KBK KBK.

Presentasi berjudul: "KBK KBK."— Transcript presentasi:

1 KBK KBK

2 sp_mursid@telkom.net Direktorat Akademik DIKTI
PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

3 yang KITA diskusiKAN Makna Kurikulum Pendidikan Fungsi Kurikulum
Penerapan dalam pembelajaran yang KITA diskusiKAN

4 KURIKULUM ?

5 ….KURANG LEBIH Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaiannya dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan tinggi (SK Mendiknas No. 232/U/2000 Ps. 1 butir 6) Berisi Bahan Kajian dan Pelajaran, Methoda Pembelajaran, dan Cara Mengevaluasi Dalam konsep lebih maju, Kurikulum merupakan cetak biru yang menjadi rujukan seluruh aktivitas dan penyelenggaraan pembelajaran beserta segenap aspeknya pada institusi pendidikan

6 Kelompok Bahan Kajian dan Pelajaran
MPK MKK MKB MPB MBB Kepmen 232 KOMPETENSI UTAMA KUR INTI Kelompok Bahan Kajian dan Pelajaran KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAIN KUR. INSTITUSIONAL Kepmen 045

7 KOMPETENSI PENDIDIKAN
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI TIDAK PERSIS SAMA KOMPETENSI PENDIDIKAN

8 Apa yang dimaksud dengan kompetensi dalam pendidikan tinggi?
Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu (SK Mendiknas No. 045/U/2002, Ps. 21) Pernyataan ini tentu belum jelas tanpa refleksi dan penjabaran spesifik ke orientasi program studi yang dibicarakan

9 Apa yang dimaksud dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya ?

10 Kompetensi Utama ialah kemampuan seseorang untuk menampilkan kinerja yang memadai pada suatu kondisi pekerjaan yang memuaskan

11 Kompetensi Pendukung ialah kemampuan seseorang yang dapat mendukung kompetensi utama

12 Kompetensi Lain ialah kemampuan seseorang yang berbeda dengan kompetensi utama dan pendukung, namun membantu meningkatkan kualitas hidup

13 MATERI PELAJARAN BAHAN KAJIAN HARAPAN MASYRKAT VISI, MISI PT
KOMPETENSI LULSAN KOMP. UTAMA KOMP. PEND+LAIN MATERI PELAJARAN BAHAN KAJIAN HARAPAN MASYRKAT VISI, MISI PT MATAKULIAH DALAM SKS PROFIL LULUSAN METHODA PEMBELAJARAN EFEKTIF

14 Contoh Profil Lulusan The Five-Star Doctor Care Provider
Decision Maker Communicator Community Leader Manager

15 Contoh Kompetensi Pendidikan Dokter
Communication Clinical Skills Life long learning Self awareness Social & community contexts Ethics & Morals Problem Solving Professionalism

16 SARJANA SOFT HARD SKILLS SKILLS Intrapersonal Interpersonal KOMPETEN
Knowledge (ilmu pengetahuan) Skill/ ketrampilan (teknologi) Intrapersonal Interpersonal (kemampuan ini masih kurang) 16

17 SARJANA SOFT SKILLS HARD SKILLS KURIKULUM NYATA KURIKULUM TERSEMBUNYI
KOMPETEN KURIKULUM NYATA KURIKULUM TERSEMBUNYI Knowledge (ilmu pengetahuan) Skill/ ketrampilan (teknologi) Intrapersonal Interpersonal 17

18

19 TANTANGAN PEMBELAJARAN :
DOSEN : apakah mau mengembangkan metodenya? MAHASISWA : apakah bisa belajar dengan baik ? SUMBER BELAJAR : apakah materi ajarnya menarik, mutakhir, tersedia bukunya / sarananya ? LINGKUNGAN BELAJAR : apakah lingkungan mendukung proses pembelajaran ? INTERAKSI (DS-MH-SB-LB) : apakah metodenya afektif ?

20 FAKTA PT FAKTA PT

21 Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya
20,07 14,98 1,49 22,56 12,22 28,67 19,71 13,52 1,78 28,59 9,87 26,53 18,8 10,3 2,03 39,2 6,23 23,44 15,13 7,5 2,55 60,87 2,26 11,69 6,14 3,28 3,12 83,18 0,35 3,93 0% 20% 40% 60% 80% 100% Tdk/Blm tmt SD SD/MI SLMP/MTs SMA/MA PT Sendiri Dibantu buruh tidak tetap Dibantu buruh tetap Buruh/Karyawan Pekerja bebas Pekerja keluarga Sumber : BPS, Sakernas 2003

22 Jumlah Penganggur Menurut Jenjang Pendidikan Tinggi

23 Jumlah Paten, Jurnal, dan Artikel ilmiah
No Program 2005 2006 2007 1. Perolehan Paten 4 11 15 2. Pendaftaran Paten 21 20 50 3. Jurnal Ter-akreditasi 532 270 251 4. Artikel Ilmiah Nasional 4.382 3.251 2.216 5. Artikel International 60 30 6. Buku Teks 35 29 61

24 PARADIGMA ? PARADIGMA ?

25

26 Belajar = menerima pengetahuan ? SERING DINAMAKAN PENGAJARAN
SISWA PASIF RESEPTIF SERING DINAMAKAN PENGAJARAN

27 PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 1. PENGETAHUAN
PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI YANG TINGGAL DIPINDAHKAN (DITRANSFER) DARI DOSEN KE MAHASISWA. PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI / TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR.

28 BELAJAR ADALAH MENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF - RESEPTIF )
Reseptif = menunggu / menerima BELAJAR ADALAH MENCARI DAN MENGKONSTRUKSI/ MEMBENTUK PENGETAHUAN AKTIF DAN SPESIFIK CARANYA

29 PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 3. MENGAJAR MEMBELAJARKAN
Menyampaikan pengetahuan (bisa Klasikal) Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang Menjalankan berbagai strategi yang membantu mahasiswa untuk dapat belajar.

30 SERING DINAMAKAN PEMBELAJARAN
MENJADI GREY BOX Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi AKTIF SPESIFIK SERING DINAMAKAN PEMBELAJARAN

31 PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI STUDENT CENTERED LEARNING
SUDAH DIJELASKAN PAK ENDRO DIMANA ADA SALAH PERSEPSI DG CBSA(CARA BELAJAR SISWA AKTIF) JMLH 2644 PT, PS

32 RAGAM SCL Small Group Discussion Role-Play & Simulation Case Study
Discovery Learning (DL) Self-Directed Learning (SDL) Cooperative Learning (CL) Collaborative Learning (CbL) Contextual Instruction (CI) Project Based Learning (PjBL) Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

33 Mismatch NOVELTY EFFECT COMFORTABILITY BIAYA (MURAH VS MAHAL)
KETERSEDIAAN

34 LAMANYA DAYA KONSENTRASI (MAHASISWA)
TINGKAT PERHATIAN usaha Perlu dipertahankan menit GRAFIK KONSENTRASI AD ROOIJAKKERS,1988.

35 KEMAMPUAN / DAYA INGAT ( Prof. W.Maramis )
TINGKAT INGAT pengulangan untuk pengingatan hilang standart WAKTU

36 Mr. Dwyer, 1978 MENGINGAT VERBAL 70% 10% VISUAL 72% 20%
3 JAM 3 HARI VERBAL % % VISUAL % % GABUNGAN 85% %

37 GRAFIK RETENSI ( Ebbinghaus, 1913 )
20’ jam jam jam hr hr 31 hr 90 - 100 - 80 - 70 - 60 - 50 - 40 - 30 - 20 - 10 - GRAFIK RETENSI ( Ebbinghaus, 1913 )

38 Looking at an exhibition Participating in a discussion
Verbal reciving Visual reciving Partici- pating Doing PASSIVE ACTIVE 10% Reading 20% Hearing words 30% Looking at picture Watching video Watching a demonstration Seeing it done on location Giving a talk Doing a Dramatic Presentation Simullating the Real Experience 50% Looking at an exhibition 70% Participating in a discussion 90% Doing the Real Thing TINGKAT MEMORISASI TINGKAT KETERLIBATAN MODEL PEMBELAJARAN

39

40 Bagaimana antara std kompetensi dengan kompetensi pendidikan (a
Amruloh : softskill tanggung jawab siapa Human touch