Pengembangan Silabus Berorientasi Karakter Bangsa pada Mata Pelajaran Matematika SMP oleh SRI SUNARNA 4.

Presentasi berjudul: "Pengembangan Silabus Berorientasi Karakter Bangsa pada Mata Pelajaran Matematika SMP oleh SRI SUNARNA 4."— Transcript presentasi:

1 Pengembangan Silabus Berorientasi Karakter Bangsa pada Mata Pelajaran Matematika SMP
oleh SRI SUNARNA 4

2 Keterkaitan Tujuan Mata Pelajaran Matematika SMP
dengan Nilai-nilai Budaya dan Karakter Bangsa Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efisien dan tepat dalam pemecahan masalah Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematikadalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan danpernyataan matematika Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang model matematika, menyelesaikan model dan menafsirkan solusi yang diperoleh Mengomunikasikan gagsan dengan simbol, tabel, diagram atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian dan minat dalam mempelajari matematika serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah 7an mp math dlm SI 6 KARAKTER UTAMA (DITANAMKAN MEL. MP MATH) BERPIKIR LOGIS, KRITIS, KREATIF, DAN INOVATIF KERJA KERAS KEINGIN TAHUAN KEMANDIRIAN PERCAYA DIRI sunarna sunarna

3 Kritis, kreatif dan inovatif Kerja keras Keingintahuan Kemandirian
STANDAR ISI MP MATH SMP MATERI MATH MELIPUTI : BILANGAN, ALJABAR, GEOMETRI DAN PENGUKURAN, STATISTIKA DAN PELUANG 15 KD dari 59 KD bertujuan melatih siswa smp agar trampil dalam memecahkan maslah 17 SK 59 KD Berpikir logis Kritis, kreatif dan inovatif Kerja keras Keingintahuan Kemandirian Percaya diri 15 KD Dikembangkan karakter sunarna SUNARNA

4 Pengembangan Silabus Silabus memuat: Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar (Permendiknas nomor 22 tahun 2006) Komponen-komponen yang dirumuskan dalam silabus tersebut pada dasarnya ditujukan untuk memfasilitasi siswa menguasai SK/KD Agar juga memfasilitasi terjadinya pembelajaran yang membantu siswa mengembangkan karakter, setidak-tidaknya dilakukan perubahan pada tiga komponen silabus sunarna SUNARNA

5 Perubahan pada tiga komponen silabus yaitu berupa penambahan dan/atau modifikasi:
Kegiatan pembelajaran, sehingga ada kegiatan pembelajaran yang mengembangkan karakter Contoh: diskusi, melaksanakan wawancara dengan nara sumber, mengamati lingkungan dan lain-lain Indikator pencapaian, sehingga ada indikator yang terkait dengan pencapaian siswa dalam hal karakter Contoh: Siswa menentukan …… (sesuai dengan kompetensi yang diharapkan) dengan jujur Teknik penilaian, sehingga ada teknik penilaian yang dapat mengembangkan dan/atau mengukur perkembangan karakter Contoh: menilai antar teman, menanamkan nilai kejujuran, dan lain-lain Penambahan dan/atau modifikasi ketiga komponen tersebut harus memperhatikan kesesuaiannya dengan SK dan KD yang harus dicapai siswa dan harus bersifat lebih memperkuat pencapaian SK dan KD tetapi sekaligus mengembangkan karakter sunarna sunarna

6 Format silabus yang belum tercantum nilai-nilai karakter
Untuk dapat memfasilitasi terjadinya pembelajaran yang membantu siswa mengembangkan karakter, maka perlu ditambahkan nilai-nilai karakter dalam silabus tersebut Ada tiga alternatif penempatan nilai-nilai karakter dalam silabus, yaitu sebagai berikut: sunarna SUNARNA

7 Contoh silabus pembelajaran matematika yang mengimplikasikan nilai-nilai karakter
sunarna sunarna

8 Terima Kasih