PENGELOLAAN PENDIDIKAN BAB 3 KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN

Presentasi berjudul: "PENGELOLAAN PENDIDIKAN BAB 3 KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN"— Transcript presentasi:

1 PENGELOLAAN PENDIDIKAN BAB 3 KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN

2 KELOMPOK 3 Maudy Yaser F ( ) Nurita Midrarani ( ) Resti Nur A ( ) Sandra Agatha ( ) Siti Patmawati ( ) Yuni Ayu A ( )

3 Kepemimpinan Pendidikan Kepemimpinan pendidikan adalah satu kemampuan dan proses mempengaruhi, membimbing, mengkoordinir dan menggerakkan orang-orang lain yang ada hubungan dengan pengembangan ilmu pendidikan dan pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, agar mencapai tujuan-tujuan pendidikan dan pengajaran.

4 Kepemimpinan adalah kemampuan dan kesiapan yang dimiliki seseorang untuk dapat mempengaruhi, mendorong, mengajak, menuntun, menggerakkan dan kalau perlu memaksa orang lain agar ia menerima pengaruh itu selanjutnya berbuat sesuatu yang dapat membuat percapaian suatu maksud atau tujuan tertentu.

5 Fungsi Kepemimpinan Secara Umum: Sebagai penentu arah yang akan ditempuh dalam usaha untuk pencapaian tujuan, wakil dan juru bicara lembaga pendidikan dalam hubungan dengan pihak luar, komunikator yang efektif, integrator yang efektif, rasional, objektif, dan netral.

6 Syarat Kepemimpinan: 1. Syarat Formal 2. Syarat Fundamental 3
Syarat Kepemimpinan: 1. Syarat Formal 2. Syarat Fundamental 3. Syarat Praktis 4. Syarat Lainnya

7 Stogdil (feldom dan arnold , 1983) membedakan 3 karakteristik yang menunjukan pemimpin yang efektif , yaitu  -kepribadian -kemampuan -keterampilan sosial

8 Banyak ahli mengkaji teori kepemimpinan dua dimensi dengan istilah yang berbeda beda namun semua istilah dimensi kepemimpinan tersebut , oleh hoy dan miskel (1987) diklasifikasi menjadi dua,yaitu: . Teori kepemimpinan karismatik . Teori kepemimpinan tranformasional

9 Teori kepemimpinan pendidikan Teori kepeminpinan menurut Silalahi (2005: ), sebagai berikut: 1. Teori Sifat 2. Teori perilaku 3. Teori kontingensi dan situasional

10 Gaya kepemimpinan adalah melakukan komunikasi satu arah, menyusun, merancang tugas, menetapkan prosedur, dan menekankan pencapaian tujuan organisasi.

11 Karakteristik perilaku gaya kepemimpinan yang berorientasi pada hubungan manusia adalah menjalin hubungan yang akrab, menghargai anggota, bersikap hangat, dan menaruh kepercayaan terhadap anggota.

12 Gaya kepemimpinan dapat di klasifikan menjadi empat, yaitu : 1
Gaya kepemimpinan dapat di klasifikan menjadi empat, yaitu : 1. Task oriented leadership 2. Relationship oriented leadership 3. Integrated leadership 4. Impoverished leadership

13 Peranan kepemimpinan: 1. Kepemimpinan formal 2
Peranan kepemimpinan: 1. Kepemimpinan formal 2. Kepemimpinan administratif 3. Kepemimpinan supervisi 4. Kepemimpinan organisasi 5. Kepemimpinan tim

14 TIPE KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN 1) Tipe kepemimpinan partisipasif 2) Tipe kepemimpinan laisser falre (bebas)

15 GAYA KEPEMIMPINAN Adalah cara yang digunakan dalam proses kepemimpinan yang di implementasikan dalam perilaku kepemimpinan seseorang untuk memengaruhi orang lain.

16 Macam gaya kepemimpinan: 1. Gaya kepemimpinan autokratis 2
Macam gaya kepemimpinan: 1. Gaya kepemimpinan autokratis 2. Gaya kepemimpinan demokratis / partisipasif 3. Gaya kepemimpinan laissez faire {Kendali bebas}

17 Pola kepemimpinan: 1. Kepemimpinan transformatif 2
Pola kepemimpinan: 1. Kepemimpinan transformatif 2. Kepemimpinan responsif 3. Kepemimpinan eduktif

18 Faktor-faktor yang mempengaruhi kepemimpinan pendidikan: 1
Faktor-faktor yang mempengaruhi kepemimpinan pendidikan: 1. Kecerdasan 2. Kematangan dan keluasan sosial 3. Motivasi dalam dan dorongan prestasi 4. Hubungan manusiawi

19 Indikator kinerja kepemimpinan pendidikan: 1. Moral 2. Disiplin 3
Indikator kinerja kepemimpinan pendidikan: 1. Moral 2. Disiplin 3. Jiwa korsa 4. Kecakapan

20 Peran kepemimpinan: 1. Dualitas Peran Kepemimpinan Pendidikan 2
Peran kepemimpinan: 1. Dualitas Peran Kepemimpinan Pendidikan 2. Pemimpin Pendidikan : Culture Creator 3. Tiga Peran Utama Pemimpin Pendidikan yaitu Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah, Peran Manajerial Kepala Sekolah, dan peran kurikulum pengajaran kepala sekolah

21 Peran peningkatan semangat kerja guru di sekolah Ditinjau dari komponennya ada 3 faktor yang terkandung dalam pengertian semangat kerja,yaitu: 1. Identifikasi 2. Rasa memiliki 3. Rasionalisme

22 SEKIAN DAN TERIMA KASIH