PENYUSUNAN PROGRAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU

Presentasi berjudul: "PENYUSUNAN PROGRAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU"— Transcript presentasi:

1 PENYUSUNAN PROGRAM PEMBELAJARAN IPS TERPADU
JENJANG PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH Abdul Cholik, S.Pd. SMP Negeri 2 Padalarang

2 TUJUAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Mengembangkan potensi Peserta Didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi dan melatih ketrampilan untuk mengatasi setiap masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa diri sendiri atau masyarakat

3 Ilmu Pengetahuan Sosial
Keterpaduan Cabang Ilmu Pengetahuan Sosial Sejarah Geografi Sosiologi IPS Ilmu Politik Ekonomi Psikologi Sosial Filsafat Antropologi

4 Dalam Kehidupan Manusia Dimensi Kehidupan Manusia
Dimensi IPS Dalam Kehidupan Manusia Dimensi Kehidupan Manusia Ruang Waktu Nilai/Norma Area dan substansi pembelajaran Alam sebagai tempat dan penyedia potensi sumber daya Alam dan kehidupan yang selalu berproses, masa lalu, saat ini, dan yang akan datang Kaidah atau aturan yang menjadi perekat dan penjamin keharmonisan kehidupan manusia dan alam Contoh Kompetensi Dasar yang dikembangkan Adaptasi spasial dan eksploratif Berpikir kronologis, prospektif, antisipatif Konsisten dengan aturan yang disepakati dan kaidah alamiah masing-masing disiplin ilmu Alternatif penyajian dalam mata pelajaran Geografi GEOGRAFI SEJARAH EKONOMI SOSIOLOGI

5 PENDEKATAN PEMBELAJARAN (Pendekatan Pembelajaran Terpadu atau Pendekatan Interdisipliner)
Model integrasi IPS berdasarkan topik/ tema sejarah geografi Sejarah perkembangan daerah Persebaran kondisi Fisik daerah objek wisata PENGEMBANGAN PARIWISATA Partisipasi masyarakat sosiologi ekonomi politik Dampak terhadap Kesejahteraan masyarakat Pengaruh terhadap perkembangan masyarakat di sekitar objek wisata

6 2. Model Integrasi berdasarkan potensi utama
BALI SEBAGAI TUJUAN WISATA ekonomi Azas manfaat terhadap kesejahteraan penduduk Sosiologi/ antropologi Memupuk aspirasi terhadap kesenian geografi Keadaan alam Potensi objek wisata politik Keamanan dan stabilitas daerah

7 3. Model Integrasi berdasarkan permasalahan
Budaya sosial, dan Budaya Faktor Ekonomi PEMUKIMAN KUMUH Perilaku Terhadap Aturan Faktor Historis

8 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU
PERENCANAAN Langkah-langkah menyusun perencanaan pembelajaran: 1. Pemetaan Kompetensi Dasar 2. Penentuan topik atau tema 3. Penjabaran kompetensi dasar ke dalam indikator yang sesuai dengan topik/ tema 4. Penyusunan silabus dan desain/ rencana pelaksanaan pembelajaran MODEL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan (awal) 2. Kegiatan inti pembelajaran 3. Kegiatan akhir (penutup) dan tindak lanjut C. PENILAIAN 1. Tahapan penilaian 2. Penentuan kriteria penuntasan belajar

9 Contoh Peta Kompetensi Dasar yang Berpotensi IPS Terpadu Kelas VII
No. Geografi Sosiologi Ekonomi Sejarah Tema 1. Semester 2 6.1. Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola pemukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi. Semester 1 2.1. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial. 6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa. 5.1. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya Kegiatan Ekonomi Penduduk

10 FORMAT SILABUS Sekolah : SMP Negeri 2 Padalarang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas / Semester : VII (Tujuh) / 1 Tahun Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompe tensi Dasar Materi Pokok Pembela jaran Kegiatan Pembela Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Contoh

11 IMPLIKASI PEMBELAJARAN TERPADU
Terhadap Guru 1. Team teaching 2. Guru tunggal b. Siswa 1. Mengembangkan kreatifitas akademik 2. Mempermudah dan memotivasi siswa untuk mengenal, menerima, menyerap dan memahami keterkaitan antara konsep/ pengetahuan, nilai/ tindakan yang terdapat dalam kompetensi dasar dan beberapa indikator Bahan Ajar Guru dituntut untuk rajin dan kreatif mencari dan mengumpulkan bahan –bahan yang diperlukan dalam pembelajaran d. Sarana dan Prasarana Guru harus memilih secara jeli terhadap penggunaan media supaya dapat digunakan dan dimanfaatkan oleh berbagai bidang studi yang terkait.

12

13

14 TERIMA KASIH