TUGAS MEDIA PEMBELEJARAN

Presentasi berjudul: "TUGAS MEDIA PEMBELEJARAN"— Transcript presentasi:

1 TUGAS MEDIA PEMBELEJARAN
Dosen Pengampu : Dr. Hj. B Lena Nuryanti S, M.Pd. Oleh : Aris Sopian Nugraha ( ) Luthfi Wahyudi ( )

2 PENDAHULUAN Pendidikan adalah usaha sadar dan sistematis, yang dilakukan orang- orang yang diserahi tanggung jawab untuk mempengaruhi peserta didik agar mempunyai sifat dan tabiat sesuai dengan cita-cita pendidikan (Achmad Munib, ). Pendidikan ialah pimpinan yang diberikan dengan sengaja oleh orang dewasa kepada anak-anak, dalam pertumbuhannya (jasmani dan rohani) agar berguna bagi diri sendiri dan bagi masyarakat (M. Ngalim Purwanto, 2002:10). Dalam arti lain, pendidikan merupakan pendewasaan peserta didik agar dapat mengembangkan bakat, potensi dan ketrampilan yang dimiliki dalam menjalani kehidupan, oleh karena itu sudah seharusnya pendidikan didesain guna memberikan pemahaman serta meningkatkan prestasi belajar peserta didik (siswa).

3 DEFINISI, POSISI, DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN
1 DEFINISI, POSISI, DAN FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN 2 LANDASAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN 3 PERANGKAT DAN KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN 4 KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN DUA DIMENSI 5 KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN TIGA DIMENSI 1 2 3 4 5

4 a. Definisi media pembelajaran Kata media merupakan bentuk jamak dari kata medium. Medium dapat didefinisikan sebagai perantara atau pengantar terjadinya komunikasi dari pengirim menuju penerima (Heinich et.al., 2002; Ibrahim, 1997; Ibrahim et.al., 2001). Media merupakan salah satu komponen komunikasi yaitu sebagai pembawa pesan dari komunikator menuju komunikan (Criticos, 1996). Berdasarkan definisi tersebut, dapat dikatakan bahwa proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. 1 2 3 4 5

5 b. Posisi media pembelajaran
1 2 3 4 5

6 c. Fungsi Media Pembelajaran
1 2 3 4 5

7 a. Landasan filosofis Siswa dihargai harkat kemanusiaannya diberi kebebasan untuk menentukan pilihan, baik Cara maupun alat belajar sesuai dengan kemampuannya. Dengan demikian, penerapan teknologi tidak berarti dehumanisasi. b. Landasan psikologis Dengan memperhatikan kompleks dan uniknya proses belajar, maka ketepatan pemilihan media dan metode pembelajaran akan sangat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik. Di samping itu, persepsi peserta didik juga sangat mempengaruhi hasil belajar. Kajian psikologi menyatakan bahwa anak akan lebih mudah mempelajari hal yang konkret daripada yang abstrak. 2 1 3 4 5

8 c. Landasan teknologis Teknologi pembelajaran adalah teori dan praktik perancangan, pengembangan, penerapan, pengelolaan, dan penilaian proses dan sumber belajar. Jadi, teknologi pembelajaran merupakan proses kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide, peralatan, dan organisasi untuk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengelola pemecahan masalah- masalah dalam situasi di mana kegiatan belajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol. d. Landasan empiris Temuan-temuan penelitian menunjukkan bahwa terdapat interaksi antara penggunaan media pembelajaran dan karakteristik belajar peserta didik dalam menentukan hasil belajar peserta didik. Artinya, peserta didik akan mendapat keuntungan yang signifikan bila ia belajar dengan menggunakan media yang sesuai dengan karakteristik tipe atau gaya belajarnya. 2 1 3 4 5

9 Yang termasuk perangkat media adalah: material, equipment, hardware, dan software. Klasifikasi media pembelajaran. Menurut Schramm, media digolongkan menjadi media rumit, mahal, dan media sederhana, Schramm juga mengelompokkan media menurut kemampuan daya liputan, yaitu (1) liputan luas dan serentak seperti TV, radio, dan facsimile; (2) liputan terbatas pada ruangan, seperti film, video, slide, poster audio tape; (3) media untuk belajar individual, seperti buku, modul, program belajar dengan komputer dan telpon. Menurut Gagne, media diklasifikasi menjadi tujuh kelompok, yaitu benda untuk didemonstrasikan, komunikasi lisan, media cetak, gambar diam, gambar bergerak, film bersuara, dan mesin belajar. Ketujuh kelompok media pembelajaran tersebut dikaitkan dengan kemampuannya memenuhi fungsi menur dikembangkan, yaitu pelontar stimulus belajar, penarik minat belajar, contoh perilaku belajar, memberi kondisi eksternal, menuntun cara berpikir, memasukkan alih ilmu, menilai prestasi, dan pemberi umpan balik. 3 1 2 4 5

10 Media dua dimensi adalah sebutan umum untuk alat peraga yang hanya memiliki ukuran panjang dan lebar yang berada pada satu bidang datar. Media pembelajaran dua dimensi meliputi grafis, media bentuk papan, dan media cetak yang penampilan isinya tergolong dua dimensi. 4 1 2 3 5

11 Media tiga dimensi ialah sekelompok media tanpa proyeksi yang penyajiannya secara visual tiga dimensional. Kelompok media ini dapat berwujud sebagai benda asli baik hidup maupun mati, dan dapat pula berwujud sebagai tiruan yang mewakili aslinya. 5 1 2 3 4

12 Main game dulu

13 Akhir Slide !