Bab 5 Liandongju & Jianyuju I# 第五讲 连动句和兼语句

Presentasi berjudul: "Bab 5 Liandongju & Jianyuju I# 第五讲 连动句和兼语句"— Transcript presentasi:

1 Bab 5 Liandongju & Jianyuju I# 第五讲 连动句和兼语句
Adi Wirawan

2 Tujuan Ajar/ Keluaran/ Indikator
Mahasiswa dapat mengerti连动句的种类dan连动句的语法特点 Dapat membuat连动句的种类dan连动句的语法特点 Topik (pokok, subpokok bahasan, alokasi waktu) 连动句的种类 连动句的语法特点 Waktu: 1x menit  Media Ajar Modul teks bahan ajar  Metode Evaluasi dan Penilaian Dapat menjawab soal latihan dan tes kecil  Metode Ajar (STAR)  1.Ceramah 2.Mahasiswa berkelompok dan berdiskusi Aktivitas Mahasiswa Mahasiswa mendengarkan, berkelompok dan berdiskusi, mengerjakan latihan latihan Aktivitas Dosen Memandu diskusi dan menjelaskan di depan kelas  Sumber Ajar Modul kuliah

3 连动句 (Liándòngjù) dan 兼语句 (Jiānyǔjù), keduanya termasuk kalimat berpredikat verbal yang mempunyai dua atau lebih elemen predikat (umumnya predikat verbal), dengan susunan predikat-predikat yang tetap, tidak boleh sembarang mengubah urutannya.

4 我们(wǒmen) 去(qù) 玩儿(wánr)。 S P1 P2
连动句 ( Liándòngjù ) 连动句 (Liándòngjù), atau Kalimat Verba Serial, adalah kalimat berpredikat verbal yang predikatnya terdiri dari dua atau lebih verba (atau frasa verbal), perbuatan dari verba-verba tersebut secara terpisah dilakukan oleh satu subyek (sebagai pelakunya) yang sama. Dan antara verba-verba tersebut mempunyai hubungan modifikatif (membatasi atau memperluas). Misalnya: 我们(wǒmen) 去(qù) 玩儿(wánr)。 S P P2 我们(wǒmen) 坐(zuò) 车(chē) 去(qù) 玩儿(wánr)。 S P O P P3 我们(wǒmen) 坐(zuò) 车(chē) 去(qù) Kaliurang 玩儿(wánr)。 S P O P O P3

5 Beberapa Macam Bentuk Kalimat连动句 (Liándòngjù)
Berdasarkan hubungan antara verba yang di depan dengan yang di belakangnya, 连动句(Liándòngjù) dapat dibagi menjadi beberapa macam : (1) Perbuatan verba yang di belakang merupakan tujuan dari perbuatan verba pertama. Verba-verba tersebut dapat mempunyai obyek, mungkin juga tanpa obyek. 罗兰(Luólán) 去(qù) 买(mǎi)。 罗兰(Luólán) 去(qù) 书店(shūdiàn) 买(mǎi)。 罗兰(Luólán) 去(qù) 买(mǎi) 词典(cídiǎn)。 罗兰(Luólán) 去(qù) 书店(shūdiàn) 买(mǎi) 词典(cídiǎn)。

6 Contoh-contoh lainnya:
(外国(wàiguó))留学生(liúxuéshēng) 来(lái) 学习(xuéxí)。 (外国(wàiguó))留学生(liúxuéshēng) 来(lái) 这儿(zhèr) 学习(xuéxí) 印尼语(Yìnníyǔ)。

7 (2) Perbuatan verba pertama merupakan cara atau bentuk perbuatan verba di belakangnya.
爸爸(bàba) 坐(zuò) 出租车(chūzūchē) 去(qù) 机场(jīchǎng)。 他(tā) 走(zǒu)路(lù) 去(qù) (老师(lǎoshī))家(jiā)。 马丁(Mǎdīng) 用(yòng) 左手(zuǒshǒu) 写(xiě)字(zì)。 我们(wǒmen) 用(yòng) 手机(shǒujī) 打(dǎ) 电话(diànhuà)。

8 (3) Perbuatan verba yang di belakang sebagai tujuan dari perbuatan verba pertama, obyek dari verba pertama merupakan sasaran perbuatan verba yang di belakangnya. Verba pertama harus punya obyek, sebaliknya verba yang di belakang umumnya tanpa obyek. 我(wǒ) 买(mǎi) 矿泉水(kuàngquánshuǐ) 喝(hē)。 我们(wǒmen) 做(zuò) 饭(fàn) 吃(chī)。 他(tā) 拿(ná) 衣服(yīfu) 穿(chuān)。 玛丽(Mǎlì) 借(jiè) 小说(xiǎoshuō) 看(kàn)。

9 (4) Verba pertama adalah kata 有(yǒu), dan verba di belakangnya tanpa obyek. Perbuatan verba yang di belakang memanfaatkan obyek dari verba有(yǒu), atau dengan kata lain obyek dari verba有(yǒu) merupakan sasaran perbuatan verba yang di belakang. 书店(shūdiàn) 有(yǒu) 报纸(bàozhǐ) 卖(mài)。 图书馆(túshūguǎn) 有(yǒu) 画报(huàbào) 借(jiè)。 这儿(zhèr) 有(yǒu) 椅子(yǐzi) 坐(zuò)。 哥哥(gēge) 有(yǒu) 事(shì) 出(chū)去(qu)。 他(tā) 没有(méiyǒu) 工作(gōngzuò) 做(zuò)。 弟弟(dìdi) 没有(méiyǒu) 朋友(péngyou) 玩儿(wánr)。

10 (5) Verba pertama adalah kata 有(yǒu), dan verba di belakangnya mempunyai obyek. Keberadaan obyek dari verba有(yǒu) merupakan sebab atau syarat terjadinya perbuatan verba yang di belakangnya. 我(wǒ) 有(yǒu) 问题(wèntí) 问(wèn) 老师(lǎoshī)。 麦克(Màikè) 有(yǒu) 事(shì) 去(qù) 办公室(bàngōngshì)。 我们(wǒmen) 有(yǒu) 时间(shíjiān) 看(kàn) 电视(diànshì)。 [今天(jīntiān)] 我(wǒ) 没有(méiyǒu) 时间(shíjiān) 找(zhǎo) 你(nǐ)。

11 Ciri-ciri Gramatikal (1) Verba dari连动句 (Liándòngjù) dapat mempunyai obyek, mungkin juga tanpa obyek. 我(wǒ) 去(qù) 找(zhǎo)。 我(wǒ) 去(qù) 宿舍(sùshè) 找(zhǎo)。 我(wǒ) 去(qù) 找(zhǎo) 他(tā)。 我(wǒ) 去(qù) 宿舍(sùshè) 找(zhǎo) 他(tā)。 (2) Dalam kalimat连动句 (Liándòngjù), adverbial umumnya diletakkan di depan verba yang pertama, khusus untuk adverbial waktu dapat diletakkan pada awal kalimat. [今天(jīntiān)] 同学们(tóngxuémen) [都(dōu)]来(lái) 学校(xuéxiào) 上(shàng) 课(kè)。 ⌦ 同学们(tóngxuémen) 来(lái) 学校(xuéxiào) [都(dōu)] 上(shàng) 课(kè)。

12 (3) Bentuk negasi pola kalimat连动句 (Liándòngjù) umumnya dengan menambahkan adverbia 不 (bù) atau 没 (méi) pada verba yang pertama. 他(tā) [不(bù)]来(lái) 我(wǒ)家(jiā) 玩儿(wánr)。 ⌦ 他(tā) 来(lái) 我(wǒ)家(jiā) [不(bù)]玩儿(wánr)。 我们(wǒmen) [没(méi)]有(yǒu) 地方(dìfang) 停(tíng) 车(chē)。 (4) Antara perbuatan verba dengan verba mempunyai hubungan modifikatif (membatasi atau memperluas), maka urutan verba-verba tersebut tidak dapat diubah sembarangan. Dalam pengucapannya, di antara verba pertama dengan verba berikutnya tidak boleh ada jeda (pemberhentian). 马丁(Mǎdīng) 去(qù) 食堂(shítáng) 吃(chī) 午饭(wǔfàn)。 ⌦ 马丁(Mǎdīng) 吃(chī) 午饭(wǔfàn) 去(qù) 食堂(shítáng)。 同学们(tóngxuémen) 骑(qí) 自行车(zìxíngchē) 来(lái) 学校(xuéxiào)。 ⌦ 同学们(tóngxuémen) 来(lái) 学校(xuéxiào) 骑(qí) 自行车(zìxíngchē)。

13 Ini sangat berbeda dengan kalimat berpredikat frasa V-O koordinatif (setara), yang hubungan antara perbuatan verba-verbanya adalah sejajar, misalnya: [晚上(wǎnshang)] 罗兰(Luólán) 读(dú) 生词(shēngcí)、写(xiě) 汉字(Hànzì)。 [星期天(xīngqītiān)] 我(wǒ) [在(zài)宿舍(sùshè)] 看(kàn) 电视(diànshì)、听(tīng) 音乐(yīnyuè)。 Meskipun kedua kalimat di atas masing-masing mempunyai dua perbuatan verba yang dilakukan oleh subyek yang sama, tapi tidak termasuk jenis kalimat连动句 (Liándòngjù), karena hubungan kedua verba berikut obyeknya adalah koordinatif (setara), urutan verba-verba dalam kalimat tersebut apabila dibalik, tidak akan mempengaruhi atau mengubah arti kalimat secara keseluruhan.

14 [晚上(wǎnshang)] 罗兰(Luólán) 写(xiě) 汉字(Hànzì)、读(dú) 生词(shēngcí)。
[星期天(xīngqītiān)] 我(wǒ) [在(zài)宿舍(sùshè)] 听(tīng) 音乐(yīnyuè)、看(kàn) 电视(diànshì)。 Dalam pengucapan di tengah-tengah verba (berikut obyeknya) ada jeda, maka dalam penulisan perlu ditambah 顿号(dùnhào, tanda jeda), suatu tanda baca berhenti sejenak dalam bahasa Tionghoa, untuk memisahkan kata-kata atau ungkapan-ungkapan yang sejajar (、).

15 latihan Buatlah 10 kalimat 连动句！