II Metodologi Penelitian Pendidikan Rully Indrawan R.Poppy Yaniawati

Presentasi berjudul: "II Metodologi Penelitian Pendidikan Rully Indrawan R.Poppy Yaniawati"— Transcript presentasi:

1 II Metodologi Penelitian Pendidikan Rully Indrawan R.Poppy Yaniawati
UNPAS II Metodologi Penelitian Pendidikan Rully Indrawan R.Poppy Yaniawati

2 Pengolahan data dan Pembahasan
Masalah Proposal Penelitian Pengumpulan Data Langkah selanjutnya setelah peneliti berhasil mengidentifikasi masalah, adalah menyusun proposal penelitian. Proposal penelitian sebagai pijakan dalam melaksanakan langkah selanjutnya dalam proses penelitian, yakni pelaksanaan penelitian. Proposal penelitian adalah upaya peneliti untuk menstandar Pengolahan data dan Pembahasan Reori (Tesis) Luaran

3 Apa itu proposal penelitian?
adalah paket perencanaan untuk satu kegiatan penelitian agar penelitian yang dilakukan memiliki pola tertentu guna memenuhi maksud dan tujuan penelitian. Siapa yang harus menyusunnya? Calon peneliti itu sendiri!

4 Sistimatika Proposal Penelitian
1. Judul 2. Latar belakang 3. Rumusan masalah 4. Tujuan dan kegunaan 5. Kerangka teoritis 6. Hipotesis atau pertanyaan penelitian 7. Operasionalisasi variabel 8. Metodologi Penelitian 9. Daftar Pustaka

5 1. Judul Singkat, spesifik tapi jelas; Memuat variabel penelitian;
5-15 kata Singkat, spesifik tapi jelas; Memuat variabel penelitian; Gambaran kedalaman isi; Menunjuk lokasi penelitian; Gunakan anak judul bila perlu. Hubungan Kompetensi Guru, Sarana Prasarana, Frekwensi Belajar Siswa, terhadap Raihan UN Hubungan, Pengaruh, Analisis, Dampak, Kontribusi, Implikasi, Peran, Komparatip, dlsb. …………………………………………………… SMU di Kota Bandung ……………………………………………………………………………… (Studi Kasus tentang ……………..)

6 Etika Judul sebaiknya memasukan lokasi dimana penelitian dilakukan untuk membantu pembaca dalam memahami konteks hasil penelitian dan mennetukan tingkat keberlakukan teori yang dihasilakn; Bila pihak objek penelitian keberatan untuk dimunculkan dalam judul dengan beberapa alasan, maka peneliti dapat: Mensamarkan lokasi penelitian; Menghilangkan lokasi dalam judul namun bisa menyampaikan dalam forum komunitas yang kompeten untuk tujuan validitas kajian; Sama sekali merahasiahkannya

7 Judul menggambarkan isi penelitian dan arah tujuan penelitian.

8 Variabel Variabel Penelitian adalah setiap gejala yang diamati dan menjadikan fokus penelitian. Dinamakan variabel karena nilai dari data tersebut beragam (variasi).

9 JENIS VARIABEL Variabel Bebas (indefendent variable);
Variabel Tak bebas (indefendent variable); Variabel Moderasi (moderating variable); Variabel Penyela (intervening variable);

10 Variabel Dependent Merupakan inti pokok permasalahan yang menjadi awal ketertarikan si peneliti Mengapa setelah mendapat sertifikasi, kompetensi guru tetap rendah?

11 Variabel Independent Merupakan variabel yang menyebabkan variabel dependent berubah, atau menurut teori akan menjadi lebih baik

12 X1 Y X2 Variabel Independent Independent variable Dependent Variable
Pelatihan X1 Kompetensi Guru Y Pengalaman X2 Variabel Independent Independent variable Dependent Variable

13 Variabel Moderating Hubungan langsung antara independent variable dengan dependent variable kemungkinan diperkuat atau diperlemah oleh varibel lain yang disebut moderating variable (contingency variable)

14 Variabel Intervening Hubungan antara independent variable dengan dependent variable disela oleh variabel lain.

15 VARIABEL LATEN & MANIFEST
Variable Latent Variable Manifest Varibel laten adalah variabel yang tidak dapat diukur langsung, tetapi melalui suatu dimensi atau indikator dari masing-masing variabel. Misal: Motivasi Belajar, Kompetensi Guru, Kepemimpinan Kepala Sekolah Variabel manifest adalah variabel yang dapat diukur langsung. Misal: Nilai Ujian Nasional, Frekwensi kehadiran guru, Pengalaman Kepala Sekolah

16 Manifest Latent Y1 Y2 X Y Y3 Independent Variabel Independent Y4
Kompetensi Guru Pengalaman Y2 X Y Y3 Independent Variabel Independent Y4 Dependent

17 2. Latar Belakang F = Fakta/data/kebijakan T = Teori O = Opini
Apa yang mendorong untuk memilih ide/topik; Jelaskan pentingnya ide/topik dalam memecahkan suatu persoalan nyata yang dihadapi berdasarkan teori/norma; Kemukakan persoalan dan munculkan data pendukung Bagaimana pendapat anda tentang usaha mengatasi persoalan nyata tersebut Paparan bersifat runtut, dari umum ke khusus; F = Fakta/data/kebijakan T = Teori O = Opini

18 3. Rumusan Masalah Gambaran kesenjangan antara harapan dan realita; Biasanya bentuk kalimat tanya; Sistimatikakan masalah; Bantu dengan gaya tulisan enumeratif. 1. Pembelajaran seperti apa yang dapat meningkatkan kesadaran untuk mengembangkan potensi lokal melalui penguatan daya saing daerah? 2. Kebijakan pemerintah daerah seperti bagaimanakah yang strategis untuk mengembangkan kompetensi guru dalam pembelajaran bermutu guna meningkatkan potensi ekonomi daerah? 3. Bagaimana model pembelajaran yang berpihak pada peningkatan daya saing daerah melalui program akselerasi infrastruktur dan pengembangan kompetensi guru?

19 4. Tujuan dan Kegunaan Kegunaan Penelitian: Tujuan Penelitian:
untuk mengetahui, menjajagi, menguraikan, menerangkan, membuktikan, menganalisis, menjelaskan, atau menerapkan suatu konsep baru. Kegunaan Penelitian: (a) Memecahkan masalah yang dihadapi; (b) Mendorong keluarnya kebijakan baru; (c) Perbaikan kinerja pendidikan/pembelajaran 1. Mengidentifikasi pembelajaran dan prasyarat yang dapat meningkatkan daya saing dan potensi daerah. 2. Dukungan kebijakan bagi pengembangan kompetensi guru dalam mengembangkan potensi lokal melalui pengembangan faktor kunci, keunggulan teknologi informasi. 3. Implementasi Lesson Study berbasis E-Learning untuk meningkatkan kompetensi guru dalam penguasaan IT dan Optimasi Potensi Lokal dalam Proses Pembelajaran

20 5. Kerangka Teoritis Menunjuk teori yang memandu penelitian;
Teori: sistimatik variabel 2 penelitian; Diperlukan untuk merumuskan hipotesis; Bentuk penyajian: naratif, grafis, atau matematis. Teori kuat atau terbaru

21 Contoh Micro Theory Midle Theory Grand Theory

22 6.Hipotesis (bila ada) Jika…….maka …… Hipotesis:
Diturunkan dari teori; Jawaban sementara atas masalah; Didukung oleh asumsi dan premis; Bentuk pernyataan; Uraikan sehingga dapat diuji. Hipotesis: Implementasi kebijakan pendidikan sistem ganda dan kemampuan beradaptasi peserta didik berpengaruh terhadap prestasi relajar siswa. Sub Hipotsis: Jika implementasi kebijakan pendidikan sistem ganda baik maka prestasi pelajar siswa SMK menjadi baik Jika kemampuan beradaptasi peserta didik dengan dunia kerja baik maka prestasi pelajar siswa SMK menjadi baik Jika…….maka ……

23 7. Operasionalisasi Variabel
Variabel penelitian perlu dijabarkan agar jelas dan terukur; Operasionalisasi variabel harus mampu menghasilkan informasi tentang (a) jenis data yang digunakan, (b) bagaimana data diperoleh, (c) siapa sumber data, dan (d) darimana data diperoleh; Informasi data harus pula mengindentfikasi skala ukur untuk membantu dalam penentuan teknis analisis yang akan digunakan

24

25 Skala Pengukuran

26 Ordinal Interval Rasio Ordinal Skala Ukur Ordinal Interval Ordinal

27 III Metodologi Penelitian Pendidikan Rully Indrawan R.Poppy Yaniawati
UNPAS III Metodologi Penelitian Pendidikan Rully Indrawan R.Poppy Yaniawati

28 8. Metode Penelitian Bagaimana melaksanakannya;
Darimana dan cara apa data dan informasi didapat; Kapan waktu pelaksanaannya. Desain Penelitian; Objek dan Lokasi Penelitian Teknik Pengumpulan Data. Populasi dan sampel Teknik Analisis (Kualitatif atau Kuantitatif)

29 9. Kepustakaan Utamakan keluaran (edisi) terbaru.
Artikel dari jurnal lebih baik. Perhatikan tata cara penulisan. Monitoring informasi terbaru lewat internet

30 Bagaimana PROPOSAL yang baik? Judul  Singkat & spesifik
Permasalahan  Cermat, tajam, & jelas Kajian Pustaka  Relevan, baru, dan asli Teori & temuan yang diharapkan diperoleh Tujuan  Menjajagi, menerangkan/membuktikan, menerapkan konsep, buat prototipe Hipotesis  Berdasarkan teori (+ / -) Metode  - Tepat, rinci, & sistematik Teknik sampling & analisis data Jadual  Sesuai metode (Diagram palang)