RANCANGAN PENELITIAN KUANTITATIF versus KUALITATF.

Presentasi berjudul: "RANCANGAN PENELITIAN KUANTITATIF versus KUALITATF."— Transcript presentasi:

1 RANCANGAN PENELITIAN KUANTITATIF versus KUALITATF

2 RANCANGAN PENELITIAN RANCANGAN KUANTITATIF RANCANGAN KUALITATIF
INTERVENSI NON INTERVENSI PENGEMBANGAN TEORI DARI PENELUSURA PENGALAMAN INDIVIDU-INDIVIDU MENJELASKAN APAKAH INTERVENSI BERPENGARUH TERHADAP SESUATU OTCOME MENELUSURI GAGASAN/ KISAH INDIVIDUAL UNTUK MENGGAMBAR-KAN KEHIDUPAN SESEORANG MENCARI HUBUNGAN /ASOSIASI ANTARA BEBERAPA VARIABEL MENURUT POLA TERTENTU MENELUSURI KEBUDAYAAN DARI SESUATU KELOMPOK MASYARAKAT RANCANGAN KORELASIONAL RANCANGAN PENELITIAN ETNOGRAFIS MENDESKRIPSIKAN TREND/KECENDERUNGAN UNTUK SESSUATU POPULASI RANCANGAN PENELITIAN NARATIF RANCANGAN EKSPERIMENTAL RANCANGAN SURVAI RANCANGAN PENELITIAN GROUNDED

3 GABUNGAN PENELITIAN KUANTITATIF & KUALITATIF
GABUNGAN DATA KUANTITATIF DAN KUALITATIF UNTUK BISA SECARA LEBIH BAIK MEMAHAMI DAN MENJELASKAN MASALAH YANG DITELITI MENGGUNAKAN DATA KUANTITATIF DAN KUALITATIF UNTUK MENGKAJI MASALAH PENDIDIKAN YANG DIHADAPI OLEH PARA INDIVIDU DI LAPANGAN (SETING PROFESI MASING-MASING) METODA PENELITIAN GABUNGAN PENELITIAN TINDAKAN

4 PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN KUALITATIF

5 PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN QUALITATIF
RANDOM “KUANTITATIF” SAMPLING PURPOSEFUL “KUALITATIF” SAMPLING MEMILIH INDIVIDU ATAU LOKASI YANG DI-PERKIRAKAN PALING TEPAT MEMBANTU SI PENILITI GUNA MEMAHAMI FENOMENA MEMILIH INDIVIDU-INDIVIDU YANG REPRESENTATIF MEMBANGUN PEMAHAMAN YANG RINCI TENTANG FENOMENA YANG: BISA MEMBERIKAN INFORMASI YANG “BERGUNA” BISA MEMBANTU “BELAJAR” TTG FENOMENA BISA MENYUARAKAN HARAPAN MEREKA-MEREKA YANG TERPINGGIRMAKN MENGAMBIL GENERALISASI DARI DATA-DATA SAMPEL TTG POPULASI: MEMBUAT PERNYATAAN TENTANG POPULASI MEMBANGUN/MENGETES “TEORI” YANG MEMBERI PENJELASAN TTG

6 TIPE-TIPE “PURPOSEFUL”
SAMPLING

7 KAPAN PENYAMPELAN TERJADI?
SEBELUM DATA DIKUMPULKAN? SETELAH PENGUMPULAN DATA DIMULAI? APA TUJUANNYA? APA TUJUANNYA? MESDESKRIPSIKAN KASUS YANG MENGGAMBARKAN SITUASI SECARA DRAMATIS MENGEMBANGKAN BANYAK PERSPEKTIF MENGAMBIL MANFAAT DARI KASUS APAPUN YANG MUNCUL MENGEKSPLOR APAKAH KASUS –KASUS BISA DIKONFIRMASI ATAU TIDAK MAXIMAL VARIATION SAMPLING CRITICAL SAMPLING OPPOTUNISTIC SAMPLING CONFORMING/DISCONFORMING SAMPLING MENDESKRIPSIKAN KASUS-KASUS KHUSUS MENEMPATKAN ORANG ATAU LOKASI MENDESKRIPSIKAN SESUATU YANG TIPIKAL TTG KASUS YANG ANEH EXTREME CASE SAMPLING SNOWBALL SAMPLING MEMBUAT GENERALISASI TENTANG TEORI TYPICAL SAMPLING MENDESKRIPSIKAN SUB-KELOMPOK SECARA RINCI THEORY/CONCEPT SAMPLING HOMOGENEOUS SAMPLING

8 BESARNYA PURPOSEFUL SAMPLE
BESAR KECILNYA JUMLAH SAMPLE SANGAT TERGANTUNG PADA KEAHLIAN/KEMAMPUAN SI PENELITI MENDAPATKAN INDEPT H PICTURE TENTANG MASALAH YANG DITELITI DARI SEDIKIT INDIVIDU ATAU “SITUS”; SAMPEL YANG BESAR KADANG MALAH TIDAK DIPERLUKAN KARENA MENGUMPULKAN DATA KUALITATIF DAN MENGANALISISNYA PERLU WAKTU YANG RELATIF BANYAK DAN PENAMBAHAN INDIVIDU ATAU “SITUS” KADANG TIDAK BERARTI; BESARNYA SAMPEL SANGAT TERGANTUNG PADA RANCANGAN YANG DIGUNAKAN (ETNOGRAFI, STUDI KASUS, GROUNDED, NARATIF) ; MASING-MASINGNYA MEMILIKI PERSYARATAN TERSENDIRI;

9 BENTUK-BENTUK PENGUMPULAN DATA KUALITATIF
BENTUKNYA TIPE DATANYA DEFINISI JENIS DATA OBSERVASI FIELDNOTES (CATATAN LAPANGAN) ATAU GAMBAR/SKETSA DATA TEKS TAK TERSTRUK-TUR & GAMBAR YANG DIAM-BIL SEWAKTU OBSERVASI WAWANCARA & ANGKET TRANSKRIPSI WAWANCARA TERBUKA ATAU PERTANYAAN TERBUKA UNTUK ANGKET DATA TEKS TAK TERSTRUK-TUR YANG DIPEROLEH DARI WAWANCARA YANG DIREKAM ATAU TRANSKRIPSI BER-BENTUK RESPON TERBUKA ATAS PERTANYAAN ANGKET DOKUMEN CATATAN YANG DITULIS LANGSUNG TENTANG DOKUMEN ATAU DOKU-MEN DISCAN SECARA LANGSUNG DOKUMEN-DOKUMEN PUBLIK (RAPAT) ATAU PRIBADI (JURNAL) YANG TERBUKA UT PUBLIK AUDIO VISUAL GAMBAR, FOTO, VIDEOTAPE, OBJEK, BUNYI BAHAN-BAHAN AUDIOVISUAL DARI IMAGES ATA BUNYI TTG ORANG ATAU TEMPAT

10 PENDEKATAN PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN KUALITATIF
OBSERVASI (MENGUMPULKAN FIEDLNOTES MELALUI): OBSERVASI SEBAGAI PARTISIPAN; OBSERVASI SEBAGAI PENGAMAT; MENGHABISKAN WAKTU LEBIH BANYAK SEBAGAI PARTISIPAN KETIMBANG PENGAMAT; MENHABISKAN WAKTU LEBIH BANYAK SEBAGAI PENGAMAT KETIMBANG PARTISIPAN; MULA-MULA MENGAMATI SEBAGAI SEORANG “OUTSIDER”, KEMUDIAN BERPARTISIPASI DI DALAM SETING SAMBIL MENGAMATI SEBAGAI “INSIDER”

11 PENDEKATAN PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN KUALITATIF
WAWANCARA DAN ANGKET: MELAKUKAN WAWANCARA TERBUKA/TAK TERSRTYKTUR DAN MEMBUAT CATATAN WAWANCARA; MELAKUKAN WAWANCARA DENGAN PEREKAMAN (AUDIO TAPE) & MENTRANSKRIPSIKANNYA; MELAKUKAN WAWANCARA SEMI TERSTRUKTUR, MEREKAMNYA (AUDIOTAPE) DAN MENTRANSKRIPSIKANNYA; MELAKUKAN “FOCUSSED GROUP INTERVIEW) MEREKAMNYA (AUDIO TAPE) DAN MENTRANSKRIPSIKANNYA; MENGUMPULKAN JAWABAN ATAS PERTANYAAN WAWANCARA ATAU ANGKET TERBUKA SECARA ELEKTRONIS (TELEFON); MENGUMPULKAN JAWABAN ATAS PERTANYAAN-PERTANYAAN TERBUKA DARI BANGKET;

12 PENDEKATAN PENGUMPULAN DATA DALAM PENELITIAN KUALITATIF
DOKUMEN: BUAT CATATAN KEGIATAN HARIAN (JURNAL) SELAMA PENELITIAN; MINTA PARTISIPAN UNTUK MEMBUAT CATATAN HARIAN ATAU DIARY SELAMA PENELITIAN; KUMPULKAN SURAT-SURAT PRIBADI (KALAU ADA) DARI PARTISIPAN; ANALISIS DOKUMEN-DOKUMEN PUBLIK (MEMO RESMI, CATATAN RAPAT, BAHAN-BAHAN ARSIP; ANALISIS DOKUMEN-DOKUMEN SEKOLAH (ABSENSI, RATA-RATA DO, KENAIKAN KELAS, DISPLIN DSB-NYA) BILA RELEVAN; TELITI OTOBIOGRAFI DAN BIOGRAFI (BILA RELEVAN); KUMPULKAN DAN BUAT PETA DAN DENAH TEMPAT DUDUK; TELITI PORTOFOLIO ATAU CONTOH DARI HASIL PEKERJAAN SISWA; KUMPULKAN ATAU DATA-DATA ELEKTRONIK;