Landasan Filosofis - Teoretis Pendidikan Bahasa Inggris

Presentasi berjudul: "Landasan Filosofis - Teoretis Pendidikan Bahasa Inggris"— Transcript presentasi:

1 Landasan Filosofis - Teoretis Pendidikan Bahasa Inggris
Helena I. R. Agustien, Ph.D Universitas Negeri Semarang

2 Bahasa sebagai Sistem Semiotika Sosial
Tanda-tanda (signs) Aturan (code) Budaya (Culture)

3 Pendekatan FORMALIS (Psikolinguistik)
Bahasa terutama sebagai gejala mental. Manusia secara genetik memiliki sarana pemeroleh bahasa. Bahasa diteliti sebagai sistem yang autonomous FUNGSIONALIS (Sosiolinguistik) Bahasa terutama sebagai gejala sosial Manusia memperoleh bahasa karena kebutuhan komunikasi. Bahasa diteliti dalam hubungannya dengan fungsi sosial.

4 TEXT CULTURE Genre (Purpose) Situation What is involved? (Tenor)
Subject matter Channel (Field) (Mode) Register TEXT

5 Jenis Teks (Genre) Memiliki Tujuan komunikatif Struktur teks
Fitur-fitur linguistik

6 Twist (penutup yang lucu)
Contoh: Recount Orientasi Kejadian 1 Kejadian 2 Twist (penutup yang lucu)

7 Contoh: Jual-beli Perhatikan Menyapa; menawarkan jasa,
Menanggapi sapaan Transaksi Berterima kasih Pre-closing (Have a nice day) Penutup

8 Sumber Masalah Komunikasi
Bahasa Struktur teks (cultural expectation) Contoh: 1.Memesan taksi di Sydney 2.Menulis resep

9 Konteks Situasi Mode Field Tenor Bahasa yang dipilih Tata krama Topik
Gaya bahasa Bahasa yang dipilih

10 TEKS Sebagai satuan semantis Tercipta dari makna
Tercipta dalam konteks komunikasi Dapat dinalar Komunikasi = bertukar makna

11 Model Stratifikasi Bahasa
Sistem Budaya Semantik Wacana Explaining Requesting Complaining Leksikogramatikal Ordering Fonologi/ Grafologi Inviting

12 Discourse Semantic Level
CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Lexicogrammatical Level Ideational Phonology/ Graphology Level

13 Masalah Umum: Interpersonal
Subject + Finite He … a teacher. I love you Mood

14 WACANA Shared Knowledge Kohesi & Koherensi Struktur Teks
Tujuan Komunikatif

15 SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM
Most Spoken Most Written Language accompanying action Language as reflection Spoken Language Written Language

16 Literacy Levels Performative Level Functional Level Informational Level Epistemic Level

17 Discourse Semantic Level
CULTURAL LEVEL Discourse Semantic Level Textual Interpersonal Lexicogrammatical Level Ideational Phonology/ Graphology Level

18 SPOKEN AND WRITTEN LANGUAGE CONTINUUM
Most Spoken Most Written Language accompanying action Language as reflection Spoken Language Written Language

19 Competence Socio – Cultural Comp. Competence Strategic Discourse Competence Actional Comp. Linguistic Comp..

20 Pertimbangan Psikologis
Piaget: anak adalah pembelajar yang aktif. Vygotsky:Zone of Proximal Development Bruner: Scaffolding; Routines

21 Penutup Perubahan “mindset”

22