Satuan Acara Pembelajaran

Presentasi berjudul: "Satuan Acara Pembelajaran"— Transcript presentasi:

1 Satuan Acara Pembelajaran
( S A P ) Oleh : Mustain Baladan

2 KENALAN

3 Drs.H.Mustain Baladan, M.Pd.I, LT
Lahir :Sidoarjo,11 Maret 1965 Telp Rumah : Fleksi : Phoncell : : Alamat : Damarsi(RT-18, RW-04, Buduran, Sidoarjo Drs.H.Mustain Baladan, M.Pd.I, LT

4 PMII Kom IKIP Sby (Wk Ketua) th 1997 - 1999
Kwarran Waru (Sekretaris) th 1992 – 1995 GP Ansor Ancab Buduran (Ketua) th Ledikacab Pramuka (Sekretaris) th 2002 – 2007 GP Ansor Cab Sidoarjo (Wk Ketua) th FKKS Negeri (Sekretaris) th 2005 – 2008 FKKS Negeri (Wk Ketua) th 2008 – Sekarang

5 J L Sipa diriku? Inofatif Kreatif Berani resiko Profokator
Pilih di antara bentuk bangun di bawah ini Inofatif Kreatif Berani resiko Profokator Suka ngerjain teman Otoriter Keras kepala/main pecat Play boy Tidak konsisten

6 Sebelum monev

7 RENCANA MINGGU EFEKTIF
KOMPONEN SAP Proca Prota Silabus RPP

8 RENCANA PEKAN EFEKTIF PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : ……………………………………………. Kelas/Semester : ……………………………………………. Tahun Pelajaran : ……………………………………………. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I. Jumlah Minggu dalam Semester Ganjil No. B u l a n Jumlah Minggu 1. JULI 2010 3 Minggu 2. AGUSTUS 2010 4 Minggu 3. SEPTEMBER 2010 4 Minggu 4. OKTOBER 2010 5 Minggu 5. NOPEMBER 2010 4 Minggu 6. DESEMBER 2010 5 Minggu 7. JANUARI 2011 3 Minggu Jumlah 28 Minggu

9 II. Jumlah Minggu yang tidak efektif
No. Jenis Kegiatan Jumlah Minggu 1. Mos 1 Minggu 2. Peringatan HUT RI ke-63 1 Minggu 3. Libur Awal Ramadlan 1 Minggu 4. Efektif Fakultatif 1 Minggu 5. Libur Sekitar Hari Raya 3 Minggu 6. Mid Semester 1 Minggu 7. Semester Gasal 1 Minggu 1 Minggu 8. Libur Semester Gasal Jumlah 10 Minggu III. Jumlah Minggu Efektif 28 Minggu Minggu = Minggu IV. Jumlah Jam Efektif 18 x 2 Jam Pelajaran = Jam Pelajaran

10 RENCANA PEKAN EFEKTIF PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
Mata Pelajaran : ………………………… Kelas/Semester : ………………………… Tahun Pelajaran : ………………………… PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU I. Jumlah Minggu dalam Semester Genap No. B u l a n Jumlah Minggu 1. JANUARI 2011 4 Minggu 2. PEBRUARI 2011 4 Minggu 3. MARET 2011 5 Minggu 4. APRIL 2011 4 Minggu 5. MEI 2011 5 Minggu 6. JUNI 2011 5 Minggu 7. JULI 2011 Minggu Jumlah Minggu

11 II. Jumlah Minggu yang tidak efektif
No. Jenis Kegiatan Jumlah Minggu 1. Peringatan Maulid Nabi - Minggu 2. Mid Semester 1 Minggu 3. Uamnu 1 Minggu 4. Semester Genap 1 Minggu 5. Cadangan 1 Minggu 6. Libur Semester 2 Minggu 7. UASBN 1 Minggu 8. Jumlah 7 Minggu III. Jumlah Minggu Efektif 27 Minggu Minggu = minggu IV. Jumlah Jam Efektif 20 x 2 Jam Pelajaran = Jam Pelajaran

12 Ayo kita sama-sama Mencoba Menghitung Rencana Pekan Efektif
[Daftar Isi]

13 Materi Pokok/ Uraian Materi
PROGRAM TAHUNAN Mata Pelajaran : ……………………………………….. Kelas/Semester : ……………………………………….. Tahun Pelajaran : ……………………………………….. Materi Pokok/ Uraian Materi Alokasi Waktu No. Kompetensi Dasar Keterangan Semester Ganjil 1 KD 1 s/d KD 5 36 Semester Genap 36 2 KD 1 s/d KD 5 Jumlah 72 Mengetahui …………. , …………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ……………………….. ………………………..

14 Ayo Bareng-bareng Kita Kerjakan Program Tahunan [Daftar Isi]

15 PROGRAM SEMESTER Sekolah : ………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………….. Kelas/Semester : ……………………………………….. B u l a n Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Januari Pebruari Maret No. dst 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 KD 1 6 2 2 2 2 KD 2 10 2 2 2 2 3 KD 3 8 4 KD 4 6 5 KD 5 6 Jumlah 36 Mengetahui …………. , …………… Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran ……………………….. ………………………..

16 Ayo Bareng-bareng Kita Kerjakan Program Semester [Daftar Isi]

17 Apa itu SILABUS? Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup : Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi Pokok/Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu, dan Sumber/Bahan/Alat Belajar. Silabus merupakan penjabaran Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ke dalam Materi Pokok/ Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Indikator Pencapaian Kompetensi untuk Penilaian. [Daftar Isi]

18 SILABUS menjawab pertanyaan
Apa kompetensi yang harus dikuasai peserta didik? Bagaimana cara mencapainya? Bagaimana cara mengetahui pencapaiannya? [Daftar Isi]

19 Komponen SILABUS Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar

20

21 Materi Pokok/Pembelajaran
FORMAT SILABUS Sekolah/Madrasah : Kelas/Semester : Mata Pelajaran : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Materi Pokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tehnik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen …………. , …………… Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Sekolah ……………………….. ………………………..

22 Langkah-Langkah Pengembangan SILABUS
Mengisi Kolom Identifikasi Mengkaji dan Menentukan Standar Kompetensi Mengkaji dan Menentukan Kompetensi Dasar Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi Menentukan Jenis Penilaian Menentukan Alokasi Waktu Menentukan Sumber Belajar [Daftar Isi]

23 SILABUS Langkah-langkah Pengembangan Silabus: A. Mengisi Identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah, mata peljaran, kelas/ semester, dan tahun pelajaran B. Menuliskan Standar Kompetensi Standar Kompetensi dikutib dari Standar Isi C. Menuliskan Kompetensi Dasar Kompetensi dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki pesera didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu KD dikutib dari Standar Isi D. Mengisi Materi Pokok/Pembelajaran Inti dari pokok materi pembelajaran (SK → KD → Indikator) Lihat pada buku materi

24 Bagaimana sudah faham?

25 Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi Pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan mengaktifkan peserta didik. Memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. [Kembali]

26 Merumuskan Indikator Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup ; kognitif, afektif dan psikomotor Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah Rumusannya menggunakan kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian. [Kembali]

27 Menentukan Jenis Penilaian
Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, sikap, penilaian hasil karya berupa proyek atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri. [Kembali]

28 Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menentukan penilaian:
Dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi Menggunakan acuan kriteria Menggunakan sistem penilaian berkelanjutan Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran [Kembali]

29 RAGAM TEKNIK PENILAIAN DAN BENTUK INSTRUMEN
1. Tes Tulis  Isian  Tes Uraian  Tes Pilihan Ganda  Tes Menjodohkan, Dua pilihan (Benar – Salah) 2. Tes Lisan  Daftar Pertanyaan 3. Tes Unjuk Kerja  Tes Identifikasi  Tes Simulasi  Uji Petik Kerja Produk  Uji Petik Kerja Prosedur  Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk 4. Penugasan  Tugas Proyek  Tugas Rumah 5. Observasi  Lembar Observasi 6. Wawancara  Pedoman Wawancara 7. Portofolio  Dokumen pekerjaan, karya, dan/prestasi siswa 8. Performent/Penilaian diri  Lembar penilaian diri

30 Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam. [Kembali]

31 Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.

32 KATA KERJA OPERASIONAL
B. KOMPETENSI DASAR Menunjukkan Membca Menghitung Menggambarkan Melafalkan Mengidentifikasi Menafsirkan Menerapkan Menceritakan Menggunakan Menyusun Menterjemahkan Merumuskan Menyelesaikan Membuat Mengucapkan Membedakan MendemontrasikanMenyimpulkan Menampilkan Mensintesis Mengevaluasi Menentukan Menyusuan Menganalisis

33 Kegiatan Pembelajaran
SILABUS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas/Semester : VII/2 Standar Kompetensi : 11. Membiasakan berperilaku terpuji (aspek akhlak) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Contoh Instrumen Menjelaskan pengertian kerja keras, tekun, ulet, dan teliti Kerja keras, tekun, ulet, dan teliti Siswa menelaah buku-buku bacaan tentang pembiasan perilaku kerja keras, tekun, ulet, dan teliti. Siswa melakukan diskusi bersama teman-temannya untuk menemukan konsep yang benar tentang perilaku terpuji (kerja keras, tekun, ulet, dan teliti). dst. Menjelaskan arti kerja keras dan menunjukkan dalilnya. Menjelaskan arti tekun dan menunjukkan dalilnya. Menjelaskan arti ulet dan menunjukkan dalilnya. Menjelaskan arti teliti dan menunjukkan dalilnya. Tes tulis Tes lisan Jawaban singkat Kuis 1. Apa pengertian kerja keras menurut istilah bahasa! 2. Teliti termasuk akhlak . 2 x 35 Al-Quran dan Hadits Buku-buku Akhlak, Buku Paket PAI, CD, dll. yang relevan, Sidoarjo, 6 Agustus 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

34

35 CONTOH SILABUS Sekolah : ……………………………….. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VII/Genap Th.Pelajaran : 2007/2010 Standar Kompetensi : 8. Memahami sejarah Nabi Muhammad saw. Penilaian Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar No. Indikator Bentuk Contoh Teknik Instr Instr 8.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad saw. Sejarah nabi Muhammad saw. 1. Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan sejarah perjalanan Nabi Muhammad saw. 1. Menjelaskan berbagai peristiwa yang melatar belakangi kelahiran Nabi Muhammad saw. Tes tulis Uraian Terlampir 2x35 menit Buku SKI Media Ilmu

36 CONTOH SILABUS Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar No. Teknik Bentuk Contoh Instr Instr 2. Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw. Tes tulis Uraian Terlampir 3. Menjelaskan sejarah pertumbuhan nabi Muhammad saw. Mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasul Tes tulis Uraian Terlampir

37 CONTOH SILABUS Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Indikator Alokasi Waktu Sumber Belajar No. Teknik Bentuk Contoh Instr Instr 4. Menjelaskan sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw.dalam mendakwakan Islam di Makkah Portofolio Karya tulis Terlampir 5. Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad dalam mendakwakan Islam di Madinah Portofolio Karya tulis Terlampir

38 Jelaskan secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw!
Contoh Soal: Skor Jelaskan berbagai peristiwa yang melatarbelakangi kelahiran Nabi Muhammad saw! Jelaskan secara singkat sejarah kelahiran Nabi Muhammad saw! Jelaskan secara singkat sejarah pertumbuhan Nabi Muhammad saw. Mulai kanak-kanak hingga diangkat menjadi Rasulullah! Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad saw. dalam mendakwakan Islam di Makkah! Buatlah karya tulis yang berisi sejarah perjalanan Nabi Muhammad saw. dalam membangun masyarakat Muslim di Madinah! 4 6 8 30 Total skor