1. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) Mengintergrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) didalam pembelajaran. Terutama 5 karakter, yaitu: religius,

Presentasi berjudul: "1. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) Mengintergrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) didalam pembelajaran. Terutama 5 karakter, yaitu: religius,"— Transcript presentasi:

1

2 1. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) Mengintergrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) didalam pembelajaran. Terutama 5 karakter, yaitu: religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas atau 7 Karakter untuk mapel PPKn dari 18 Karakter prioritas Untuk mapel lain disesuaikan dengan karakter mapel masing- masing.

3 Gerakan PPK perlu mengintegrasikan, memperdalam, memperluas, dan sekaligus menyelaraskan berbagai program dan kegiatan pendidikan karakter yang sudah dilaksanakan sampai sekarang, a.l: a.Pemaduan kegiatan kelas, luar kelas di sekolah, dan luar sekolah (masyarakat/komunitas); b. Pemaduan kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler; c. Pelibatan secara serempak warga sekolah, keluarga, dan masyarakat;

4 Pendalaman dan perluasan PPK dapat berupa:  Penambahan dan pengintensifan kegiatan-kegiatan yang berorientasi pada pengembangan karakter siswa,  Penambahan dan penajaman kegiatan belajar siswa, dan pengaturan ulang waktu belajar siswa di sekolah atau luar sekolah;  Penyelarasan dapat berupa penyesuaian tugas pokok guru, Manajemen Berbasis Sekolah, dan fungsi Komite Sekolah dengan kebutuhan Gerakan PPK.

5 - sebuah upaya yang dilakukan secara menyeluruh untuk menjadikan sekolah sebagai organisasi pembelajaran yang warganya literat sepanjang hayat melalui pelibatan publik 2. LITERASI Literasi dalam konteks Gerakan Literasi Sekolah adalah - kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas antara lain membaca, melihat, menyimak, menulis, dan/atau berbicara.

6 - Literasi mencakup keterampilan berpikir menggunakan sumber-sumber pengetahuan dalam bentuk cetak, visual, digital, dan auditori. - Literasi dapat dijabarkan menjadi Literasi Dasar (Basic Literacy), Literasi Perpustakaan (Library Literacy), Literasi Media (Media Literacy), Literasi Teknologi (Technology Literacy), Literasi Visual (Visual Literacy). > Mengintegrasikan literasi dan menginsert/ menyisipkan literasi dalam RPP baik sebelum, sedang dan sesudah pembelajaran. > Pada penyusunan RPP PPK & LITERASI ditunjukkn dan diberi tanda/warna FOTO LITERASI DI SEKOLAH

7 3. KETERAMPILAN 4C  Keterampilan abad 21 diistilahkan dengan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation)  4 C adalah jenis softskill yang pada implementasi keseharian, jauh lebih bermanfaat ketimbang sekadar pengusaan hardskill.

8 4. HOTS (Higher Order Thinking Skill) Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi  HOTS adalah kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi.  Materi pembelajarannya sampai metakognitif yang mensyaratkan peserta didik mampu untuk memprediksi, mendesain, dan memperkirakan.

9 Ranah Ranah dari HOTS yaitu ANALISIS ANALISIS yang merupakan kemampuan berpikir dalam menspesifikasi aspek- aspek/elemen dari sebuah konteks tertentu; EVALUASI EVALUASI merupakan kemampuan berpikir dalam mengambil keputusan berdasarkan fakta/informasi; dan MENGKREASI/MENCIPTA MENGKREASI/MENCIPTA merupakan kemampuan berpikir dalam membangun gagasan/ide-ide. CONTOH SOAL HOTS CONTOH SOAL HOTS

10 5. PERUBAHAN ISTILAH 1. KKM berubah istilah dgn KBM ( Ketuntasan Belajar Minimal ) 2. UH berubah istilah dengan PH ( Penilaian Harian ). 3. UTS berubah istilah dgn PTS ( Penilaian Tengah Semester ) 4. UAS berubah istilah dgn PAS ( Penilaian Akhir Semester ) Gasal/Genap 5. UKK berubah PAT ( Penilaian Akhir Tahun ) PAT materi soalnya meliputi semester GANJIL 25 % dan semester GENAP 75 %

11 6. Kriteria Kenaikan Kelas 1.Sekurang-kurangnya (paling banyak) terdapat 3 nilai Mapel yang KBM-nya Tidak Tuntas. 2.Nilai sikap KI.1 dan KI.2 minimal Baik 3.Nilai Pengetahuan KI.3 harus Tuntas. 4.Nilai Ketrampilan KI.4 harus Tuntas. (Pengetahuan dan Keterampilan dikatakan Tuntas jika predikat Minimal C)

12 7. RENTANG NILAI Contoh: jika KBM = 75, maka Rentangnya adalah (100-75):3=8,33.. Jadi pembulatannya = 8 < 75. = D (tidak tuntas) 75-82. = C (tuntas dg CUKUP) 83 - 91. = B (tuntas dg BAIK) 92-100. = A (tuntas dengan SANGAT BAIK) Jadi jangan menaik-naikkan nilai untuk mengejar B, atau menurunkan KBM dari yg sdh ditetapkan masing2 sekolah. Tidak ada penilaian portofolio pada penilaian pengetahuan

13 8. Pada RPP (bagian Materi Pembelajaran) Terbagi menjadi: 1. Materi reguler, meliputi: - materi Faktual - materi Konseptual - materi Prosedural - materi metakognitif 2. Materi remidial 3. Materi Pengayaan