUKAN AYAH ATAU IBU KANDUNG MEREKA?

115 AYAH DAN IBU ROHANI I Tes 2: 11-12 I Tes 2:7 -8

116 SEMUA DIMULAI DARI KESETIAAN
GURU SEKOLAH MINGGU

117 MULAI MEMIKIRKAN LANGKAH LEBIH LANJUT KE GAYA BELAJAR HUBUNGAN DAN LIFESTYLE
DENGAN CARA PEMURIDAN SEPERTI YANG YESUS LAKUKAN