DIKLAT RANCANG BANGUN KELOMPOK 3 : NINTIN NURLELA NPM

Presentasi berjudul: "DIKLAT RANCANG BANGUN KELOMPOK 3 : NINTIN NURLELA NPM"— Transcript presentasi:

1 DIKLAT RANCANG BANGUN KELOMPOK 3 : NINTIN NURLELA NPM. 0721 12077
PATMAWATI NPM FITRI SULASTRI NPM ANDI SURYANINGSIH NPM MIRA DEVI NPM

2 CONTENT 1 PENDAHULUAN DESAIN DAN METODE DIKLAT 2 TAHAPAN RANCANG BANGUN DIKLAT 3 4 EVALUASI

3 TUJUAN DIKLAT SMART TUJUAN Kinerja Skill / competency
problem solve  operational career promotion OUTPUT DIKLAT TUJUAN VALUE SMART Stretching Measurable Agreed Realistic Time Related PRACTICE Cognitive Affective Psycomotor

4 KOMPETENSI YANG AKAN DICAPAI PESERTA AUDIENCE PENGELOLA MANAGEMENT PENGGUNA HASIL PELATIHAN USER

5 KOMPETENSI / PRESTASI KERJA
SASARAN DIKLAT KECERDASAN PENGETAHUAN Mengetahui Menjelaskan Menerapkan Menganalisa Mensintesa Menilai Daya Tangkap Daya Ingat Analitis Kreatif Konsepsional Adaptif KEMAMPUAN INTELEKTUAL Motivatif Disiplin Inisiatif Jujur Bijaksana Loyal SIKAP SIKAP Menerima Menanggapi Menghayati Mengorganisir Diri Karakter Baru KOMPETENSI / PRESTASI KERJA SIKAP MENTAL KETRAMPILAN KETERAMPILAN Kekuatan Kecepatan Ketepatan Keseimbangan Kecermatan Produktif Efektif Efisien Ulet Tangguh KEMAMPUAN FISIK

6

7 TAHAPAN SIKLUS DIKLAT MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN ORGANISASI
MENYUSUN SPESIFIKASI KINERJA STANDAR MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN PEMBELAJAR MENETAPKAN SASARAN DIKLAT MENYUSUN KURIKULUM MENETAPKAN STRATEGI PEMBELAJARAN MENENTUKAN SUMBER BELAJAR MELAKSANAKAN DIKLAT EVALUASI DAN TIMBAL BALIK

8 METODE THEORY PRACTICE VALUE PENGEMBANGAN KURIKULUM

9 PERBEDAAN DIKLAT DAN BINTEK
URAIAN DIKLAT BINTEK Pimpinan Fungsional Teknis Substansi Kompetensi Dasar Kompetensi Bidang Masalah/kasus Manajemen PNS Metode Andragogi Tatap Muka/ Ceramah Tenaga Pengajar Widyaiswara Narasumber Pelaksana Badan Diklat SKPD Kurikulum Berbasis Kompetensi Tidak ada Peserta Pejabat Struktural Pejabat Fungsional Pejabat Struktural dan Fungsional Tujuan Peningkatan Kompetensi (K-S-A) Penyelesaian masalah

10 DESIGN STEPS

11 MENGIDENTIFIKASI KEBUTUHAN ORGANISASI
a. Membaca fenomena organisasi b. Menginventarisir indikator organisasi c. Menjaring jenis diklat d. Menjaring program MENYUSUN SPESIFIKASI KINERJA STANDAR a. Untuk diklat aparatur / diklat pim / prajabatan sesuai ketentuan LAN (Baku) b. Diklat fungsional menyesuaikan kebutuhan masyarakat / organisasi (Organisasi)

12 MENGIDENTIFIKASI PEMBELAJARAN
a. Ruang kelas b. Perangkat pembelajaran ICT c. Alat-alat Out Bond MENETAPKAN SASARAN/ TUJUAN DIKLAT a. Jumlah peserta b. Jenis kelamin c. Umur (anak-anak, Remaja, Dewasa) d. Jenjang pendidikan e. Domisili f. Pegawai Negeri / Swasta

13 MENYUSUN/MENDESAIN KURIKULUM
Prinsip kurikulum memiliki 3 keterampilan, yaitu : a. Diklat PIM (Acuan LAN) b. Diklat Prajabatan (Acuan LAN) c. Diklat fungsional aparatur (basis kebutuhan) d. Diklat Masyarakat (basis kebutuhan) MENETAPKAN STRATEGI PEMBELAJARAN Secara umum menggunakan metode campuran : a. Ceramah b. Diskusi c. Problem solving d. Permainan peran / Out Bond

14 KOMPETENSI PEGAWAI NEGERI SIPIL DALAM SISTEM ADMINISTRASI NEGARA KESATUAN
REPUBLIK INDONESIA K I N E R J A FUNGSIONAL DAN STAFF PNS (PUSAT DAN DAERAH) ORGANISASI PEME- RINTAHAN NEGARA MANA- JEMEN VISI VISI PRESIDEN / WAPRES I- II-STRATEGI III-PROGRAM IV-KEGIATAN PUBLIC POLICY FORMULATION & EVALUATION PUBLIC SERVICE DELIVERY MANAGING PUBLIC POLICY CPNS PROSES POLITIK PROSES ADMINISTRASI JENIS DAN JENJANG DIKLAT 14

15 JENJANG DIKLAT IV/a Staf Staf Eselon I Staf Staf Eselon IV Eselon III
Wawasan Strategis, Internasional & Leadership Kepemimpinan Visioner Kepemimpinan Visioner Kompetensi Praktis & Manajer Program Kompetensi Praktis & Manajer Operasi Leading Change & Organization Renewal; Strategic Negotiation; Dll. Creative & Innovative Thinking; Ekonomi Politik; Strategic Thinking; lemhanas; Diklatpim I; Dll. Kompetensi Praktis Teknik Kompetensi Praktis Teknik Kompetensi Praktis Substantif lanjutan Leadership & Change Mgt; Good & Clean Gov’t; Performance Mgt; Pngendalian Ren & Lap; Diklatpim II; Kecerdasan Emosional; Analisis Kebijakan; Dec. Making Process; Dll. Manajemen Proyek; Mgt Strategis; Metodologi Penelitian; Bhs. Inggris lanjutan Teknik Penulisan Laporan; Team Building; Diklatpim III; Dll. Kompetensi Praktis Substantif Kompetensi Praktis Substantif Prajab Gol III; Magang Orientasi TUPOKSI Character Building LAKIP RKAKAL Diklat pim IV DLL Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Bhs. Inggris lanjutan; Pengadaan Barang dan Jasa DLL Bhs. Inggris Bendaharawan Komputer Statistik Dasar Dll Prajab Gol II Orientasi Tupoksi Dll Staf Staf Eselon I Staf Staf Eselon IV Eselon III Eselon II II/a II/b II/ac-IId III/a - b III/c - d IV/a IV/c - IV/d – IV/e

16 MENENTUKAN SUMBER BELAJAR
a. Modul b. Literatur lain yang relevan IMPLEMENTASI DIKLAT a. Prosesi pembukaan diklat b. Proses belajar mengajar c. Pre Test dan Post Test d. Penutupan Diklat EVALUASI TIMBAL BALIK Monitoring dan Evaluasi (MONEV)

17 IMPLEMENTASI PELATIHAN
Keberhasilan implementasi program pelatihan dan pengembangan SDM tergantung pada pemilihan (selecting) program untuk memperoleh the right people under the right conditions. TNA dapat membantu mengidentifikasi the right people dan the right program sedangkan beberapa pertimbangan (training development) and concideration program dapat membantu dalam menciptakan the right condition.

18 EVALUASI PELATIHAN Untuk memastikan keberhasilan pelatihan dapat dilakukan melalui evaluasi. Secara sistimatik manajemen pelatihan meliputi tahap perencanaan yaitu training need analysis, tahap implementasi dan tahap evaluasi. Tahap terakhir merupakan titik kritis dalam setiap kegiatan karena acap kali diabaikan sementara fungsinya sangat vital untuk memastikan bahwa pelatihan yang telah dilakukan berhasil mencapai tujuan ataukah justru sebaliknya.

19 KONSEP – KONSEP DALAM EVALUASI DIKLAT
Persepsi terhadap Evaluasi Pelatihan. Menurut Smith (1997) evaluasi program pelatihan dan pengembangan merupakan a necessary and usefull activity. Makna Evaluasi Pelatihan. Newby (Tovey, 1996 dalam Irianto Yusuf)  perhatian utama evaluasi dipusatkan pada efektivitas pelatihan. Merancang Evaluasi Pelatihan. Dalam evaluasi pelatihan perlu dirancang sedemikian mungkin agar pelatihan menjadi efektif dan efisien.

20 TANTANGAN DIKLAT MASA DEPAN
Perubahan lingkungan kerja yang perlu disikapi dalam pelatihan: Perubahan demografis tenaga kerja Penggunaan teknologi yang meningkat Internasionalisasi Perubahan dari manufaktur ke jasa

21 Thank You!!