PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI

Presentasi berjudul: "PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI"— Transcript presentasi:

1 PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI
KARAKTERISTIK LAYANAN PAUD DEPARTEMEN AGAMA RI

2 KARAKTERISTIK LAYANAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
KURIKULUM 2004 STANDAR KOMPETENSI TK-SUCI

3 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
PRINSIP-PRINSIP PENDIDIKAN ANAK USIA DINI Berorientasi pada perkembangan anak Berorientasi pada kebutuhan anak Bermain sambil belajar atau belajar seraya bermain Lingkungan kondusif Menggunakan pendekatan tematik Pembelajaran berpusat pada anak Kegiatan PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan) Mengembangkan berbagai kecakapan hidup Menggunakan berbagai media edukatif, sumber belajar, dan pemanfaatan teknologi informasi Dilakukan secara bertahap, berulang-ulang dan bermakna

4 Terdiri atas pengembangan aspek: Moral dan nilai-nilai agama
PENGERTIAN Standar Kompetensi anak usia dini adalah standar kemampuan anak usia 0-6 tahun yang didasarkan pada perkembangan anak. STANDAR KOMPETENSI ANAK USIA DINI Terdiri atas pengembangan aspek: Moral dan nilai-nilai agama Sosial, emosional dan kemandirian Bahasa Kognitif Fisik/motorik Seni

5 Arah atau Sasaran Kurikulum PAUD
Kurikulum diarahkan pada pencapaian perkem- bangan sesuai dengan tingkatan pertumbuhan dan perkembangan anak berdasarkan Standar Perkembangan dan Perkembangan Dasar (SPPD) anak usia dini yang dikategorikan dalam Kelompok umur sebagai acuan normatif.

6 Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum
Relevansi Adaptasi Kontinuitas Fleksibilitas Kepraktisan dan Akseptabilitas Kelayakan (feasibility) Akuntabilitas

7 Pendekatan Pengembangan Kurikulum
Pendekatan Holistik dan Terpadu Pendekatan Ragam Budaya (Multiculture Approach) Pendekatan Konstruktivisme (Constructivism Pendekatan Kurikulum Bermain Kreatif (Play based curriculum approach)

8 Karakteristik Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini
Merupakan program pembelajaran PAUD yg mengacu pada Standar Perkembangan dan Perkembangan Dasar yang diterbitkan oleh Depdiknas Dilaksanakan secara terpadu dengan memper- hatikan kebutuhan dan kepentingan terbaik anak serta memperhatikan kecerdasan Dilaksanakan secara fleksibel sesuai dengan karakteristik ruang lingkup dan jenis PAUD Dilaksanakan berdasarkan prinsip bermain sambil bermain dan belajar seraya bermain Standar Perkembangan disusun dan dilaksanakan dg mengintegrasikan kebutuhan anak terhadap kesehatan, gizi & stimulasi psikososial, serta kesejahteraannya

9 MATERI PEMBELAJARAN PAUD
RUANG LINGKUP MATERI PEMBELAJARAN PAUD Materi belajar bagi anak usia dini dibagi 2 kelompok usia: Materi usia lahir sampai 3 tahun, meliputi: Pengenalan diri sendiri (perkembangan konsep diri) Pengenalan perasaan (perkembangan emosi) Pengenalan tentang orang lain (perkembangan sosial) Pengenalan berbagai gerak (perkembangan fisik) Mengembangkan komunikasi (perkembangan bahasa) Keterampilan berfikir (perkembangan kognitif) Materi usia 3 tahun sampai 6 tahun, meliputi: Keaksaraan meliputi kosa kata & bahasa, pengetahuan, dst Konsep matematika mencakup pengenalan angka, pola, dst Pengetahuan alam meliputi obyek fisik, kehidupan, bumi, dst Pengetahuan sosial meliputi hidup org byk, bekerja, interksi Seni meliputi menari, musik, bermain peran, menggambar dst Teknologi meliputi alat, kesadaran tekno, pengoperasian dasar, Keterampilan proses meliputi pengamatan, eksplorasi, eksperimen, problem solving, pengorganisasian, dst

10 LAYANAN PROGRAM PAUD SATUAN PENDIDIKAN KETENTUANNYA
TK/RA (jalur formal) untuk usia 4 – 6 tahun (Kelompok A: usia 4-5 tahun; Kelompok B: usia 5-6 tahun) KB (jalur non formal) program pend & kesejahteraan bagi anak usia 2 – 4 tahun usia 4 – 6 tahun yang tidak dapat dilayani TK Taman Penitipan Anak/ TPA (jalur non formal) untuk anak usia lahir – 6 tahun, yang orang tuanya bekerja diselenggarakan oleh pemerintah & masyarakat Satuan PAUD Sejenis/ SPS (non formal) merupakan layanan PAUD yang diintegrasikan dengan program layanan lain Untuk usia 2-4 tahun, min 1-2 kali/minggu

11 Standar Perkembangan Akhir Per Usia
ASPEK AKHIR USIA 1 TAHUN AKHIR USIA 2 TAHUN AKHIR USIA 3 TAHUN AKHIR USIA 4 TAHUN AKHIR USIA 5 TAHUN AKHIR USIA 6 TAHUN MORAL & NILAI-NILAI AGAMA Anak mampu memperhatikan perilaku keagamaan yang diterima melalui inderanya. Anak mulai meniru perilaku keagamaan secara sederhana & mulai mengekspresikan rasa sayang & cinta kasih. Anak mampu meniru secara terbatas perilaku keagamaan yang dilihat & didengarnya. Mulai meniru perilaku baik/ sopan. Anak mampu meniru & mengucapkan bacaan doa/la- gu-lagu keagamaan & gerakan beribadah secara sederhana. Mulai berpe-rilaku baik/ sopan bila diingatkan. Anak mampu mengucapkan bacaan doa/la- gu-lagu keaga-maan, meniru gerakan beribadah, mengikuti aturan serta mampu belajar berperilaku baik & sopan bila diingatkan. Anak mampu melakukan perilaku keagamaan secara berurutan & mulai belajar membedakan perilaku baik dan buruk. SOSIAL , EMOSIO-NAL, & KEMANDIRIAN Anak mampu membangun interaksi dengan merespon kehadir-an orang lain. Anak mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya (keluarga) & menunjukkan keinginannya dengan kuat. Anak mampu berinteraksi & mengenal dirinya, & menunjukkan keinginannya dengan kuat. Anak mampu berinteraksi, dapat menunjukkan reasi emosi yang wajar, serta mulai menunjukkan rasa percaya diri. Anak mampu berinteraksi, mulai dapat mengendalikan emosinya, mulai menunjukkan rasa percaya diri, serta mulai dapat menjaga diri sendiri. Anak mampu berinteraksi & mulai mematuhi aturan, dapat mengendalikan emosinya, menunjukkan rasa percaya diri, & dapat menjaga diri sendiri.

12 ASPEK AKHIR USIA 1 TAHUN AKHIR USIA 2 TAHUN AKHIR USIA 3 TAHUN
KOGNITIF Anak mampu menyadari keberadaan benda yang tidak dilihatnya Anak bereksplorasi melalui indera & motoriknya terhadap benda yang ada di sekitarnya. Anak mampu mengenal benda & memanipulasi objek/benda. Anak mampu mengenal konsep sederhana dan dapat mengklasifi-kasi Anak mampu mengenal dan memahami berbagai konsep sederhana dalam kehidupan sehari-hari. Anak mampu memahami konsep sederhana dan dapat memecahkanmasalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. BAHASA Anak mampu merespon suara. Anak mampu mengerti isyarat dan perkataan orang lain serta mengucapkan keinginannya secara sederhana. Anak dapat mendengarkan, dan berkomunikasi secara lisan dengan kalimat sederhana. Anak dapat mendengar-kan, berkomu-nikasi secara lisan serta memiliki perbendahara-an kosa kata yang semakin banyak Anak dapat berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaaan kata-kata dan mengenal simbol-simbol Anak dapat berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata, serta mengenal simbol-simbol untuk persiapan membaca, menulis dan berhitung.

13 ASPEK AKHIR USIA 1 TAHUN AKHIR USIA 2 TAHUN AKHIR USIA 3 TAHUN
FISIK Anak mampu menggerakkan tangan, lengan, kaki, kepala, & badan. Anak mampu menggerakkan anggota tubuhnya dalam rangka latihan kekuatan otot tangan, otot punggung dan otot kaki untuk menjaga keseimbangan Anak mampu melakukan gerakan seluruh anggota tubuhnya secara terkoordinasi. Anak mampu melakukan gerakan secara terkoordinasi dalam rangka kelenturan, & keseimbangan Anak mampu melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi dalam rangka kelenturan, kelincahan, & keseimbangan Anak mampu melakukan gerakan tubuh fisik secara terkoordinasi kelenturan sebagai keseimbangan, dan kelincahan. SENI Anak mampu bereaksi terhadap irama yang didengarnya. Anak mampu meniru suara dan gerak secara sederhana. Anak mampu melakukan berbagai gerakan anggota tubuhnya sesuai dengan irama dapat mengekspresikan diri dalam bentuk goresan sederhana. Anak mampu melakukan berbagai gerakan sesai irama, menyajikan dan berkarya seni. Anak mampu mengekspresikan diri dengan menggunakan berbagai media/bahan dalam berkarya seni melalui kegiatan eksplorasi Anak mampu mengekspresikan diri dan berkreasi dengan berbagai gagasan imajinasi dan menggunakan berbagai media/bahan menjadi suatu karya seni.

14 LAYANAN PROGRAM PAUD SATUAN PENDIDIKAN BELAJAR PER MINGGU
BELAJAR SATU TAHUN TPA 3-5 hari/minggu, minimal 6 jam/hari hr atau 32-34 minggu KB Setiap hari atau minimal 3x/minggu, atau min 3 jam/hari 144 hari atau Satuan PAUD Sejenis (SPS) Minimal 1x/minggu, minimal 2 jam/hari + program pengasuhan orang tua Setara 144 hari TK Minimal 5 hari/mgu, min 2,5 jam/ hari 160 hari atau 34 minggu

15 TERIMA KASIH !