Sistem yang baik harus UTUH dan BENAR

Presentasi berjudul: "Sistem yang baik harus UTUH dan BENAR"— Transcript presentasi:

1 Sistem yang baik harus UTUH dan BENAR
SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN Inspired by Prof. Dr. Slamet, PH.,MA.,ML Sistem Seperangkat unsur yang secara teratur saling berkaitan sehingga membentuk suatu totalitas. Sistem yang baik harus UTUH dan BENAR

2 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Kualitas dan Inovasi Konteks Input Proses Output Outcome Efektivitas Produktivitas Efisiensi Internal Efisiensi Eksternal

3 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Konteks Eksternalitas yang berpengaruh terhadap penyelenggaraan pendidikan dan oleh karenya harus diinternalisasikan ke dalam kampus Jika sekolah mampu menginternalisasikan konteks ke dalam kampus akan membuat sekolah sebagai bagian dari konteks sehingga tidak terisolasi

4 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM
Komponen Sub-komponen Konteks Tuntutan pengembangan diri dan peluang lulusan Dukungan pemerintah dan masyarakat Kebijakan pemerintah Landasan hukum Kemajuan iptek Nilai dan harapan masyarakat Tuntutan otonomi Tuntutat global

5 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Input Segala sesuatu (riil dan abstraks) yang diperlukan untuk berlangsungnya proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar

6 PERGURUAN TINGGI SEBAGAI SISTEM
Komponen Sub-komponen Input Siswa (input yang diolah) Kurikulum Ketenagaan Visi, misi, tujuan, sasaran. Srana,prasarana, fasilitas Dana Regulasi Organisasi Adminsitrasi Peran serta masyarakat Budaya kampus ICT Input yang mengolah

7 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Proses Kejadian berubahnya sesuatu menjadi sesuatu yang lain Kejadian berubahnya siswa yang belum terdidik menjadi siswa terdidik

8 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Komponen Sub-komponen Proses Proses belajar mengajar Manajemen Kepemimpinan Suasana akademik Penelitian dan PKM

9 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Output Hasil belajar (prestasi belajar) yang merefleksikan seberapa efektif dan efisiennya proses belajar mengajar diselenggarakan. Prestasi belajar ditunjukkan oleh peningkata kemampuan dasar dan kemampuan fungsional

10 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Komponen Sub-komponen 1. Kemampuan dasar Daya pikir Daya kalbu Daya raga

11 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Komponen Sub-komponen 2 Kemampuan Fungsional Kemampuan memanfaatkan teknologi dalam kehidupan Kemampuan mengolah sumber daya manusia dan sumber daya selebihnya (uang, bahan, alat,bekal dsb) Kemampuan kerjasama Kemampuan memanfaatkan informasi Kemampuan menggunakan sistem dalam kehidupan Kemampuan berwira usaha Kemampuan kejuruan Kemampuan menjaga harmoni dengan lingkungan Kemampuan mengembangkan karier Kemampuan menyatukan bangsa berdasarkan Pancasila

12 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Komponen Sub-komponen Output Prestasi akademik Prestasi non-akademik Angka mengulang Angka putus kuliah Hasil Penelitian dan PKM

13 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Outcome Dampak jangka panjang dari output/hasil belajar, baik dampak bagi individu lulusan maupun bagi masyarakat Jika hasil belajar bagus (biasanya) dampaknya juga akan bagus

14 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Komponen Sub-komponen Outcome Kesempatan pendidikan lanjut Kesempatan kerja Pengembangan diri lulusan Persebaran lulusan

15 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
Bagiaman jika ingin analisis (SWOT- EVALUASI DIRI)? Mulailah dari outcome dan berakhir pada konteks Bagiaman jika ingin melakukan langkah-langkah pemecahan masalah atau perencanaan? Mulailah dari konteks dan berakhir pada outcome

16 SEKOLAH SEBAGAI SISTEM PENDIDIKAN
TANPA VISI BINGUNG TANPA RENCANA SALAH ARAH TANPA NILAI RUSAK TANPA SDM BAGUS FRUSTASI TANPA DANA LAMBAN TANPA PROFDESIONALISME RESAH

17