Dr. RATNAWATI SUSANTO, M.M.,M.Pd.

Presentasi berjudul: "Dr. RATNAWATI SUSANTO, M.M.,M.Pd."— Transcript presentasi:

1 Dr. RATNAWATI SUSANTO, M.M.,M.Pd.
PENGORGANISASIAN MODEL KURIKULUM TERPADU IMPLEMENTASI CONNECTED PERTEMUAN 6 Dr. RATNAWATI SUSANTO, M.M.,M.Pd. PGSD - FKIP

2 KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN
Mahasiswa memiliki kemampuan mengorganisasikan Model Kurikulum Pembelajaran Terpadu IMPLEMENTASI CONNECTED / KETERHUBUNGAN.

3 MODEL PEMBELAJARAN TERPADU IMPLEMENTASI CONNECTED (KETERHUBUNGAN)
MODEL DESKRIPSI KELEBIHAN KELEMAHAN Konsep-konsep utama Topik-topik dalam saling terhubung, me- Disiplin-disiplin CONNECTED / Satu Disiplin Ilmu ngarah pada pengula- Ilmu tidak berkait KETERHU- Berhubungan Satu ngan (review), an, konten tetap BUNGAN Sama Lain. rekonseptualisasi, terfokus pada satu dan Asimilasi gagasan disiplin ilmu. dalam suatu disiplin ilmu.

4 MODEL KETERHUBUNGAN (CONNECTED)
II. MODEL KETERHUBUNGAN (CONNECTED) FISI- KA KIMIA BIO- LOGI FISIKA KIMIA BIO- LOGI

5 MODEL PEMBELAJARAN TERPADU CONNECTED (KETERHUBUNGAN)
III. MODEL PEMBELAJARAN TERPADU CONNECTED (KETERHUBUNGAN) Model Connected merupakan model integrasi interbidang studi. Model ini secara nyata mengorganisasikan dan mengintegrasikan satu konsep, keterampilan atau kemampuan yang ditumbuh-kembangkan dalam suatu pokok bahasan atau sub pokok bahasan dalam satu bidang studi.

6 MODEL PEMBELAJARAN TERPADU CONNECTED (KETERHUBUNGAN)
III. MODEL PEMBELAJARAN TERPADU CONNECTED (KETERHUBUNGAN) Kaitan dapat diadakan secara spontan atau direncanakan terlebih dahulu. Pembelajaran menjadi bermakna dan efektif.

7 Pembelajaran Connected dilakukan dengan :
- Mengkaitkan satu pokok bahasan dengan pokok bahasan berikutnya. - Mengkaitkan satu konsep dengan konsep lainnya. - Mengkaitkan satu keterampilan dengan keterampilan lainnya. - Dan dapat mengkaitkan pekerjaan hari ini dengan pekerjaan hari berikutnya.

8 Pengkaitkan ide-ide dapat dilakukan dalam satu semester atau satu catur wulan dengan semester atau catur wulan berikutnya, sehingga menjadi satu kesatuan yang utuh.

9 KEUNGGULAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (KETERHUBUNGAN)
IV. KEUNGGULAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (KETERHUBUNGAN) Dengan pengintegrasian ide-ide maka gambaran menjadi lebih luas dalam satu bidang studi dengan berbagai aspek. Siswa dapat mengembangkan konsep-konsep kunci secara terus menerus sehingga terjadilah proses internalisasi.

10 KEUNGGULAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (KETERHUBUNGAN)
IV. KEUNGGULAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (KETERHUBUNGAN) Mengembangkan ide-ide dalam interbidang studi memungkinkan siswa mengkaji, mengkonseptualisasi, memperbaiki, serta mengasimilasi ide-ide dalam meemecahkan masalah.

11 KELEMAHAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (KETERHUBUNGAN)
V. KELEMAHAN PEMBELAJARAN TERPADU MODEL CONNECTED (KETERHUBUNGAN) Masih terlihatnya pemisahan interbidang studi. Tidak mendorong guru untuk bekerja secara tim sehingga isi pelajaran tetap berfokus tanpa merentangkan konsep atau ide antar bidang studi. Dalam memadukan ide-ide pada satu bidang studi, maka usaha mengembangkan keterhubungan antar bidang studi menjadi terabaikan.

12 SELESAI