Metode demonstrasi. Metode demonstrasi Ummi Nihayah Vella Sefilla Sari M Naufal Umam Asror Hakiki Nidiyah Al Khoir.

Presentasi berjudul: "Metode demonstrasi. Metode demonstrasi Ummi Nihayah Vella Sefilla Sari M Naufal Umam Asror Hakiki Nidiyah Al Khoir."— Transcript presentasi:

1

2 Metode demonstrasi

3

4 Ummi Nihayah Vella Sefilla Sari M Naufal Umam Asror Hakiki Nidiyah Al Khoir

5 Pengertian Metode demonstrasi adalah suatu strategi pengembangan dengan cara memberikan pengalaman belajar melalui perbuatan melihat dan mendengarkan diikuti dengan  meniru pekerjaan yang didemonstrasikan.

6 Manfaat Perhatian anak dapat lebih dipusatkan
Manfaat psikologis pedagogis dari metode demonstrasi secara umum adalah : Perhatian anak dapat lebih dipusatkan Proses belajar anak lebih terarah pada materi yang sedang dipelajari. Pengalaman dan kesan sebagai hasil pembelajaran lebih melekat dalam diri anak

7 Fungsi Dapat dipergunakan untuk memberikan ilustrasi dalam menjelaskan informasi kepada anak. Membantu meningkatkan daya pikir  anak terutama daya pikir dalam meningkatkan kemampuan mengenal, mengingat, berpikir konvergen dan berpikir evaluatif Memberikan kesempatan kepada anak untuk memperkirakan apa yang akan terjadi, bagaimana hal itu dapat terjadi, dan mengapa hal itu terjadi.

8 Tujuan memperlihatkan proses terjadinya suatu peristiwa sesuai materi ajar, cara pencapaiannya dan kemudahan untuk dipahami oleh siswa dalam pengajaran di kelas.

9 Kelebihan Membantu anak didik memahami dengan jelas jalannya suatu proses atau kerja suatu benda/peristiwa.  Memudahkan berbagai jenis penjelasan Kesalahan-kesalahan yang terjadi dari hasil ceramah dapat diperbaiki melalui pengamatan dan contoh konkret. Perhatian anak dapat lebih terpusatkan Anak dapat ikut serta aktif apabila demonstrasi langsung dilanjutkan dengan eskperimen Mengurangi kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi sekiranya anak hendak mencoba sendiri. Beberapa persoalan yang belum dimengerti dapat ditanyakan langsung saat suatu proses ditunjukkan sehingga terjawab dengan jelas

10 Kekurangan Anak didik terkadang sukar melihat dengan jelas benda/peristiwa yang akan dipertunjukkan karena jumlah anak yang banyak dalam satu kelas atau alat yang terlalu kecil. Sehingga metode demonstrasi hanya efektif untuk sistem kelompok dan kurang efektif apabila menggunakan sistem klasikal Tidak semua benda/peristiwa dapat didemonstrasikan. Sukar dimengerti apabila didemonstrasikan oleh guru yang kurang menguasai apa yang didemonstrasikan. Apabila tidak dilanjutkan dengan eksperimen ada kemungkinan anak menjadi lupa, dan materi belajar tidak akan bermakna karena tidak menjadikan pengalaman belajar

11 Rancangan persiapan yang perlu dilakukan dalam merancang kegiatan demonstrasi Menetapkan tujuan dan tema kegiatan demonstrasi Dalam menetapkan tujuan demonstrasi guru mengidentifikasikan perbuatan-perbuatan apa yang akan diajarkan kepada anak dalam pernyataan-pernyataan yang spesifik dan operasional (teknis). Dalam menetapkan tema yang harus diperhatikan guru adalah tema yang dekat dengan kehidupan anak, menarik dan menantang aktivitas belajar anak. Menetapkan bentuk demonstrasi yang dipilih Sebelum menetapkan kegiatan, guru menentukan bentuk demonstrasi, misalnya dengan cara penjelasan, sosiodrama atau cara lainnya Menetapkan bahan dan alat yang diperlukan Ada dua jenis bahan dan alat yang dibutuhkan yaitu : # Bahan dan alat yang diperlukan oleh guru untuk mendemonstrasikan sesuatu.   # Bahan dan alat yang diperlukan anak untuk menirukan  contoh yang dilakukan guru.  Menetapkan langkah kegiatan demonstrasi Langkah-langkah ini bersifat fleksibel tergantung jenis kegiatan. Menetapkan penilaian kegiatan demonstrasi

12 Kalor Suhu Gelombang bunyi Listrik dinamis dll

13