KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Presentasi berjudul: "KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)"— Transcript presentasi:

1 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Drs.Sumarno SMPN 1 Wonosegoro

2 Dokumen pertama dengan sebutan :Buku I KTSP
Sismatika KTSP Dokumen pertama dengan sebutan :Buku I KTSP Dokumen kedua dengan sebutan : Buku II KTSP Dokumen ketiga dengan sebutan : Buku III KTSP

3 Buku 1 Sistimatika Halaman Judul Halaman Pengesahan Halaman Validasi
Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan Bab II Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan. Bab III Muatan Kurikulum Bab IV Kalender pendidikan lampiran

4 Tim Pengembang Kurikulum
Halaman judul KURIKULUM SMP KABUPATEN BOYOLALI (LOGO SEKOLAH) oleh Tim Pengembang Kurikulum Alamat sekolah BUKU I

5 Halaman pengesahan Mengesahkan Kepala Dinas
(pengantar pengesahan) Tanggal pengesahan Ketua Komite sekolah Kepala Sekolah Mengesahkan Kepala Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kab. Boyolali

6 Halaman validasi No Hari /tanggal Nama/NIP catatan Tanda Tangan 1
Pengawas Nip 2 Kepala Bidang 3 Sekretaris DisDikPora

7 tujuan disusunnya dokumen KTSP. keterbukaan menerima saran.
Kata pengantar Kata pengantar memuat tujuan disusunnya dokumen KTSP. ucapan terima kasih keterbukaan menerima saran.

8 Berupa sistematika dokumen
Daftar Isi Berupa sistematika dokumen dan diikuti nomor halaman.

9 Sistematika KTSP Halaman Pengesahan Halaman validasi Kata Pengantar
Buku I Halaman Judul Halaman Pengesahan Halaman validasi Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan A. Latar belakang B. landasan C. Tujuan D. Acuan konseptual E. Prinsip penyusunan/pengembangan Bab II Visi, Misi, dan Tujuan Satuan Pendidikan A. Visi B. Misi

10 Sistematika KTSP Lanjutan Buku I Bab III Muatan Kurikulum
A. Muatan kurikulum B. Bimbingan konseling C. Kegiatan ekstrakurikuler D. Beban belajar peserta didik E. Beban kerja pendidik F. Ketuntasan belajar G.Syarat kenaikan kelas dan H.Syarat kelulusan. Bab IV Kalender pendidikan Lampiran : 1. SK Tim Pengemb Kurikulum (TPK), 2. Administrasi 7 tahapan pengembangan penyusunan kurikulum 3. Instrumen validasi kurikulum 4. Lain lain yang dianggap perlu

11 Buku II: Silabus Silabus Muatan Kurikulum Nasional Silabus Muatan Kurikulum Tingkat Daerah Silabus Muatan Kurikulum Satuan Pendidikan Program Bimbingan Konseling Program Kegiatan Ekstrakurikuler Buku III: Rencana Pelaksanaan Pembelajar (RPP) RPP Muatan Kurikulum Nasional RPP Muatan Kurikulum Tingkat Daerah RPP Muatan Kurikulum Satuan Pendidikan Satlan dan Satkung Bimbingan konseling (10 satlan, 6 satkung) Satuan Latihan kegiatan Ekstrakurikuler Program Kegiatan Mandiri

12 Bab I PENDAHULUAN _1 Memuat
A.Latar belakang Memuat informasi perubahan kurikulum beserta rasionalnya, keinginan satuan pendidikan untuk melakukan perubahan kurikulum, dan harapan pemangku kepentingan di satuan pendidikan melaksanakan KTSP.

13 Bab I PENDAHULUAN _2.1 B.Landasan
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No 19 tahun 2005 / PP No 23 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar proses PermendiknasNo 20 tahun 2007 tentang penilaian

14 Bab I PENDAHULUAN _2.2 B.Landasan
7. Permendikbud No 64 tahun 2013 tentang Standar Isi Permendikbud No 65 tahun 2013 tentang Standar proses Permendokbud No 66 tahun 2013 tentang penilaian Permendikbud No 68 tahun 2013 tentang Kerangka dasar dan Struktur Kurikulum SMP/MTs Permendikbud No 81A tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum Peraturan perundang-undangan yang relevan yang diberlakukan di daerah

15 Bab I PENDAHULUAN _3 C.Tujuan KTSP disusun sebagai acuan pelaksanaan
pendidikan, pembelajaran, dan penilaian di satuan pendidikan

16 Bab I PENDAHULAUN _4 D.Acuan konseptual
Peningkatan iman, takwa, dan akhlak mulia; Kebutuhan kompetensi masa depan; Peningkatan potensi, kecerdasan, bakat, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik; Keragaman potensi dan karakteristik daerah serta lingkungan; Tuntutan pembangunan daerah dan nasional; Tuntutan dunia kerja; Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; Toleransi dan kerukunan umat beragama; Dinamika perkembangan global; Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan; Kondisi sosial budaya masyarakat setempat; Kesetaraan jender; dan Karakteristik satuan pendidikan.

17 Bab I PENDAHULUAN_5 Prinsip Pengembangan KTSP.
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya pada masa kini dan yang akan datang; Beragam dan terpadu; Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni; Relevan dengan kebutuhan kehidupan; Menyeluruh dan berkesinambungan; Belajar sepanjang hayat; dan Memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah (BERI PENJELASAN)

18 BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN_1
mengacu kepada landasan filosofis bangsa, UUD, dll yang bersifat baku dan telah menjadi pegangan hidup bangsa Indonesia mengacu visi umum pendidikan yaitu dengan rumusan: Mencakup ranah Kognitif,Skill and attitude memiliki indikator pengembangan prestasi akademik dan non akademik Contoh: Unggul dalam prestasi Terampil dalam bidang Menjujung nilai nilai budaya Dilandasi kepribadian, nasionalisme, budaya-nasional/Indonesia memperhatikan perkembangan global memperhatikan perkembangan IPTEK dilandasi oleh keimanan dan ketaqwaan sesuai konteks daerah, sekolah, visi yayasan menggambarkan harapan masa datang

19 BAB II VISI, MISI DAN TUJUAN _2
B. Misi Misi adalah tindakan atau upaya untuk mewujudkan visi. Misi merupakan penjabaran visi dalam bentuk rumusan tugas, kewajiban, dan rancangan tindakan untuk mewujudkan visi. C.Tujuan Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam satu tahun ajaran; Mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat; Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh sekolah/madrasah dan Pemerintah; Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah madrasah dan diputuskan dalam rapat dewan pendidik yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah

20 BAB III. MUATAN KURIKULUM
Struktur Kurikulum Muatan Kurikulum Tingkat Nasional Muatan Kurikulum Tingkat Daerah Muatan Kurikulum kekhasan Satuan Pendidikan Bimbingan konseling Ekstrakurikuler Beban belajar peserta didik Ketuntasan belajar Beban kerja pendidik Kreteria kenaikan kelas dan Kreteria kelulusan.

21 A. Struktur kurikulum 2013 No Komponen VII VIII Kelompok A 1 3 2 6 4 5
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan Bahasa Indonesia 6 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris Kelompok B 8 Seni Budaya 9 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan 10 Prakarya 11 Bahasa Jawa 12 BK Jumlah 42

22 Struktur kurikulum No Komponen IX Mata Pelajaran 1 Pendidikan Agama 2
Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Ilmu Pengetahuan Alam 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 7 Bahasa Inggris 8 Seni Budaya 9 Ketrampilan /TIK 10 Pend. Jasmani, OR & Kesehatan 11 Bahasa Jawa 12 Mulok Jumlah 34

23 B. Muatan Kurikulum Tingkat Nasional
Berisi semua mapel yang dikembangkan di tingkat nasional C. Muatan Kurikulum Tingkat Daerah Berisi semua mapel yang dikembangkan di tingkat propinsi dan tingkat kabupaten. D. Muatan Kurikulum kekhasan Satuan Berisi mapel yang dikembangkan di tingkat satuan pendidikan atau sekolah, yang merupakan ke khas an sekolah

24 Sepuluh layanan, yaitu layanan orientasi, informasi,
E. Bimbingan Konseling Sepuluh layanan, yaitu layanan orientasi, informasi, penempatan dan penyuluhan, penguasaan konten, konseling perorangan, bimbingan kelompok, konseling kelompok, konsultasi, mediasi, dan Advokasi

25 Enam Satuan Pendukung:
aplikasi instrumentasi BK, himpunan data, alih tangan kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus dan tampilan kepustakaan Layanan dan pendukungnya di jelaskan secara singkat.

26 F. Ekstrakurikuler Kegiatan ekstrakurikuler wajib, yaitu pramuka, merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik, terkecuali peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkannya untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler tersebut. Ekstrakurikuler pilihan merupakan program ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh peserta didik sesuai dengan bakat dan minat masing-masing.

27 Program Ekstrakurikuler sebagai berikut
Format Program Ekstrakurikuler sebagai berikut Nama Ekstrakurikuler : Kelas : No Program Kegiatan 1 Lat. rutin  Upacara, PBB dll  2  Persiapan lomba 3 4 Dst.

28 G. Beban Kerja peserta didik
Beban pelajaran dalam Kurikulum 2013 terdiri atas beban belajar sistem paket . Beban belajar pada sistem paket terdiri atas pembelajaran tatap muka (42 JP) penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri. (Program KM dijabarkan di Buku III) Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri pada satuan pendidikan yang menggunakan Sistem Paket 0%-50% (SMP), 0-60% (SMA) dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi

29 H. Beban kerja pendidik No Nama Mapel Beban Kerja@60’ Me rencana kan
Me laksana Tindak Lanjut Me lapor kan PTK Jumlah 1 Amir 3 18 6 3,5 37,5 2

30 Ketuntasan belajar_1 KKM nasional KKM secara nasional
I.Ketuntasan belajar KKM nasional KKM secara nasional B- (2,66 < x ≤ 2,83) untuk pengetahuan dan keterampilan dan B (3,00 < x ≤ 3,50) untuk sikap. KKM Satuan Pendidikan Satuan pendidikan boleh menentukan KKM lebih dari KKM nasional dengan terlebih dulu melakukan analisis atas tiga hal intake, kompleksitas KD, dan daya dukung) untuk KD-KD pada KI sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

31 Ketuntasan belajar_2 Satuan pendidikan dapat melaksanakan sistem remedial, misalnya dengan ketentuan sebagai berikut. Kegiatan remedial adalah kegiatan remedial pembelajaran yang diikuti oleh penilaian remidial. Remedial wajib diikuti oleh siswa yang belum mencapai KKM dalam setiap kompetensi dasar. Kegiatan remedial dilaksanakan di dalam/di luar jam pembelajaran Kesempatan mengikuti kegiatan remedial dapat berkali-kali dalam satu semester yang sama. Nilai remedial dapat melampaui atau sama dengan KKM.

32 Ketuntasan belajar_3 Satuan pendidikan dapat melaksanakan program pengayaan misalnya dengan ketentuan sebagai berikut. Pengayaan wajib/boleh diikuti oleh siswa yang telah mencapai KKM dalam setiap kompetensi dasar. Kegiatan pengayaan dilaksanakan di dalam/di luar jam pembelajaran. Nilai pengayaan yang lebih tinggi dari nilai sebelumnya yang bisa diperhitungkan.

33 Kreteria kenaikan kelas dan kelulusan.
J. Syarat kenaikan kelas Syarat kenaikan kelas minimal sesuai dengan Model Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik. K. Syarat kelulusan Cantumkan minimal syarat yang sesuai dengan POS UN yang berlaku pada tahun yang bersangkutan. Satuan pendidikan dibolehkan menentukan syarat kelulusan yang melebihi kualitas ketentuan tersebut. Di samping itu satuan pendidikan harus membuat ketentuan standar kelulusan ujian sekolah.

34 BAB IV KALENDER PENDIDIKAN_1
Tentukan alokasi waktu yang pasti berdasarkan Pedoman Alokasi Waktu Pada Kalender Pendidikan berikut ini. No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan 1 Minggu awal tahun 1 -2 minggu Dugunakan untuk kegiatan matrikulasi /bridgingcourse, MOS, Blok, Pramuka 2 Minggu efektif belajar Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan 3 Jeda tengah semester Maksimum 2 minggu Satu minggu setiap semester 4 Jeda antarsemester Antara semester I dan II 5 Libur akhir tahun pelajaran Maksimum 3 minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

35 BAB V KALENDER PENDIDIKAN_2
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan 6 Hari libur keagamaan 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif 7 Hari libur umum/nasional Maksimum 2 minggu Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah 8 Hari libur khusus Maksimum 1 minggu Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing 9 Kegiatan khusus sekolah/madras ah Maksimum 3 minggu Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

36 HAL YANG MENDUKUNG PENYUSUNAN KTSP
LAMPIRAN_1 BERISI HAL YANG MENDUKUNG PENYUSUNAN KTSP I.Proses Penyusunan KTSP Penyusun KTSP Tim Pengembang Kurikulum (TPK) di satuan pendidikan yang ditetapkan oleh Kepala Sekolah. TPK sebagai tim penyusun KTSP terdiri atas: guru, konselor, dan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota. Dalam kegiatan penyusunan KTSP, tim penyusun melibatkan komite sekolah, nara sumber, dan pihak lain yang terkait. Koordinasi dan supervisi dilakukan oleh dinas yang bertanggung jawab di bidang pendidikan tingkat kabupaten/kota

37 LAMPIRAN_2 II. Perumusan KTSP berdasarkan analisis konteks dengan tetap mempertimbangkan keunggulan dan kebutuhan nasional dan daerah; Penyiapan dan penyusunan draf Review Revisi Sosialisasi Finalisasi; Pemantapan dan validasi; Pengesahan.