RTL : PENDAMPINGAN DAN PENGIMBASAN

Presentasi berjudul: "RTL : PENDAMPINGAN DAN PENGIMBASAN"— Transcript presentasi:

1 RTL : PENDAMPINGAN DAN PENGIMBASAN
LPMP JAWA TENGAH

2 PENDAMPINGAN A. Latar Belakang
Satuan Pendidikan wajib melaksanakan penjaminan mutu pendidikan Tujuannya memenuhi/ melampaui SNP ( PP.19/205) SPMI di satuan Pendidikan dengan pendekatan pelibatan seluruh komponen mutu Pendidikan

3 SPMI SPMI INTERNAL SPMI EKSTERNAL

4 4. Agar SPMI diterapkan oleh seluruh satuan pendidikan diperlukan sekolah model yang :
menerapkan SNP (SPMI) mengimbaskan di sekolah lain

5 5. Pendampingan diperlukan untuk:
Menguatkan dan membina sekolah model Membantu mengatasi berbagai kendala

6 Tujuan Meningkatkan pemahaman SPMI kepada pengawas, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orang tua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model. Meningkatkan keterampilan sekolah dalam pel aksanaan SPMI. Menguatkan pelaksanaan SPMI kepada pengawas, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orang tua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model.

7 sasaran Pengawas Sekolah Model, Kepala Sekolah Model,
Seluruh Guru Sekolah Model, Seluruh Tenaga Kependidikan Model, Perwakilan Orang Tua/Komite Sekolah Model Pemangku Kepentingan Lainnya Sekolah Model. Perwakilan Sekolah Imbas

8 Hasil yang Diharapkan 1. Sekolah dapat menerapkan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri; 2. Sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai SNP; 3. Sekolah memiliki budaya mutu

9 STRATEGI PENDAMPINGAN
PRINSIP PENDAMPINGAN : komprehensif, implementatif, dinamis, partisipatif dan koordinatif.

10 Metode pendampingan Metode Pengarahan Metode Partisipatif Konsultatif
delegatif

11 Bentuk pendampingan Layanan konsultasi Diskusi bersama Ceramah
Kerja kelompok Bimbingan teknis

12 Waktu : 1 kali Materi : A. Reviu Paska Pelatihan B. Reviu Pelaksanaan Sosialisasi SPMI C. Pendampingan Pemetaan Mutu D. Pendampingan Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu E. Pendampingan Pelaksanaan Pemenuhan Mutu F. Pendampingan Evaluasi Pemenuhan Mutu G. Pelaporan Pendampingan

13 Materi dan tagihan : Reviu Paska Pelatihan Tagihan : ( Form .....) a. Lembar refleksi terhadap hasil pelatihan b. Rencana Tindak Lanjut yang telah direviu a c..Surat Keputusan Pembentukan TPMPS d. Struktur Organisasi TPMPS e. Jurnal Kegiatan TPMPS B. Reviu Pelaksanaan Sosialisasi SPMI Tagihan : (Form....) a.Dokumentasi pelaksanaan sosialisasi b. Lembar refleksi terhadap pelaksanaan sosialisasi c. Rencana Tindak Lanjut yang telah direviu dan diperbarui

14 C. Pendampingan Pemetaan Mutu
Tagihan : Dokumen pemetaan mutu yang memuat ( form...) a. Indikator mutu b. Kondisi mutu sekolah c. Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman d. Permasalahan yang ditemukan e. Akar permasalahan yang teridentifikasi

15 Pendampingan 2 ( MATERI D,E)
D. Pendampingan Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu Tagihan : ( Form ...) Dokumen rencana pemenuhan yang memuat program, kegiatan, sasaran, penang-gungjawab, indikator keberhasilan, pihak yang terlibat dan target yang akan dicapai. Hasil revisi dan usulan RKAS.

16 Pendampingan 2 Materi : E. Pendampingan Pelaksanaan Pemenuhan Mutu
Tagihan : ( Form ....) a.Dokumen pelaksanaan pemenuhan b. Dokumen tindak lanjut evaluasi pelaksanaan c. Dokumen sekolah (KTSP, Silabus dan RPP) yang diperbaiki d. Hasil reviu pembahasan kegiatan pemenuhan

17 Pendampingan 3 ( MATERI F,G)
F. Pendampingan Evaluasi Pemenuhan Mutu Tagihan (form..) Dokumen evaluasi yang memuat: a. Instrumen evaluasi b. Rencana pelaksanaan evaluasi c. Skema pelaksanaan evaluasi d. Hasil tindak lanjut evaluasi e. Kesimpulan

18 Materi G. Pelaporan Pendampingan Tagihan : ( Form ...) laporan pendampingan dilakukan oleh pendamping bersama sekolah. Laporan berisi antara lain latar belakang, dasar hukum, tujuan, sasaran, pelaksanaan pendampingan dan hasil pelaksanaan yang berupa lampiran dari setiap kegiatan pendampingan. Laporan digandakan untuk dikirimkan sebagai pertanggungjawaban kepada lembaga terkait dan juga sebagai arsip pendamping dan sekolah.

19 PENGIMBASAN Perwakilan sekolah imbas diundang untuk ikut mendapatkan pendampingan di sekolah model Perwakilan sekolah imbas mengikuti seluruh kegiatan pendampingan Pengaturan jadwal disesuaikan dan dikoordinasikan antara fasilitator, sekolah model dan sekolah imbas

20 Form Pendampingan dan Pengimbasan

21 Rencana Tindak Lanjut Pelatihan Sekolah Model
Nama Sekolah: Alamat: Kabupaten: No Program/Kegiatan Tujuan Narsum Sasaran Waktu pelaksanaan Penanggung jawab Semarang, Mengetahui, Pengawas Pembina Kepala Sekolah, NIP NIP.

22 SK TPMPS

23 STRUKTUR ORGANISASI TPMPS
kinerja dukungan

24 JURNAL KEGIATAN TPMPS No Tanggal Kegiatan Hasil Penanggung Jawab

25 Dokumen sosialisasi SPMI
Undangan Daftar Hadir Notulen kegiatan Foto

26 Contoh: Lembar Refleksi kegiatan Sosialisasi
Hal-hal yang dipahami setelah sosialisasi Hal-hal yang menarik dari kegiatan sosialisasi Hal-hal yang belum belum dipahami Apa yang akan dilakukan untuk mendukung implementasi SPMI

27 INDIKATOR MUTU STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Deskripsi Kode Instrumen Resiko Jika Standar Mutu Tidak Tercapai Penyebab Tidak Tercapainya Standar Mutu Penyelesaian Pelibatan 1 2 3 4 5 6 7 8 Tabel disusun untuk memudahkan alur diskusi. Diskusi difokuskan pada 3 standar yaitu standar isi, standar proses dan standar penilaian. Standar: menyajikan standar mutu Indikator Mutu: menyajikan indikator mutu yang merupakan komponen dari standar terkait. Deskripsi: menjabarkan bagaimana kondisi ideal sesuai indikator mutu. Resiko: menjelaskan resiko yang akan timbul jika standar mutu tersebut tidak dipenuhi. Penyebab: menjabarkan hal-hal fundamental yang umumnya menyebabkan indikator mutu sesuai deskripsi yang didiskusikan tidak bisa dicapai. Penyelesaian: menjabarkan penyelesaian untuk seluruh permasalahan yang muncul dalam diskusi. Penyelesain dapat berupa penyelesaian satu per satu atas permasalahan yang muncul atau penyelesaian yang dapat menyelesaikan lebih dari satu permasalahan. Penyelesaian sebaiknya bersifat praktikal yang bisa diterapkan oleh sekolah mandiri. Pelibatan: menjelaskan pihak-pihak mana saja yang dapat melakukan penyelesaian tersebut

28 Rapot mutu sekolah (DOWNLOAD)

29 Analisis Data Mutu Standar: menyajikan standar mutu
Indikator Kondisi Saat Ini Analisis Lingkungan Kekuatan Kelemahan Kompetensi Lulusan Isi Proses Penilaian Standar: menyajikan standar mutu Indikator Mutu: menyajikan indikator mutu yang merupakan komponen dari standar terkait. Kondisi Saat ini: menjabarkan capaian indikator mutu sesuai dengan hasil rapor mutu. Kekuatan: Menjabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yang dinyatakan sebagai kekuatan yang ditetapkan dengan mengacu kepada capaian indikator mutu yang telah memenuhi standar atau hampir mencapai standar Kelemahan: Menjabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yang dinyatakan sebagai kelemahan yang ditetapkan dengan mengacu kepada capaian indikator mutu yang memliki nilai jauh dibawah standar

30 Mencari Akar Permasalahan diSekolah x
Jam Pelajaran per minggu Jam Pelajaran per Semester Pembelajaran Terpadu Transparansi Beban Belajar Alokasi waktu Perangkat Pendekatan Saintifik Kepedulian pada siswa miskin Muatan Keterilibatan Pemangku Kependitngan BIAYA ISI KTSP Proses Pembelajaran Kelengkapan Sarpras Pembelajaran PROSES Perencanaan CAPAIAN SIKAP SISWA RENDAH SARPRAS Mengacu ke KI-KD Kesesuain indicator & Instrumen Obyektifitas Kapasitas & Daya tampung Kondisi Sarpras Pembelajaran PENILAIAN Akuntabilitas PTK PENGELOLAAN Transparansi Jumlah & Kualifikasi Guru Keterlibatan pemangku kpentingan Sosial Kompetensi Guru Pengawasan Pelaksanaan Program Akses ke dokumen Kepribadian Pedagogik Jumlah Kualifikasi

31 Rekomendasi Perbaikan
Analisis Akar Masalah Masalah: …………………………….. ASPEK/STANDAR Akar Permasalahan Rekomendasi Perbaikan ISI PROSES PENILAIAN PTK SARPRAS TATA KELOLA BIAYA Masalah: Indikator mutu yang dipilih oleh sekolah sebagai permasalahan utama yang diprioritaskan sekolah untuk diselesaikan. Pilihlah indikator-indikator pada Standar Kompetensi Lulusan (sebagai keluaran proses penyelenggaraan pendidikan), serta Standar Isi, Standar proses, dan Standar Penilaian (sebagai proses inti di dalam penyelenggaraan pendidikan) Standar: menyajikan standar mutu Akar Masalah: menjabarkan hal-hal fundamental yang menyebabkan indikator mutu yang dinyatakan sebagai masalah memiliki capaian rendah. Akar masalah ditetapkan dengan menganalisis capaian indikator-indikator lain di baik dalam standar yang sama maupun yang berasal dari standar lainnya Rekomendasi: analisis perbaikan yang dapat dilakukan untuk memperbaikan kinerja indikator pada akar masalah

32 Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu
Masalah: …………………………………. Standar Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya Sumber dana Program: instrumen kebijakan yang berisi satu atau lebih kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah untuk mencapai sasaran dan tujuan peningkatan mutu penyelenggaraan pendidikan di sekolah Kegiatan: bagian dari program yang dilaksanakan sekolah dan terdiri dari sekumpulan tindakan pengerahan sumber daya baik yang berupa personal (sumber daya manusia), barang modal termasuk peralatan dan teknologi, dana, atau kombinasi dari beberapa atau ke semua jenis sumber daya tersebut sebagai masukan (input) untuk menghasilkan keluaran (output) Volume: besaran kuantitas sumber daya yang perlu disediakan untuk menghasilkan keluaran Biaya: besaran kebutuhan biaya atau anggaran untuk menyelenggarakan atau menyediakan sumber daya Sumber Dana: Asal usul pendanaan untuk menyediakan sumber daya (bisa dari dalam sekolah atau sumber-sumber lain di luar sekolah)

33 RKS (RKJM atau RKT) (RKJM atau RKT yang sesuai dengan hasil pemetaan)

34 Implementasi Peningkatan Mutu
Masalah: …………………………………………………… Program Kegiatan Penanggung jawab Pemangku kepentingan yang dilbatkan Waktu pelaksanaan Bukti Fisik Penanggung Jawab: Satu atau sekelompok Pendidik atau tenaga kependidikan yang ditugaskan sebagai penanggung jawab pelaksanaan kegiatan peningkatan mutu di sekolah Pemangku Kepentingan yang dilibatkan: Orang/sekelompok orang/lembaga yang berasal dari dalam dan/atau luar sekolah yang dilibatkan dalam melaksanakan kegiatan peningkatan mutu sekolah Waktu Pelaksanaan: Penetapan waktu penyelenggaraan kegiatan peningkatan mutu dengan mengacu kepada tahun anggaran/tahun pelajaran sekolah Bukti Fisik: Bukti fisik dalam bentuk produk, laporan penyelenggaraan, peralatan, dll yang dapat dijadikan bukti bahwa kegiatan sudah dilaksanakan sesuai dengan desain dalam perencanaan

35 Dokumen Bukti Fisik Pelaksanaan Kegiatan
Proses dan hasil, misal: Daftar hadir Notulen Dokumen KTSP (Dokumen 1/silabus/RPP) sesuai kegiatan

36 Penyusunan Indikator Evaluasi Pelaksanaan Pemenuhan Mutu
Program Kegiatan Indikator Capaian Kesimpulan dan Rekomendasi Input Proses Output Outcome Masalah: Indeks capaian sikap kepedulian siswa terhadap kebersihan sekolah rendah sangat rendah Indikator Capaian Input Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi pelaksanaan input kegiatan (misal: Penyerapan anggaran kegiatan) Indikator Capaian Proses Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi pelaksanaan proses kegiatan (misal: kemajuan tahapan kegiatan, kualitas pelaksanaan kegiatan) Indikator Capaian Output Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi ketercapaan keluaran kegiatan (misal: jumlah guru yang meningkat kompetensinya, jumlah peralatan yang disediakan) Indikator Capaian Outcome Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi dampak dari tercapainya keluaran kegiatan (misal: Dokumen KTSP menjadi sesuai SNP sebagai dampak dari hasil pelatihan penyusunan KTSP kepada guru)

37 Instrumen Evaluasi Pelaksanaan Pemenuhan Mutu
No Aspek Ketercapaian Bukti Fisik Catatan Ya Tidak I 1. 2. 3. Input II Proses

38 Hasil dan Tindak Lanjut Pelaksanaan Program
No Aspek Hasil Evaluasi Rekomendasi Tindak Lanjut Target waktu tindak lanjut I Input II Proses