CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012

Presentasi berjudul: "CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012"— Transcript presentasi:

1 CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012
EVALUASI DIRI SEKOLAH ( E D S ) CAPACITY BUILDING PENGGUNAAN INSTRUMEN EDS TINGKAT NASIONAL TAHUN 2012

2 Tujuan Pembelajaran: Tujuam Pembelajaran Umum :
Mempersiapkan para calon fasilitator daerah (pejabat fungsional LPMP, dan Pengawas) yang akan bertugas melakukan penguatan, supervisi dan pendampingan dan membimbing sekolah dalam melakukan pengisian EDS 2012.

3 Tujuan Pembelajaran Melakukan pengisian instrumen EDS.
Menyusun profil dan peta mutu dari hasil EDS

4 BRAINSTORMING Konsep EDS Tujuan EDS Manfaat EDS Lingkup EDS

5 KONSEP EDS EDS adalah proses evaluasi diri sekolah yang bersifat internal yang melibatkan pemangku kepentingan untuk melihat kinerja sekolah berdasarkan SNP Hasil EDS dipakai sebagai dasar penyusunan RKS dan RKAS dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah secara konsisten dan berkelanj, serta sebagai masukan bagi perencanaan investasi pendidikan tingkat kab/kota. 6 6

6 1. INSTRUMEN EDS/M Dirancang untuk digunakan oleh TPS dalam melakukan penilaian kinerja sekolah yang mengacu pada: 1. Standar Nasional Pendidikan (SNP) Hasilnya menjadi masukan dan dasar penyusunan Rencana Kerja/ Pengembangan Sekolah (RK/PS) dalam upaya peningkatan kinerja sekolah.

7 Tujuan EDS Menilai kinerjanya berdasarkan SNP.
Mengetahui tahapan pengembangan dalam pencapaian SNP sebagai dasar peningkatan mutu pendidikan. Menyusun RKS/RKAS sesuai kebutuhan nyata dalam rangka pemenuhan SNP. Tujuan Tujuan utama Evaluasi Diri Sekolah dan Madrasah (EDS/M) adalah: 1. Sekolah menilai kinerjanya berdasarkan SPM dan SNP. 2. Sekolah mengetahui tahapan pengembangan dalam pencapaian SPM dan SNP sebagai dasar peningkatan mutu pendidikan yang bermuara pada peningkatan mutu peserta didik. 3. Sekolah dapat menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS) atau Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) sesuai kebutuhan nyata menuju ketercapaian implementasi SPM dan SNP 8 8

8 Manfaat EDS Tingkat Sekolah:
a. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan dan kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan dan peningkatan ke depan. b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan pening- katan di masa mendatang. c. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya. d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akun tabilitas sekolah. 1. Bagi sekolah a. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan. b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang. c. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya. d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akuntabilitas sekolah. 9 9

9 Manfaat EDS 2. Tingkatan Lain Dalam Sistem (Pemerintah, Pemerintahan Kabupaten/Kota dan Provinsi) a. Menyediakan data dan informasi yang penting untuk perencanaan, pembuatan keputusan, dan perencanaan anggaran pendidikan pada tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional. b. Mengidentifikasikan bidang prioritas untuk memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan. c. Mengidentifikasikan jenis dukungan yang dibutuhkan terhadap sekolah. d. Mengidentifikasikan pelatihan serta kebutuhan program pengembangan lainnya. e. Mengidentifikasikan keberhasilan sekolah berdasarkan berbagai indicator pencapaian sesuai dengan Standar Pelayanan Minimal dan Standar Nasional Pendidikan. 1. Bagi sekolah a. Sekolah dapat mengidentifikasikan kelebihan serta kekurangannya sendiri dan merencanakan pengembangan ke depan. b. Sekolah dapat memiliki data dasar yang akurat sebagai dasar untuk pengembangan dan peningkatan di masa mendatang. c. Sekolah dapat mengidentifikasikan peluang untuk meningkatkan mutu pendidikan yang disediakan, mengkaji apakah inisiatif peningkatan tersebut berjalan dengan baik dan menyesuaikan program sesuai dengan hasilnya. d. Sekolah dapat memberikan laporan formal kepada pemangku kepentingan demi meningkatkan akuntabilitas sekolah. 10 10

10 LINGKUP EDS EDS menjawab 3 pertanyaan utama :
Seberapa baik kinerja sekolah kita ? Bagaimana kita mengetahuinya? Bagaimana kita memperbaikinya? 11

11 MENGKAJI INSTRUMEN EDS 2012
DISKUSI KELOMPOK MENGKAJI INSTRUMEN EDS 2012 Peserta mengkaji konstruksi dan anatomi instrumen EDS 2012 kemudian mempresentasikan hasil kajian

12 PERTANYAAN UTK DISKUSI KELOMPOK
Bagaimana struktur instrumen EDS 2012 ? Sebutkan komponen-komponen dalam instrumen! Bagaimana kriteria tahapan pengembangan dan rubriknya/pedoman penskorannya. Bagaimana cara pengambilan data dalam EDS

13 Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012
No. Standar Komponen Sub Komponen Indikator Butir pertanyaan/ pernyataan Data dasar

14 PRESENTASI HASIL DISKUSI KELOMPOK

15 PENGUATAN 1

16 INSTRUMEN EDS/M 2012 Instrumen EDS/M terdiri dari 8 (delapan) Standar sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan (SNP). Setiap Standar terdiri atas beberapa komponen. Setiap Komponen terdiri dari beberapa Indikator . Setiap komponen terdiri dari beberapa sub komponen Setiap Indikator memberikan gambaran lebih rinci dari informasi kinerja sekolah.

17 Struktur Instrumen ANGKET KEPALA SEKOLAH ANGKET KOMITE SEKOLAH
Kisi-kisi Instrumen 8 SNP Instrumen msg-msg standar ANGKET GURU ANGKET SISWA INSTRUMEN INDUK Pedoman penskoran/Rubrik LAPORAN EDS PETA MUTU SEKOLAH

18 Komponen dan Indikator Instrumen EDS 2012
No. Standar Komponen Sub Komponen Indikator Butir pertanyaan/ pernyataan Data dasar

19 TAHAPAN PENGEMBANGAN Tahapan pengembangan ini memiliki makna:
Tahap ke (belum memenuhi SNP) Tahap ke (memenuhi SNP) Tahap ke (melampaui SNP) Catatan: Penentuan TAHAPAN PENGEMBANGAN sesuai dengan rubrik masing-masing indikator yg secara otomatis diproses oleh sistem/software.

20 Contoh Instrumen dan Rubrik
Standar Isi No Kode pertanyaan Rubrik 21 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan masalah yang kamu hadapi? Ya Tidak Skor 2, jika 85 – 100% responden menjawab Ya Skor 1, jika < 85% responden menjawab Ya Contoh Instrumen Instrumen Induk

21 Siapa yang Melaksanakan EDS
EDS dilaksanakan oleh Tim Pengembang Sekolah (TPS) yang terdiri atas: Kepala Sekolah. Wakil unsur guru. Wakil Komite Sekolah. Wakil orang tua siswa. Pengawas – sebagai fasilitator/pembimbing/verifikator 23 23

22 KETENTUAN RESPONDEN Kepala Sekolah:
Harus diisi ybs dibantu oleh wakasek/guru/staf administrasi Guru : Responden guru SD=jumlah kelas Responden guru SMP/SMA/SMK : semua guru mapel UN terwakili Siswa : responden harus diambil minimal dari 3 kelas yg siswa Komite Sekolah : minimal 3 orang

23 SIMULASI PENGISIAN INSTRUMEN (90 MENIT)
Peserta dibagi kedalam beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 10 org Kelompok kerja berperan sebagai TPS, menentukan Ketua TPS dan anggotanya Menentukan responden yg diperlukan Peserta dalam kelompok berperan sebagai responden : kepala sekolah, guru(3), siswa(4 org) dan komite sekolah(2 org)

24 Lanjutan 5. Masing-masing responden mengisi angket berdasarkan studi kasus (setiap kelompok mengisi instrumen yg berbeda, S, SMP. SMS DAN SMK) 6. Mengumpulkan angket 7. Mengentri data hasil angket ke dalam instrumen induk 8. Mencermati tahap pengembangan 9. Merumuskan rekomendasi perbaikan

25 REKOMENDASI No Komponen Indikator Tahapan Pengembangan Rekomendasi
Standar : No Komponen Indikator Tahapan Pengembangan Rekomendasi

26 PRESENTASI HASIL PENGISIAN INSTRUMEN
(45 MENIT)

27 PENGUATAN 2

28 PENGISIAN INSTRUMEN EDS/M
Memahami PP dan Permendiknas yang terkait dengan 8 SNP Memahami Komponen dan Indikator 8 SNP Mengisi angket secara objektif sesuai dengan Kondisi Riil Sekolah dan Bukti Fisik Mengentri data hasil angket ke dalam instrumen induk Mencermati Tahapan Pengembangan pencapaian setiap indikator Merumuskan Rekomendasi

29 Proses Evaluasi Diri Sekolah
Pembentukan TPS, Menkaji manual mutu Pelatihan penggunaan Instrumen Pelaksanaan EDS di sekolah Up load EDS Menganalisis profil mutu sekolah Penyusunan rekomendasi Penyusunan RKS dan RKAS. Sosialisasi hasil EDS ke seluruh stakeholder sekolah(internal sekolah)

30 INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH Responden Guru Petunjuk:
PESERTA MENCERMATI ANGKET DAN CARA PENGISIANNYA CONTOH : INSTRUMEN EVALUASI DIRI SEKOLAH Responden Guru Petunjuk: Angket ini terdiri atas: pertanyaan dengan jawaban berupa daftar cek dengan simbol kotak () pertanyaan dengan jawaban pilihan skala bertingkat, ditandai dengan simbol lingkaran (), dan pertanyaan dengan jawaban terbuka disediakan tempat jawaban!

31 Ada empat cara mengisi/menjawab pertanyaan dalam kuesioner :
Memilih lebih dari satu pilihan, Memilih satu pilihan jawaban yang dianggap paling tepat Memilih satu dari dua pilihan, dan Mengisi titik-titik (tempat yang telah disediakan).

32 CARA PENGISIAN ANGKET Untuk bentuk pertanyaan dengan daftar cek, dijawab dengan cara memberi tanda chek () pada kotak () di depan alternatif jawaban dan/atau menuliskan jawaban pada alternatif jawaban yang masih kosong. Responden dapat memilih lebih dari satu alternatif jawaban pada pertanyaan daftar cek. Untuk bentuk pertanyaan dengan skala bertingkat, dijawab dengan cara memberi tanda silang (X) pada lingkaran () di depan alternatif jawaban. Responden HANYA diperbolehkan memilih satu alternatif jawaban. Untuk bentuk pertanyaan terbuka, dijawab dengan cara menuliskan pada tempat yang tersedia!

33 REKOMENDASI Rekomendasi tidak hanya difokuskan pada indikator yang dianggap lemah namun juga disusun untuk setiap indikator yang telah mencapai standar nasional pendidikan.

34 REKOMENDASI Rekomendasi dibedakan dua macam yaitu;
a. Rekomendasi Perbaikan/Peningkataan b. Rekomendasi Pengembangan Rekomendasi Perbaikan/Peningkatan bilamana belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan (SNP) Rekomendasi Pengembangan bilamana sudah memenuhi SNP

35 4. Rekomendasi merupakan kegiatan action sekolah yang betul-betul operasional
5. Menggunakan Kaidah S P O S  Subjek P  Predikat O  Objek

36 PERUMUSAN REKOMENDASI
Contoh Rekomendasi: Standar Isi Komponen : 1. Kerangka Dasar dan Struktur KTSP Subkomponen : 1.1 Pengembangan KTSP Indikator : Sekolah melaksanakan pengembangan KTSP dengan melibatkan unsur guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait. HASIL : Skor : 1 ( sekolah belum melibatkan unsur-nara sumber dan pihak lain REKOMENDASI Sekolah kami perlu memfasilitasi penyusunan KTSP dengan melibatkan nara sumber dan pihak lain yang relevan(misal: tokoh masyarakat dan DUDI)

37 REFLEKSI

38 Dampak penyempurnaan EDS
Jumlah isian instrumen lebih banyak Mrmbutuhkan panduan pengisian instrumen yg sangat teknis terutama pd pengisian isntrumen dan rekapitulasi angket Membutuhkan sosialisasi ulang kepada pelaksana( LPMP, pengawas, dan sekolah)

39 Keuntungan penyempurnaan EDS
Satuan pendidikan lebih memahami keseluruhan isi SNP Update data tahunan akan lebih mudah karena instrumen yg diunduh pd tahun berikutnya sudah berisi data tahun sebelumnya. Satuan pendidikan tinggal mengupdate data yg berubah saja Reposisi tugas LPMP dalam proses advokasi, supervisi dan fasilitasi penjaminan mutu internal pd satuan pendidikan.

40 Terima Kasih SEKIAN TERIMA KASIH