RENCANA PEMBLAJARAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN

Presentasi berjudul: "RENCANA PEMBLAJARAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN"— Transcript presentasi:

1 RENCANA PEMBLAJARAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN
SEMESTER I PASCA SARJANA TL OLEH : NIEKE KARNANINGROEM

2 RENCANA PEMBLAJARAN SDA DAN LINGKUNGAN

3 DESKRIPSI MATA KULIAH Pengelolaan sumber daya air dan lingkungan adalah upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber daya air dan lingkungan, pendayagunaan sumber daya air dan lingkungan, dan pengendalian daya rusaknya. Berbagai upaya pengelolaan sumber daya air dan lingkungan akan dipelajari di mata kuliah ini dengan menitikberatkan pada kemampuan mahasiswa untuk memecahkan permasalahan sumber daya air dan lingkungan berdasarkan prinsip pembangunan berbasis ekologis. Tugas: studi kasus topik spesifik mengenai pengelolaan sumber daya lingkungan.

4 CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan di Indonesia. Mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.

5 POKOK BAHASAN Dasar-dasar pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan menurut asas ekologi dan pendekatan ekosistem. Upaya merencanakan, melaksanakan, memantau, dan mengevaluasi penyelenggaraan konservasi sumber daya air dan lingkungan, pendayagunaan sumber daya air dan lingkungan, dan pengendalian daya rusaknya Keterkaitan antara sumberdaya dan komponen lingkungan dengan konsep dan teori ekonomi lingkungan Metodologi inventarisasi sumberdaya air dan lingkungan. Perencanaan pemanfaatan sumberdaya air dan metoda konservasi sumberdaya seperti sungai, hutan, pantai, pesisir dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya. Prinsip pengelolaan dan kemampuan pengelolaan sumberdaya lingkungan.

6 KERANGKA RENCANA PEMBLAJARAN

7 CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan di Indonesia. Mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada. Garis Entry Behavior [C2, A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze] Mahasiswa mampu dalam mendefinisikan dan mengartikan serta memberikan makna pengelolaan sumber daya air dan lingkungan di Indonesia (1) [C3, A3, P3][Procedural knowledge,Analyze] Mampu memecahkan permasalahan lingkungan melalui rekayasa teknologi yang meliputi: air minum, air limbah, persampahan, drainase permukiman dengan melakukan pendalaman keilmuan bidang teknik lingkungan untuk memberikan kontribusi original dan teruji melalui riset secara mandiri. Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis perencanaan pengelolaan, pemanfaatan sumberdaya air dan lingkungan dengan metoda konservasi sumberdaya seperti sungai, hutan, pantai, pesisir dan lainnya sesuai potensi, fungsi dan peruntukannya [C4,C5, A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze, sintesyze] Mahasiswa mampu menganalisis dan mensintesis pelaksanaan pengelolaan sumber daya air dan lingkungan berdasarkan asas ekologi dan pendekatan ekosistem (2,9) Mahasiswa mampu menerapkan konsep sumberdaya air dan lingkungan merupakan bagian yang diperhitungkan secara ekonomi dalam pengelolaan kegiatan. (5,12,13) [C2,C4,C5 A2, P2][Conceptual knowledge,Analyze, sintesyze]: Mahasiswa mampu melaksanakan inventarisasi sumber daya air dan lingkungan, dan mampu menganalisis dan mensintesis keterkaitan antara sumber daya dan komponen lingkungan berdasarkan konsep teori ekonomi lingkungan (3,4,10,11) [C3, C4,C5,A3, P3][Conceptual knowledge,Analyze] Mampu menerapkan prinsip dasar dan konsep pengelolaan sumberdaya air dan lingkungan berbasis konservasi dalam memenuhi kebutuhan manusia tanpa merugikan potensi, fungsi dan peruntukan sumberdaya yang ada.(6,13,14)

8 RENCANA PEMBLAJARAN

9 SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT 1) MAHASISWA MAMPU DALAM MENDEFINISIKAN DAN MENGARTIKAN SERTA MEMBERIKAN MAKNA PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN DI INDONESIA PENGERTIAN DAN MAKNA PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR DAN LINGKUNGAN (MEMBERIKAN CONTOH – CONTOH PENGELOLAANNYA DI INDONESIA) KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS, [TM: 1X(3X50”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (0%) (2) MAHASISWA MAMPU MENGANALISIS DAN MENSINTESIS PELAKSANAAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA DAN LINGKUNGAN BERDASARKAN ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM DASAR-DASAR PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN MENURUT ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM (TUGAS:MENYUSUN MAKALAH DENGAN TEMA YANG BERBEDA & DIKUMPULKAN) [BT+BM:2X(4X60”)] KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 4 (10%) (3,4) MAHASISWA MAMPU MELAKSANAKAN INVENTARISASI SUMBER DAYA LINGKUNGAN, DAN MAMPU MENGANALISIS DAN MENSINTESIS KETERKAITAN ANTARA SUMBER DAYA DAN KOMPONEN LINGKUNGAN BERDASARKAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN METODOLOGI INVENTARISASI SUMBERDAYA LINGKUNGAN. KETERKAITAN ANTARA SUMBERDAYA DAN KOMPONEN LINGKUNGAN DENGAN KONSEP DAN TEORI EKONOMI LINGKUNGAN DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 2X(3X50”)] (TUGAS MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 6 (10%)

10 SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT (5) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA LINGKUNGAN MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA LINGKUNGAN KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 1X(4X50”)] NON-TES DAN NON - TUGAS KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN (10%) (6) MAMPU MENERAPKAN PRINSIP DASAR DAN KONSEP PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN BERBASIS KONSERVASI DALAM MEMENUHI KEBUTUHAN MANUSIA TANPA MERUGIKAN POTENSI, FUNGSI DAN PERUNTUKAN SUMBERDAYA YANG ADA. PERENCANAAN PEMANFAATAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN DENGAN METODA KONSERVASI SUMBERDAYA SEPERTI SUNGAI, HUTAN, PANTAI, PESISIR DAN LAINNYA SESUAI POTENSI, FUNGSI DAN PERUNTUKANNYA. PRINSIP PENGELOLAAN DAN KEMAMPUAN PENGELOLAAN SUMBERDAYA LINGKUNGAN (TUGAS: MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) [BT+BM:1X(4X60”)] NON-TES TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 7 (10 %) (7) PRESENTASI TUGAS KELOMPOK BERBEDA TEMA YANG DIBERIKAN PADA KULIAH KE 6 (8) EVALUASI TENGAH SEMESTER (EVALUASI FORMATIF-EVALUASI UNTUK MELAKUKAN IMPROVEMENT ) TOTAL BOBOT 50 %

11 SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT (9) MAHASISWA MAMPU MENGANALISIS DAN MENSINTESIS PELAKSANAAN PENGELOLAAN SUMBER DAYA AIR BERDASARKAN ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM DASAR-DASAR PENGELOLAAN SUMBERDAYA AIR MENURUT ASAS EKOLOGI DAN PENDEKATAN EKOSISTEM KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS, [TM: 1X(4X50”)] (TUGAS:MENYUSUN MAKALAH DENGAN TEMA YANG BERBEDA & DIKUMPULKAN) [BT+BM:4X(4X60”)] NON-TES : KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 11 (10%) (10) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA AIR MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA AIR DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), NON-TES DAN NON - TUGAS (10) (11,12) MAHASISWA MAMPU MELAKSANAKAN INVENTARISASI SUMBER DAYA AIR, DAN MAMPU MENGANALISIS DAN MENSINTESIS KETERKAITAN ANTARA SUMBER DAYA AIR DAN KOMPONEN LINGKUNGAN BERDASARKAN KONSEP TEORI EKONOMI LINGKUNGAN METODOLOGI INVENTARISASI SUMBERDAYA AIR. KETERKAITAN ANTARA SUMBERDAYA AIR DAN KOMPONEN AIR DENGAN KONSEP DAN TEORI EKONOMI LINGKUNGAN [TM: 2X(4X50”)]

12 SUB-CAPAIAN PEMBELAJARAN MK
MATERI PEMBELAJARAN [PUSTAKA] METODE / STRATEGI PEMBELAJARAN [ ESTIMASI WAKTU] BENTUK DAN BOBOT ASSESSMENT (13,14) MAHASISWA MAMPU MENERAPKAN KONSEP SUMBERDAYA AIR YANG MERUPAKAN BAGIAN YANG DIPERHITUNGKAN SECARA EKONOMI DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN. UPAYA MERENCANAKAN, MELAKSANAKAN, MEMANTAU, DAN MENGEVALUASI PENYELENGGARAAN KONSERVASI SUMBER DAYA AIR KULIAH (TATAP MUKA), DISKUSI KELAS (TANYA JAWAB), [TM: 2X(4X50”)] (TUGAS MENYUSUN MAKALAH KELOMPOK DENGAN TEMA BERBEDA) [BT+BM:1X(4X60”)] NON-TES DAN NON - TUGAS KEAKTIFAN MENGIKUTI PERKULIAHAN TUGAS KELOMPOK DIKUMPULKAN MINGGU KE 15 (10 %) 15) PRESENTASI TUGAS KELOMPOK BERBEDA TEMA YANG DIBERIKAN PADA KULIAH KE 13 10% (16) EVALUASI AKHIR SEMESTER (EVALUASI YG DIMAKSUDKAN UNTUK MENGETAHUI CAPAIAN AKHIR HASIL BELAJAR MAHASISWA TOTAL BOBOT 50%

13 PUSTAKA UTAMA Schwab Glenn O, Fangmeier Delmar D, Elliot William J, Frevert Richard K, Soil and Water Conservation Engineering”, John Wiley & Sons, Inc., Canada, 1993 Dadhich, L.K. and A.P. Sharma (ed), 2002, “Biodiversity – strategies for conservation”, A P H Publishing, New Delhi. Rimal, Naresh N. (Ed), “Water Resources Security and Sustainability”, Seepwater, Kathmandu, 2006 Chaturvedi MC, “Water Resources System Planning and Management”, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, New Delhi, 1992 Notodarmojo S, Pencemaran Tanah dan Air Tanah, Penerbit ITB, Bandung, 200 Sunaryo Trie M, Waluyo S Tjoek, Harnanto Aris, “Pengelolaan Sumber Daya Air”, Bayumedia Publishing, Malang, 2005

14 PUSTAKA PENDUKUNG “Konservasi Air: Sebuah Panduan Peningkatan Kesadaran Masyarakat”, Seri Sumber Daya Air No. 81, Pusat Penelitian Dan Pengembangan Sumber Daya Air, Badan Litbang Permukiman dan Prasarana Wilayah, Departemen Permukiman dan Prasarana Wilayah Republik Indonesia

15 TERIMA KASIH