PENGEMBANGAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRA-SAH

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRA-SAH"— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH/MADRA-SAH
PERTEMUAN 12

2 Pengembangan kepemimpinan sekolah/madrasah
Menjadi tugas dan wewenang para pengawas yang berada di bawah dan bertanggungjawab kepada Kepala Dinas Pendidikan Nasional. Tanggungjawab pengawas sekolah berdasar Kepmen Negara Pendayagunaan Aparatur Negara No. 118 Tahun 1996.

3 Tanggungjawab pengawas sekolah
Melaksanakan pengawasan penyelenggaraan pendidikan di sekolah sesuai dengan penugasannya pada TK/RA/BA, SD/MI/MD/SDLB, SMP/MTs, SMA/MA/SLB. Meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar serta bimbingan peserta didik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan.

4 Wewenang pengawas sekolah
Memilih dan menentukan metode kerja untuk mencapai hasil yang optimal dalam melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya sesuai dengan kode etik profesi, menetapkan tingkat kinerja guru dan tenaga lain yang diawasi serta faktor-faktor yang mempengaruhi. Menentukan dan atau mengusulkan program pembinaan serta melakukan pembinaan.

5 Pembinaan/Pengembangan Kepemimpinan ialah:
“usaha yang dilakukan secara sistematis dan bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, kemahiran teknis, ketrerampilan sosial,sikap, dan tingkah laku pemimpin melalui pendidikan, latihan dan berbagai penugasan (Kartini Kartono, 2008)

6 Sehubungan dengan pelaksanaan pembinaan kepemimpinan -
di pusat-pusat pendidikan dan latihan, perlu diperhatikan beberapa hal sebagai berikut: 1. Tujuan jelas yang ingin dicapai, yaitu macam kepemimpinan yang bagaimana yang diinginkan/untuk sektor-sektor kegiatan tertentu. 2. Perincian kebutuhan-kebutuhan materiil dan personil, sarana-prasarana pendidikan dan latihan. 3. Program pendidikan dan latihan yang menarik bagi pengikut/peserta.

7 Dalam pelksanaan pembinaan -
4. kesempatan mengunjungi tempat-tempat bersejarah, pusat-pusat teknologi, sentra kebudayaan, pemerintahan dan sebagainya; 5. Menambah pengalaman melalui diskusi-diskusi dalam kelompok-kelompok,case study, konferensi, dan permainan peranan atu role playing; 6. Penugasan oleh lembaga untuk membuat laporan dari survei lapangan atau kertas kerja, makalah dan lain-lain.

8 Materi Pembinaan bagi Pemimpin dan Calon Pemimpin, meliputi :
Pembinaan kecerdasan, perasaan, kemauan, dan ilmu pengetahuan; Pembinaan kemahiran teknis dan keterampilan sosial; Pembinaan kebiasaan, moral, watak, kejiwaan dan kepribadian

9 Dimensi Baru untuk Latihan Kepemimpinan Pendidikan
Penambahan pengetahuan tentang kepemimpinan pendidikan yang demokratis memberikan perangsang untuk menyelenggarakan latihan kepemimpinan yang memperhatikan tiga dimensi, yaitu: 1. Latihan untuk mendapatkan pengethuan dalam keahlian khusus, seperti ketua suatu komisi, pimpinan kelompok diskusi, pengajar suatu mata pelajaran, memimpin suatu organisasi’; 2. Latihan untuk memperoleh pengertian umum tentang sikap kelompok yang berlaku bagi setiap kelompok dalam setiap situasi;

10 Dimensi baru lanjutan …
3. Latihan bagi senua anggota, agar setiap orang dapat menjalankan tugas kepemimpinan. Ternyata, bahwa latihan yang paling efektif ialah latihan yang dilakukan dengan seluruh kelompok dengan mengambil pengalaman secara terus-menerus. Latihan kepemimpinan yang lengkap harus menyangkut dan memperhatikan ketiga dimensi tersebut di atas.

11 Penemuan dan Pengembangan Pemimpin-pemimpin Pendidikan
Dua asumsi yang mendasari hal ini,ialah: 1. Pemimpin-pemimpin pendidikan yang potensial harus dites dalam situasi sekolah yang nyata; 2. dalam memilih pemimpin-pemimpin resmi, kelompok yang akan mendapat pengaruh harus diikut-sertakan dalam proses pemilihannya.