PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH)

Presentasi berjudul: "PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH)"— Transcript presentasi:

1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS (CLASSROOM ACTION RESEARCH)
OLEH LASTIKO RUNTUWENE

2 MENGAMATI GAMBAR

3 PENGERTIAN PTK Pencermatan yang dilakukan oleh guru terhadap kegiatan yang sengaja dimunculkan untuk penyempurnaan atau peningkatan praktik dan proses pembelajaran

4 SEJARAH PTK Pada awalnya : Penelitian Tindakan- utk gejalah sosial pada umumnya, oleh Kurt Lewin (1944) Awal thn 1970, penelitian tindakan dipakai dlm dunia pendidikan oleh Lawrence Stenhaouse. Kemudian oleh Paulo Freire dgn konsep penelitian tindakan partisipatif.

5 KARAKTERISTIK PTK Persoalan pendidikan
Dilakukan oleh guru, kepala sekolah & praktisi pendidikan dlm ligkup sekolah. Adanya tindakan Perbaikan: peningkatan mutu pendidikan.

6 JENIS –JENIS PTK Dua teori Utama : Kritis & Praktis
Berdasarkan pelaku : - Individual - grup/kelompok - gabungan-institusi Cara Kerja: - Diagnostik - Eksperimental - Partisipan - Empiris

7 MODEL-MODEL PTK 1. MODEL KURT LEWIN

8 MODEL-MODEL PTK 2. MODEL KEMIS & McTAGGART

9 MODEL-MODEL PTK 3. MODEL EBBUT Tingkat 1 Tingkat 2 Tingkat 3
Ide awal, identifikasi permasalahan, tujuan & manfaat Langkah tindakan Monitoring efek tindakan Revisi rencana umum Monitoring efek tindakan sebagai bahan untuk masuk ke tingkatan ketiga Rencana diperbaiki Monitoring efek tindakan sebagai bahan evaluasi tujuan penelitian

10 MODEL-MODEL PTK 4. MODEL ELLIOT Ide utama Peninjauan Tindakan 2
Perencanaan Tindakan 2 Monitor Tindakan 1

11 MODEL-MODEL PTK 5. MODEL McKERNAN Hasil Tindakan 1 Daur 1 Daur n
Identifikasi permasalahan Evaluasi tindakan 1 Tindakan 1 Impliksi tindakan 1 Penilaian kebutuhan Hipotesis ide Penetapan hasil 2 Redefinisi permasalahan Revaluasi tindakan 2 Impliksi tindakan 2 Daur n

12 MODEL DASAR PERENCANAN REFLEKSI TINDAKAN OBSERVASI

13 LANGKAH-LANGKAH PTK IDENTIFIKASI PERSOALAN ATAU TOPIK PERMASALAHAN
MENEMPATKAN TOPIK DALAM KONTEKS PENGUMPULAN DATA ANALISIS DATA MEMBUAT KESIMPULAN & REKOMENDASI RENCANA AKSI TINDAK LANJUT EVALUASI MENYIAPKAN PROPOSAL

14 CONTOH FORMAT PROPOSAL
Judul Bab I : Pendahuluan 1. Pengantar Topik a.Identifikasi persoalan b. Latar belakang 2. Tujuan Penelitian a. Tujuan Umum b. Tujuan Khusus 3. Pentingnya Penelitian a. Mengapa penelitian ini penting b. Contoh kepentingannya 4. Definisi Term/Pernyataan BAB II : KAJIAN TEORI/PUSTAKA 1. Teliti penelitian yg telah ada 2. Kaitkan dengan topik anda literatur yang dipelajari 3. Beberapa teori tentang topik 4. Bencmarking?

15 BAB IV : METODOLOGI 1. Partisipan yg terlibat a. Subjek b
BAB IV : METODOLOGI 1. Partisipan yg terlibat a. Subjek b. Lingkungan/latar/setting 2. Material yg digunakan a. Sarana dan peralatan b. Peralatan Ukur 3. Prosedur a. Lama studi b. Pengumpulan data c. Prosedur dan teknik khusus dlm metodologi 4. Analisis a. Jelaskan cara menganalisis data b. Kuantitatif dan/atau kualitatif BAB V : PERENCANAAN DI LAPANGAN 1. Jadwal waktu penelitian 2. Sarana dan prasarana 3. Dana yg dibutuhkan Kepustakaan

16 MENENTUKAN TOPIK Ada yang menarik ? Ada persoalan? Dari : Siswa, guru, metode, materi, peralatan/sarana, pengelolaan kelas, hasil/evaluasi pembelajaran.

17 Ini juga merupakan kebutuhan setiap “manusia”

18 Contoh Persoalan Pengamatan: Siswa kelihatannya banyak yang tidak aktif dalam pelajaran. Persoalan : Bagaimana teknik/cara guru mengajar supaya siswa aktif? Pengamatan: Banyak siswa tidak aktif dalam diskusi, hanya siswa tertentu yg aktif. Persoalan: Bagaimana cara guru memotivasi semua siswa siswa untuk aktif dalam diskusi?

19 INTERMEZOOOOOOO…… SAPI GILA…………………………….

20 KAJIAN TEORI/PUSTAKA Sumber pustaka: buku, jurnal ilmiah, internet, majalah, buletin, tulisan ilmiah di koran, bencmarking (standar, pedoman). Dlm PTK tdk ada keharusan memakai literarut, akan tetapi supaya kadar ilmiah semakin kuat maka baik menggunakan literatur.

21 METODOLOGI METODE PENGUMPULAN DATA Perencanaan pengumpulan data
Macam data instrumen (metode) kapan berapa kali sarana jadwal cek(sesuai berapa kali) 1. Kehadiran siswa Ceklis daftar hadir Bulan September 25 kali Lembar daftar hadir dan bolponit v v dst 2. Keaktifan siswa bertanya Anecdotal 4 kali setiap hari Senin Lembar notes sebanyak siswa v v v dst

22 METODOLOGI METODE PENGUMPULAN DATA Macam-macam metode pengumpulan data
Observasi langsung Wawancara/ interview Survei/ angket Dokumen/ fortofolio Testing Fieldnotes Log/Jurnal riset Anecdotal notes Checklist Rating checklist Pribadi Kelompok Konferensi Terbuka Terstruktur Tertutup One-way Two-way Portofolio Arsip Video/audiotape Data retried Website/jurnal/ Dibuat guru Standart test Essay Ibjektif

23 SEMANTIC DEFFERENSIAL RATING SCALE SKALA THURSTONE
SKALA PENGUKURAN SKALA LIKERT GUTTMAN SEMANTIC DEFFERENSIAL RATING SCALE SKALA THURSTONE

24 TABEL DATA INTERVAL N O KARAKTERISTIK GAYA MENGAJAR GURU SKOR
PROSENTAS E (%) 1 Otoriter 05,55 2 Konsultasi 7 38,89 3 Partisipasi 4 Delegasi 16,67 JUMLAH 18 100,00

25 500 x 6% = mengenakan anting 500x94%= memakai dua anting tidak Jumlah anting :

26 TABEL DATA DISTRIBUSI FREKUENSI
NO KLAS KLAS INTERVAL NILAI FREKUENSI PROSENTASE 1 20-30 4 8,89 2 40-50 16 35,56 3 60-70 20 44,44 80-90 5 11,11 45 100

27 TABEL DATA KONTIGENSI INDIKATOR SIKLUS SKOR PROSENTASE Minat belajar I
12 26,67 II 20 44,44 III 35 77,78 Perhatian 31 68,89 26 57,78 45 100 Hasil Prestasi Belajar 41 91,11 40 88,89

28 GRAFIK GARIS

29 PICTOGRAM Minat

30 HISTOGRAM/BAR GRAPH/GRAFIK BATANG

31 NYANYI DULU ………………….. YESUS TUHAN ALLAH KAMI

32 LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN
TIGA BAGIAN UTAMA PTK BAGIAN AWAL BAGIAN ISI BAGIAN AKHIR

33 KUTAHU TUHAN PASTI BUKA JALAN

34