Kelompok: Fajar ramadhan Iin kusrinta Lidia kustiana

Presentasi berjudul: "Kelompok: Fajar ramadhan Iin kusrinta Lidia kustiana"— Transcript presentasi:

1 Kelompok: Fajar ramadhan Iin kusrinta Lidia kustiana
Media Gambar sebagai Pendorong Minat Belajar dalam Menulis Pantun pada Siswa Kelas X Kelompok: Fajar ramadhan Iin kusrinta Lidia kustiana

2 Rani nur alfian Apa ada pembeda media gerak dengan media audio visual ? Devi nur s Apa alasan anda kupu-kupu menjadi proyeksi pantun Mila Kelemahan dan kelebihan didalam media tersebut itu apa ? Lidia Media bergerak contohnya saund the sih. Gambar dijadikan sebuah gerakan. Audio visual gambar menjadi video.

3 Iin Perbedaanya hanya suara dan gambar
Iin Perbedaanya hanya suara dan gambar. Hanya sebuah pengingat bagi peserta didik. Kalau upin-ipin tontonan yang mendidik kalau saund the ship hanya gambar dan tidak ada percakapan dalam animasi tersebut. Bu min upin-ipin media audio visual gambar yang bisa digerakkan termasuk kedalam by design. Alasannya tahap-tahap membuat pantun agar siswa mengerti langkah-langkah membuat pantun yang sebenarnya. Devi n Yang disoroti pada media gambar yang nomor 2. Langkah-langkah dalam membuat pantun tersebut. Lidia gambar 2 untuk memantik siswa-siswanya saja

4 Fajar Kelebihan :mudah dibuat kemana-mana, biyayanya sangat murah Kekurangannya :media tersebut 2 dimensi, kalau 3 dimensi mungkin siswa lebih paham dan senang. Lidia Difokuskan pada buha-buhannya yang sudah disediakan

5 Sesi 2 Yahya Yang harus diperhatikan dalam media gambar untuk siswa SMA itu apa ?tipsnya Kiki Mengapa para penyaji memilih media gambar yang diam dari pada yang bergerak ? Lidia Tipsnya :mengetahui ketertarikan siswa dalam pembelajaran tersebut agar siswa lebih tertarik dalam media tersebut. tergantung moodnya siswa SMA tersebut dan guru harus membawakan lebih menarik media tersebut agar siswanya tertarik. Bu min Pemilihan media yang tepat sesuai dengan tujuan pembelajaran, sesuai dengan karakter siswa, sesuai dengan karakteristik media pembelajaran Iin Kalau media bergerak waktu pembuatan itu sangat lama. Kalau media gambar yang diam mungkin waktunya sangat singkat. Medianya murah dan bersahaja.

6 a. Latar belakang Salah satu kelemahan guru adalah mengajar tanpa menggunakan media. Sehingga satu-satunya metode yang digunakan guru saat mengajar adalah ceramah. Guru sekurang-kurangnya dapat menggunakan alat yang murah dan bersahaja tetapi harus dalam upaya mencapai tujuan pembelajaran. Guru dituntut untuk mengembangkan alat-alat yang tersedia dan dapat mengembangkan keterampilan membuat media pengajaran. Sehingga, pada kesempatan ini kita kan membahas media yang murah dan bersahaja yaitu berupa media gambar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.

7 b. Rumusan masalah dan pembahasan
Apa pengertian dan definisi media gambar? Media visual/gambar(Daryanto, 1993:27), artinya semua alat peraga yang digunakan dalam proses belajar yang bisa dinikmati lewat panca indra mata. Media visual ada 2 yaitu : Media visual bergerak (media yang dapat membiaskan gambar di layar bias, ex: bias gambar yang ditampilkan motoin picture film dan loopfilm Media visual tidak bergerak, ex: lukisan, sketsa, foto.

8 Lanjutan slide 3 Media visual yang dimaksud di sini adalah media gambar sebagai media pembelajaran yang tujuannya untuk memvisualisasikan konsep yang ingin disampaikan kepada siswa. (Azhar Arsyad,1997:111) Menurut Oemar Hamalik, gambar adalah segala sesuatu yang diwujudkan secara visual dalam bentuk dua dimensi sebagai curahan perasaan dan Pikiran. Gambar terdiri dari 2 macam: Lambang visual, ex: sketsa, bagan, grafik, poster, komik, kartun, diagram. Lambang kata, ex: buku, majalah, koran, dll.

9 Lanjut slide 4 Kriteria pemilihan gambar: Sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa. Menstimulir kreativitas pertanyaan, pendapat atau opini. Keaslian gambar Kesederhanaan Bentuk item Perbuatan Artistik

10 Bagaimana cara mendorong minat belajar siswa dalam menulis pantun dengan media gambar?
Minat belajar adalah salah satu faktor psikologis yang akan mempengaruhi dan menunjang belajar. Jadi, guru perlu mengenal minat-minat muridnya agar seorang guru dapat memilih bahan pelajaran, merencanakan pengalaman-pengalaman belajar ,menuntun mereka ke arah pengetahuan dan untuk mendorong motivasi belajar murid.

11 Indikator yang dapat memunculkan minat belajar
pada diri seseorang Perasaan senang Ketertarikan siswa Perhatian siswa Keterlibatan siswa Faktor-faktor yang mempengaruhi minat belajar Siswa: Faktor internal, meliputi: perhatian, keingintahuan, motivasi, kebutuhan( motif). Faktor eksternal, meliputi: dorongan dari orang tua dan guru, tersedianya sarpras atau fasilitas, keadaan lingkungan.

12 Bagaimanakah langkah-langkah menulis pantun yang baik dan benar?
Tentukan topik atau tema pantun Pilih jenis pantun yang dibuat Tulis dahulu isi pantun yaitu baris ke 3 dan ke 4 Buatlah sampirannya, dengan bunyi akhir baris ke 1 dan ke 3 sama, sedangakan baris ke 2 dan ke 4 sama.

13 Bagaimanakah penggunaan media gambar pada salah satu materi pembelajaran bahasa indonesia di sekolah SMA? lanjut

14 CONTOH MEDIA TEMA JENIS PANTUN ISI SAMPIRAN PANTUN SEMPURNA