Sukabumi Utara Jakarta Barat Unit Kerja : Fakultas Agama Islam

Presentasi berjudul: "Sukabumi Utara Jakarta Barat Unit Kerja : Fakultas Agama Islam"— Transcript presentasi:

1 Sukabumi Utara Jakarta Barat Unit Kerja : Fakultas Agama Islam
KULIAH IV MODEL-MODEL DESAIN PENGAJARAN Dra. Maria Ulfah, M.PdI Jakarta, 15 Agustus 1970 Jl. Leli Paris No. 20 Rt 004/02 Sukabumi Utara Jakarta Barat Telp: Unit Kerja : Fakultas Agama Islam Jabatan : Kajur PA

2 MODEL DISAIN INSTRUKSIONAL MENURUT PPSI
DIAGRAM MODEL DISAIN INSTRUKSIONAL MENURUT PPSI I. Perumusan Tujuan - Merumuskan TIK - Memenuhi 4 Kriteria * Memenuhi istilah yang operasional * Berbentuk hasil belajar * Berbentuk Tingkah Laku * Hanya satu jenis tingkah laku III. Kegiatan Belajar 1. Merumuskan semua kemungkinan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan. 2. Menetapkan kegiatan belajar yang tak perlu ditempuh 3. Menetapkan kegiatan yang akan ditempuh. II. Pengembangan Alat Evaluasi 1. Menentukan jenis tes yang akan digunakan untuk menilai tercapai tidaknya tujuan. 2. Merencanakan pertanyaan (item) untuk menilai masing-masing tujuan IV. Pengembangan Prgram Kegiatn 1. Merumuskan materi pelajaran 2. Menetapkan metode yg dipakai 3. Alat pelajaran/buku yg dipakai 4. Menyusun Jadwal

3 V. Pelaksanaan 1. Mengadakan Pres Test 2. Menyampaikan Materi Pelajaran 3. Mengadakan Pos Test 4. Perbaikan Perumusan Tujuan Kegiatan Belajar Pengembangan Alat Evaluasi Pengembangan Program Kegiatan Pelaksanaan

4 Model Disain Instruksional Menurut Kemp.
DIAGRAM Model Disain Instruksional Menurut Kemp. Menentukan Topik dan Tujuan Instruksional Umum Menentukan Karakteristik Siswa Menentukan Tujuan Instruksional Khusus (Learning Objectives) Menentukan Materi Pelajaran (Subject Content) Menentukan Pre Test Menentukan Kegiatan Belajar Mengajar dan Sumber/alat Koordinasi Sarana Pendukung E v a l u a s i

5 Model Disain Instruksional Menurut Dick & Carey
DIAGRAM Model Disain Instruksional Menurut Dick & Carey REVISI Melaksanakan Analisis Instruksional Disain dan Melaksanakan Evaluasi Formatif Identifikasi Tujuan Instruksional Umum Menuliskan Objectives (TIK) Mengembangkan Criterion Referenced Test (CRT) Mengembangkan Strategi Instruksional Mengembangkan dan memilih sumber, alat & Media Instruksional Identifikasi kemampuan awal & karakteristik siswa Disain dan melaksanakan evaluasi sumatif

6 Model Disain Instruksional Gabungan Dick & Kemp
DIAGRAM Model Disain Instruksional Gabungan Dick & Kemp Identifikasi Topik dan Tujuan Instruksional Umum Identifikasi kemampuan awal dan karakteristik siswa Melaksanakan Analisis Instruksional Menuliskan Objectives (TIK) Mengembangkan tes pengukur keberhasilan (CRT) Menentukan Materi Pelajaran (Subject Content) REVISI Mengembangkan & Memilih Sumber Mengembangkan Strategi Instruksional, alat/Media Mengembangkan & Melaksanakan Evaluasi Formatif Mengembangkan & Melaksanakan Evaluasi Sumatif

7 Perancangan Kurikulum Pengembangan Kurikulum Pelaksanaan Kurikulum
Siklus Pengembangan Kurikulum (Curriculum Engineering Cycle) Perancangan Kurikulum 1 Penilaian Kurikulum Pengembangan Kurikulum 4 2 3 Pelaksanaan Kurikulum

8 Kesesuaian: Perencanaan dengan Pengelolaan

9 Pengorganisasian materi dalam mata pelajaran memperhatikan dan mempertimbangkan:
Perkembangan psikologis dan fisik anak, Kebermanfaatan atau kegunaan bagi anak Beban belajar anak, dan Disiplin keilmuan.

10 PRINSIP PSIKOLOGIS PEMBELAJARAN
PROFIL GURU DENGAN ASUMSI BERPUSAT PADA SISWA PROFIL GURU DENGAN ASUMSI TIDAK BERPUSAT PD SISWA Yakin dengan potensi belajar siswa Tidak yakin kemampuan siswa Banyak mengembangkan hapalan dan keterampilan Memberikan kenyamanan mendiskusikan perasaan dan keyakinan Memperhatikan sosial, emosional, fisik siswa Hanya membantu memenuhi standar kurikulum Meyakinkan siswa terhadap diri mereka sendiri Berasumsi lebih banyak tahu dibanding siswa Mendukung minat siswa Otoriter dan cuek dengan keadaan siswa Menerima siswa dimanapun dan mendengarkan keluhannya tanpa membedakan siswa Siswa banyak mendapatkan keuntungan dengan kontrol ketat

11 PENJABARAN STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR Memahami langkah langkah pemecahan persoalan sains dengan menggunakan metode ilmiah, dengan menunjukkan keterampilan proses Mendeskripsikan keterampilan dasar dan keterampilan proses Mengenal langkah pemecahan masalah sains melalui metode eksperimen Mengenal langkah pemecahan masalah sains melalui metode observasi (non eksperimen) Mengkomunikasikan hasil percobaan atau hasil observasi secara tertulis maupun lisan

12 Terima Kasih back