PAKEM TEMATIK Menyongsong Berlakunya Kurikulum 2013

Presentasi berjudul: "PAKEM TEMATIK Menyongsong Berlakunya Kurikulum 2013"— Transcript presentasi:

1 PAKEM TEMATIK Menyongsong Berlakunya Kurikulum 2013
Mustaji, Jurusan KTP FIP Unesa 27696B17 mustaji

2 Golongan/Jabatan : IVc / Guru Besar Pangkat : Pembina Utama Muda
Nama : Mustaji Golongan/Jabatan : IVc / Guru Besar Pangkat : Pembina Utama Muda Tempat, tgl Lahir : Tuban, Alamat : Perum. Taman Pondok Jati P-12 Geluran Taman Sidoarjo Phone/PIN : / 27696B17 Jab. Strutural : Ketua Prodi S2 TP PPS Unesa Sek. Prodi S2 PAUD PPS Unesa mustaji

3 Pengertian Pembelajaran tematik adalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untuk mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan pengalaman bermakna kepada peserta didik. Tema adalah pokok pikiran atau gagasan pokok yang menjadi pokok pembicaraan mustaji

4 Alur Kerja Desain Pembelajaran Tematik
Menelaah KD untuk mengidentifikasi tema yg dibutuhkan tema Daftar tema yang dibutuhkan di setiap mata pelajaran DAFTAR TEMA Memilih tema untuk setiap kelas sesuai kriteria pemilihan tema Merumuskan tema dengan frasa yang menarik PETA KOMPETENSI DASAR (JARINGAN TEMA) Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang sesuai dengan tema yang ditetapkan Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian dan alokasi waktu) SILABUS Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 72

5 Contoh Jaringan Tema SD Kelas I
Diri Sendiri: jujur, tertib dan bersih 75

6 TUGAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
Merancang-Mengembangkan Melaksanakan Mengevaluasi Produk kegiatan 1 berupa perangkat pembelajaran mustaji

7 PERANGKAT PEMBELAJARAN
Silabus RPP Bahan pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) /Lembar Tugas Siswa Lembar evaluasi pembelajaran (tulis, kinerja, portofolio dll) Media pembelajaran (cetak, audio, visual, audio visual, komputer pembelajaran, multi media) mustaji

8 Pengembangan—development
ISTILAH Perancangan—design Pengembangan—development mustaji

9 DESAIN Desain pembelajaran" (instructional design) sering dipertukarkan dengan "pengembangan pembelajaran" (instructional development). Desain pembelajaran adalah proses untuk menentukan metode/model , media, dan penilaian pembelajaran sesuai SK, KD, karakteristik siswa, dan konteks pembelajaran Orangnya: DESAINER PEMBELAJARAN mustaji

10 DESAINER PEMBELAJARAN
IPA SD DESAINER PEMBELAJARAN Metode-Model ? Media? Penilaian? Karakteristik siswa? Konteksnya dimana? mustaji

11 Standar Proses Pembelajaran
Proses pembelajaran diselenggarakan di sekolah dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis siswa (Standar Nasional Pendidikan, PP 19/2005) mustaji

12 APAKAH PAKEM ITU ? PAKEM adalah singkatan dari :
PA : Pembelajaran aktif K : Kreatif E : Efektif M : Menyenangkan Memberikan tantangan stick korek api untuk digunakan sebagai sarana untuk membuat rumah mustaji

13 Pembelajaran AKTIF artinya proses pembelajaran harus menciptakan suasana siswa aktif belajar
KREATIF dimaksudkan guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa MENYENANGKAN adalah suasana belajar dimana siswa memusatkan perhatiannya secara penuh pada belajar mustaji

14 Garis Besar PAKEM Siswa terlibat dalam berbagai kegiatan belajar (Learning by Doing) Guru menggunakan berbagai alat bantu/media dan cara membangkitkan semangat Ruang kelas yang diatur/dipajang Penerapan cara mengajar/metode mengajar yang lebih kolaboratif dan interaktif Guru mendorong siswa menemukan caranya sendiri dalam pemecahan masalah Cerita tentang pembelajaran emosi dalam Islam Doni bermain alat di dalam kelas yaitu koper yang ada gambarnya inter dengan cara sendiri mustaji

15 Apa yang harus diperhatikan dalam melaksanakan PAKEM ?
Memahami sifat yang dimiliki anak Mengenal anak secara perorangan Memanfaatkan perilaku anak dalam pengorganisasian belajar Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif dan memecahkan masalah Mengembangkan ruang kelas sebagai lingkungan belajar yang menarik Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar Umpan balik untuk meningkatkan kegiatan belajar Membedakan aktif fisik dan aktif mental Meminta salah seorang peserta untuk mengambarkan rumah dengan warna-warninya, padahal spidolnya hanya diberikan berwarna hitam mustaji

16 Mengapa kita perlu menerapkan PAKEM
Perlunya belajar AKTIF Perlunya belajar kreatif Perlunya belajar yang efektif Perlunya pembelajaran yang menyenangkan mustaji

17 A. Perlunya belajar AKTIF
Manfestasi Learn How to Learn Membangun konsep-konsep yang dipelajari Memberikan ketrampilan belajar sebagai bekal untuk menjadi pembelajar seumur hidup Menjadi manusia pembelajar seumur hidup merupakan keharusan agar tetap dapat eksis di era informasi (Alvin Toefler) Pembelajaran kooperatif menumbuhkan siswa menjadi pribadi dan warga negara lebih toleran dan damai mustaji

18 B. Perlunya belajar KREATIF
Penting bagi siswa untuk semenjak dini menghasilkan kreasi (belajar mengkreasi sesuatu) Guru PAKEM seyogyanya memberikan kesempatan luas untuk siswa berkreasi Pembentukan pribadi-pribadi KREATIF Pribadi kreatif kelak kalau dewasa dapat membuat terobosan dalam memecahkan berbagai masalah kehidupan mustaji

19 C. Perlunya Pembelajaran Yang Efektif
Banyak bukti yang menunjukkan bahwa pendidikan di Indonesia masih tertinggal jauh dibandingkan negara-negara lain Hasil rerata untuk sekolah menengah Indonesia berada pada urutan ke 36 dari 45 negara yang diteliti Melalui penilaian berbasis kelas informasi tentang penguasaan topik pembelajaran akan segera diketahui (untuk merefleksi pembelajaran) mustaji

20 D. Perlunya pembelajaran menyenangkan
Riset menunjukkan bahwa perilaku belajar dipengaruhi oleh pengalaman belajar ketika masih kecil Mereka yang mengalami pembelajaran yang menyenangkan cenderung akan mengulanginya dan tumbuh menjadi pembelajar seumur hidup Maka pembelajaran perlu dikondisikan asyik dan menyenangkan sehingga siswa belajar dengan konsentrasi yang tinggi Pembelajaran yang buruk dampaknya negatif terhadap perkembangan anak Pembelajaran yang menyenangkan membuat siswa kerasan di sekolah berlama-lama mustaji

21 Bagaimana supaya terwujud PAKEM ?
Agar siswa aktif Agar siswa kreatif Agar pembelajaran efektif Agar pembelajaran menyenangkan mustaji

22 AGAR SISWA AKTIF Guru bersahabat dan bersikap terbuka
Guru menguasai tehnik bertanya Guru merespon dan menghargai semua jawaban siswa Guru membantu siswa menyelesaikan tugas mustaji

23 AGAR SISWA KREATIF Guru membangun lingkungan belajar yang kreatif
Guru memberi kesempatan siswa menghasilkan karya atau menuangkan kreatifitasnya Guru menghargai dan memajangkan hasil karya siswa mustaji

24 AGAR PEMBELAJARAN EFEKTIF
Guru memberikan tugas dengan jelas Guru memperhatikan waktu Guru memanfaatkan sumber belajar dan media belajar yang tepat Guru mengakomodasi gaya belajar siswa ketika presentasi Guru mengelola kelas dengan baik mustaji

25 AGAR PEMBELAJARAN MENYENANGKAN
Guru tampil semangat, antusias dan gembira Guru menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif Guru memanfaatkan energizer dan humor mustaji

26 SINTAKS PEMBELAJARAN Tahap awal (Pembukaan) Tahap kegiatan Inti
Tahap akhir (Penutup) mustaji

27 Kegiatan Awal Membangun kesepakatan (ketertiban dan kedisiplinan)
Membangkitkan motivasi menjadi terbaik dalam pelajaran pada anak Menciptakan ketertarikan anak mempelajari pelajaran baru dengan menyajikan fenomen/fakta yang menakjubkan Membangkitkan keingintahuan anak untuk menggali informasi lebih lanjut Membangkitkan keberanian dengan kegiatan ringan mustaji

28 Kegiatan Awal membangun ketertarikan dengan pengajuan pertanyaan yang menantang pada anak mereviu pelajaran yang lalu menggali pengetahuan awal siswa tentang pelajaran baru menciptakan konflik koqnitif anak dengan penyajian fenomena atau hal yang akan dipelajari dengan pengetahuan anak mengaitkan pelajaran dengan pengetahuan awal anak mengaitkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari anak mendemonstrasikan sesuatu untuk mengantarkan anak siap dengan pelajaran baru mustaji

29 Kegiatan Awal Menyampaikan tema pembelajaran secara tidak langsung
Menyampaikan tujuan belajar pada pelajaran baru (secara eksplisit sesui dengan kemampuan anak) Menunjukkan manfaat pelajaran Menyampaikan apa yang akan dipelajari Menyampaikan langkah kegiatan yang ditempuh Menyampaikan apa yang perlu dilakukan anak untuk mengikuti kegiatan pelajaran mustaji

30 Kegiatan Inti Memberikan kesempatan kepada siswa untuk:
Mengumpulkan informasi Menyelidiki Menguji Memecahkan masalah mustaji

31 Kegiatan Inti Memberikan kesempatan kepada siswa untuk:
memikirkan sesuatu memutuskan sesuatu memahami materi memperluas pemahaman terhadap materi Mengaplikasikan materi yang dipelajari mustaji

32 Kegiatan Inti Menjelaskan konsep agar anak mampu membangun konsep secara mandiri Mempertahankan motivasi anak yang telah dibangun pada kegiatan awal Menciptakan pengelolaan kegiatan agar anak mencapai KD/indikator ketercapaian belajar secara mandiri Mendemonstrasikan kegiatan/cara yang mempertajamkan pemahaman anak mustaji

33 Kegiatan Inti Membangun partisipasi anak secara aktif dalam proses pembelajaran Menggiring ke pemahaman yang bertahap kepada anak melalui pertanyaan yang tepat Mempertahankan kemauan anak belajar dengan respon jawaban/perilaku yang tepat Mempertahankan konsentrasi anak dengan berbagai variasi pembelajaran mustaji

34 Kegiatan Inti Memfasilitasi anak untuk memahami konsep dengan berbagai metode pembelajaran Menciptakan kelas agar mendukung pencapaian indikator/KD Memastikan bahwa setiap anak belajar Memastikan bahwa setiap anak mencapai indikator yang ditetapkan mustaji

35 Kegiatan Inti Memfasilitasi anak untuk memahami konsep dengan berbagai media pembelajaran Menciptakan suasana yang mendukung pengembangan kreativitas anak dengan pajangan Membangun kebanggaan anak dengan penghargaan Merayakan keberhasilan kelas dengan cara-cara yang menarik Membangun atmosfer yang menyenangkan bagi anak untuk belajar baik berupa nyanyian atau yel-yel mustaji

36 Kegiatan akhir Mempertegas bukti-bukti adanya:
Pemahaman siswa pada materi Kemampuan siswa mengaplikasikan hal yang dipelajari Keterampilan yang dimiliki siswa Sikap dan performance siswa mustaji

37 Kegiatan Penutup Menguatkan konsep yang telah dipelajari siswa
Menyimpulkan konsep atau pelajaran yang baru diperoleh Merangkum pelajaran yang telah dikuasai Memantapkan/mengembangkan KD yang baru dicapai dengan soal/tanya jawab mustaji

38 Kegiatan Penutup Menyediakan tindak lanjut berupa soal/tugas untuk diselesaikan di rumah Mengantarkan siswa untuk menerapkan konsep pada kehidupan sehari-hari Menyampaikan hal-hal yang perlu disiapkan untuk pelajaran besok mustaji

39 Kegiatan Penutup Memastikan semua anak mengemasi barang miliknya
Menyampaikan pesan moral yang terkait dengan pelajaran kepada anak Mengakhiri kegiatan dengan berdo’a mustaji

40 BAGAIMANA SIKAP GURU AGAR PEMBELAJARAN PAKEM
mustaji

41 Menciptakan pembelajaran PAKEM-TEMATIK
Menguasai konsep TEMATIK dan menerapkannya sesuai kebutuhan Kreatif membuat kaitan antar matapelajaran mustaji

42 Terbuka (mau mendengarkan pendapat siswa)
Menciptakan suasana yang mengembangkan inisiatif dan tanggung jawab belajar siswa Terbuka (mau mendengarkan pendapat siswa) Membiasakan siswa untuk mendengarkan bila guru atau siswa lain berbicara Menghargai perbedaan pendapat mustaji

43 Mentolerir ‘salah’ dan mendorong untuk memperbaiki
Menumbuhkan rasa percaya diri siswa Memberi umpan balik terhadap hasil karya siswa mustaji

44 Tidak terlalu cepat membantu siswa Tidak kikir untuk menghargai/memuji
Tidak menertawakan pendapat atau hasil karya siswa sekalipun kurang berkualitas Mendorong siswa untuk tidak takut salah dan berani menanggung resiko mustaji

45 KELAS YANG MENDUKUNG Berisi aneka sumber belajar (buku, benda nyata, media, alat peraga, dll) Berisi banyak alat bantu belajar (alat peraga, batu, lidi, tanaman, dll) mustaji

46 Berisi pajangan hasil kerja siswa (laporan, lukisan, hasta karya, dll)
Letak bangku dan meja diatur untuk belajar aktif mustaji

47 Terima kasih Ada awan di atas mega Cukup sekian sajian saya
Bila ada pensil patah Jangan disimpan di dalam peti Jika ada kata yang salah Jangan disimpan di dalam hati mustaji