HASIL EVALUASI BELAJAR

Presentasi berjudul: "HASIL EVALUASI BELAJAR"— Transcript presentasi:

1 HASIL EVALUASI BELAJAR
BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN PENGELOLAAN DATA HASIL EVALUASI BELAJAR KELAS 5I Kelompok 9 Lailatus Solihah ( ) Kurnia Widiastutik ( ) Tri Budi W ( ) Inda Putriana ( ) KESIMPULAN

2 TEKNIK PENSKORAN Pemberian skor (scoring) adalah proses pengubahan jawaban instrumen menjadi angka-angka yang merupakan nilai kuantitatif dari suatu jawaban terhadap item dalam instrumen. Empat langkah pokok yang harus di tempuh: Menskor, Mengubah skor mentah menjadi skor standar. Menkonversikan skor standar kedalam nilai. Melakukan analisis soal (jika diperlukan) untuk mengetahui derajat validitas dan realibilitas soal, tingkat kesukaran soal (difficulty index) dan daya pembeda. Next BERANDA PAP PAN KESIMPULAN

3 Skala baku (Skor Z atau skor T) Skala huruf (Skala Lima: A,B,C,D,E)
SKALA PENSKORING Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

4 PEMBERIAN SKOR TES PADA DOMAIN KOGNITIF
Penskoran tes bentuk pilihan ganda ada 3 macam yaitu: penskoran tanpa ada koreksi jawaban, penskoran ada koreksi jawaban, dan penskoran dengan butir beda bobot. b. Penskoran soal bentuk uraian objektif sebagai pedoman penskoran dalam soal bentuk uraian objektif adalah bagaimana langkah-langkah mengerjakan dapat dimunculkan atau dikuasai oleh peserta didik dalam lembar jawabannya PEMBERIAN SKOR TES PADA DOMAIN KOGNITIF Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

5 PEMBERIAN SKOR TES PADA DOMAIN KOGNITIF
c. Penskoran soal bentuk uraian non-objektif Prinsip penskoran soal bentuk uraian non-objektif sama dengan bentuk uraian objektif yaitu menentukan indikator kompetensinya d. Pembobotan soal bentuk campuran e. Penskoran soal bentuk Benar-Salah PEMBERIAN SKOR TES PADA DOMAIN KOGNITIF BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

6 PENILAIAN ACUAN PATOKAN
Penilaian Acuan Patokan (PAP) adalah model pendekatan penilaian yang mengacu kepada suatu kriteria pencapaian tujuan (TKP) yang telah ditetapkan sebelumnya. Kompetensi yang dirumuskan dalam TKP merupakan arah, petunjuk, dan pusat kegiatan dalam pembelajaran. PENILAIAN ACUAN PATOKAN BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

7 Perlu dijelaskan bahwa kriteria atau patokan yang digunakan dalam PAP bersifat mutlak. Artinya kriteria itu bersifat tetap, setidaknya untuk jangka waktu tertentu dan berlaku bagi semua siswa yang mengikuti tes di lembaga yang bersangkutan. Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

8 Sebagai contoh misalnya: untuk dapat diterima sebagai calon tenaga pengajar di perguruan tinggi adalah IP minimal 3,00 dan setiap calon harus lulus tes potensi akademik yang diadakan oleh lembaga yang bersangkutan. Berdasarkan kriteria di atas siapapun calon yang tidak memenuhi persyaratan di atas maka dinyatakan gagal dalam tes atau tidak diterima sebagai calon tenaga pengajar. Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

9 Penentuan patokan dengan persentase
Penentuan batas minimal kelulusan dan pemberian nilai tertentu dapat dilakukan dengan perhitungan persentase. Artinya jika seorang siswa dinyatakan lulus jika ia mampu mengerjakan dengan betul “sekian” persen butir soal yang dikerjakan. Menentukan Patokan Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

10 b. Penetapan patokan dengan perhitungan mean dan simpangan baku
Penentuan standar dengan menggunakan mean dan simpangan baku, pada hakikatnya juga mengansumsikan diri bahwa skor yang diperoleh mengikuti distribusi normal. Untuk menentukan besarnya mean ideal (Xi) dan simpangan baku ideal (Si), Nurkancana (1983) mengusulkan besarnya Xi adalah separuh (50%) skor maksimal, sedang Si sepertiga Xi. Jika kemungkinan skor tertinggi 60, Xi adalah 30 dan Si adalah 10. BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

11 PENILAIAN ACUAN NORMAL
Penilaian Acuan Norma (PAN) adalah penilaian yang dilakukan dengan mengacu pada norma kelompok atau nilai-nilai yang diperoleh siswa dibandingkan dengan nilai-nilai siswa lain dalam kelompok tersebut. PENILAIAN ACUAN NORMAL Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

12 Penggunaan sistem PAN membiarkan siswa berkembang seperti apa adanya
Penggunaan sistem PAN membiarkan siswa berkembang seperti apa adanya. Namun demikian guru tetap merumuskan Tujuan Khusus Pembelajaran (TKP) sesuai dengan tuntutan kompetensi. TKP yang berorientasi pada kompetensi tetap dipakai sebagai tumpuan dalam penyusunan evaluasi akan tetapi pada saat pemberian skor yang diperoleh siswa maka TKP tidak dipergunakan sebagai pedoman. Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

13 Penggunaan model pendekatan PAN dapat dilakukan denga baik apabila memenuhi syarat antara lain:
skor nilai terpencar atau dapat dianggap terpencar sesuai dengan pencaran kurva normal; jumlah yang dinilai minimal 50 orang atau lebih dari 100 orang dalam arti sampel yang digunakan besar. Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

14 Dalam penerapan sistem PAN ada dua hal pokok yang harus ditetapkan yaitu:
banyaknya siswa yang akan lulus dan penetapan batas lulus. Terdapat dua cara di dalam menentukan batas kelulusan antara lain: menetapkan terlebih dahulu jumlah yang diluluskan, misalnya 75% dari seluruh peserta tes, kemudian skor tiap siswa disusun dan diranking sehingga akan diketemukan skor terendah. menggunakan data statistik yang terdapat dalam kurva normal dengan menggunakan nilai rata-rata dan simpangan baku, sehingga akan diketemukan luas daerah kurva normal atau jumlah anak yang diluluskan. BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

15 Penilaian acuan norma biasanya mengukur sejumlah besar perilaku khusus dengan sedikit butir tes untuk setiap perilaku. Penilaian acuan patokan biasanya mengukur perilaku khusus dalam jumlah yang terbatas dengan banyak butir tes untuk setiap perilaku. Penilaian acuan norma digunakan terutama untuk survey. Penilaian acuan patokan digunakan terutama untuk penguasaan. PERBEDAAN PAN DAN PAP Next BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

16 Penilaian acuan norma menekankan perbedaan di antara peserta tes dari segi tingkat pencapaian belajar secara relatif. Penilaian acuan patokan menekankan penjelasan tentang apa perilaku yang dapat dan yang tidak dapat dilakukan oleh setiap peserta tes. Penilaian acuan norma lebih mementingkan butir-butir tes yang mempunyai tingkat kesulitan sedang dan biasanya membuang tes yang terlalu mudah dan terlalu sulit. Penilaian acuan patokan mementingkan butir-butir tes yang relevan dengan perilaku yang akan diukur tanpa perduli dengan tingkat kesulitannya. BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN KESIMPULAN

17 Di dalam evaluasi hasil belajar ada istilah penskoran
Di dalam evaluasi hasil belajar ada istilah penskoran. Penskoran (skoring) merupakan suatu proses pengubahan jawaban-jawaban tes menjadi angka-angka. Dalam pengolahan data hasil evaluasi dapat menggunakan PAP dan PAN. PAP adalah singkatan dari Penilaian Acuan Patokan. Suatu penilaian disebut PAP jika dalam melakukan penilaian itu kita mengacu kepada suatu kriteria pencapaian tujuan (instruksional) yang telah dirumuskan sebelumnya. Sedangkan penilaian dikatakan menggunakan pendekatan PAN apabila nilai-nilai yang diperoleh siswa diperbandingkan dengan nilai-nilai siswa lain yang termasuk dalam kelompok itu. KESIMPULAN BERANDA TEKNIK PENSKORAN PAP PAN