BAB VII “QUANTUM LEARNING”

Presentasi berjudul: "BAB VII “QUANTUM LEARNING”"— Transcript presentasi:

1 BAB VII “QUANTUM LEARNING”
Nama Kelompok: Eni Oktaviawati ( ) Emma Sherlyana ( ) Rahmat Hidayat ( ) Endah Dwi Cahyati ( )

2 A. Mengenal Quantum Learning
Quantum learning ialah kiat, petunjuk, strategi dan seluruh proses belajar yang dapat mempertajam pemahaman dan daya ingat, serta membuat belajar sebagai suatu proses yang menyenangkan dan bermanfaat.

3 Lanjutan.. Beberapa hal yang penting dicatat dalam quantum learning adalah para siswa dikenali tentang kekuatan pikiran yang tak terbatas. Melalui hasil penelitian Global Learning, dikenalkan bahwa proses belajar itu mirip bekerjanya otak seorang anak umur 6-7 tahun yang seperti spons menyerap berbagai fakta, sifat-sifat fisik, dan kerumitan bahasa yang kacau dengan cara yang menyenangkan dan bebas stress, bagaimana faktor-faktor umpan balik dan rangsangan dari lingkungan telah menciptakan kondisi yang sempurna untuk belajar apa saja. Hal ini menegaskan bahwa kegagalan dalam belajar, bukan merupakan rintangan.

4 Ada 2 macam penataan lingkungan belajar, yakni: 1
Ada 2 macam penataan lingkungan belajar, yakni: 1. Lingkungan Mikro Tempat peserta didik melakukan proses belajar (bekerja dan berkreasi). 2. Lingkungan Makro Dunia yang luas. Peserta didik diminta untuk menciptakan ruang belajar di masyarakat. Mereka diminta untuk memperluas lingkup pengaruh dan kekuatan pribadi, berinteraksi sosial ke lingkungan masyarakat yang diminatinya.

5 B. Quantum Teaching Pengertian Quantum Teaching
Quantum teaching adalah badan ilmu pengetahuan dan metodologi yang digunakan dalam rancangan, penyajian, dan fasilitasi super-camp.

6 Lanjutan... Metode pembelajaran quantum teaching merupakan aspek penting dalam kemajuan pendidikan di sekolah. Siswa akan dapat belajar dengan baik jika berada dalam kondisi ideal dengan kasih sayang, kehangatan, dorongan, dan dukungan.

7 II. Asas Utama Quantum Teaching
Konsep “Bawalah Dunia Mereka ke Dunia Kita, dan Antarkan Dunia Kita ke Dunia Mereka” mengandung konsekuensi bahwa langkah pertama yang harus dilakukan guru dalam pelaksanaan pembelajaran adalah membangun jembatan autentik memasuki kehidupan siswa, untuk mendapatkan hak mengajar dari mereka.

8 III. Prinsip-Prinsip Quantum Teaching
Segalanya Berbicara Segalanya Bertujuan Pengalaman sebelum pemberian nama Alat setiap usaha Jika layak dipelajari, maka layak pula dirayakan.

9 IV. Model Quantum Teaching
Konteks Lingkungan yang mendukung,suasana yang memberdayakan,landasan yang kukuh dan rancangan belajar guru yang dinamis dalam mengajar siswa Isi Cara atau gaya bagaimana guru menyampaikan materi dengan strategi yang di perlukan siswa, yaitu dengan penyajian yang prima.

10 V. Kerangka Rancangan Belajar Quantum Teaching
Menurut Bobbi DePorter, kerangka rancangan belajar quantum teaching dikenal dengan sebutan “tandur”, yaitu : Tumbuhkan Alami Namai Demonstraksikan Ulangi Rayakan

11 VI. Aspek Pembelajaran Quantum Teaching
Beberapa konteks dalam menata kelas adalah sebagai berikut: Suasana kelas yang berisi interaksi guru dan siswa yang penuh dengan kegembiraan dalam belajar Landasan yang berupa kerangka kerja yang akan memberi guru dan siswa sebuah pedoman bekerja dalam komunitas belajar Lingkungan, yaitu bagaimana guru menciptakan lingkungan belajar nyaman yang dapat mendukung proses belajar Rancangan adalah unsur-unsur penting yang dapat menumbuhkan minat siswa dalam menerima materi pelajaran

12 VII. Strategi Pembelajaran Quantum Teaching
Kekuatan Terpendam ( NIAT ) Jalinan Rasa Simpati dan Saling Pengertian Keriangan dan Ketakjuban Pengambilan Resiko Rasa Saling Memiliki Keteladanan

13 C. Aplikasi Quantum Learning dalam Pembelajaran
Pembelajaran pada hakikatnya yaitu suatu proses interaksi antara anak dan anak, anak dan sumber belajar, serta anak dan pendidikan. Kegiatan ini akan menjadi bermakna bagi anak jika di lakukan dalam lingkungan yang nyaman dan memberikan rasa aman bagi anak . Contoh: Keterampilan dalam menguasai berbicara Bahasa Perancis, juga terjadi proses interaksi antara guru dan siswa, siswa dan siswa, juga siswa dengan sumber belajar dan dalam hal ini adalah pelajaran Bahasa Perancis.

14 Lanjutan... Apa pun mata pelajaran, tingkat kelas, atau pendengarnya kerangka rancangan belajar yang ingin menjamin siswa menjadi tertarik dan berminat pada setiap pelajaran yang di berikan. Jadi hubungan yang sangat kuat antara metode quantum learning dengan pembelajaran berbicara bahasa prancis salah satu nya yaitu menciptakan lingkungan belajar yang sangat menyenangkan bagi siswa dan guru sehingga tujuan dari awal, yaitu meningkatkan kemampuan berbicara bahasa prancis siswa bahasa dapat tercapai.

15 Lanjutan… Kegiatan pembelajaran berbicara bahasa prancis juga memerlukan lingkungan belajar yang kondusif dan nyaman bagi siswa. Untuk mendapatkan lingkungan belajar yang nyaman, aman, dan menyenangkan bagi siswa, di terapkan metode Quantum Learning dalam proses pembelajaran berbicara Bahasa Prancis.

16 Terima Kasih atas Perhatiannya