MATERI POKOK PELATIHAN INSTRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH ATAS

Presentasi berjudul: "MATERI POKOK PELATIHAN INSTRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH ATAS"— Transcript presentasi:

1 MATERI POKOK PELATIHAN INSTRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH ATAS
Bahasa dan Sastra Inggris KURIKULUM SMA Maju Bersama + Hebat Semua DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

2 MEMASTIKAN Guru Kelas X Siap Melaksanakan Pembelajaran
KOMPETENSI Menganalisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian 1 Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2 Melakukan Pembelajaran dan Penilaian 3 MEMASTIKAN Guru Kelas X Siap Melaksanakan Pembelajaran Melakukan Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar 4

3 PETA MATERI POKOK UNIT 1 Praktik UNIT 2 Review Hasil Praktik
MODUL 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian UNIT 1 Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Matapelajaran UNIT 2 Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran UNIT 3 Analisis Penerapan Model Pembelajaran UNIT 4 Analisis Penilaian Hasil Belajar MODUL 2 : Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) MODUL 3 : Praktik Pembelajaran dan Penilaian UNIT 1 Praktik UNIT 2 Review Hasil Praktik MODUL 4 : Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar

4 Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian
PEMBELAJARAN 1 : 12 45’ MODUL 1 Analisis Kompetensi, Pembelajaran, dan Penilaian

5 SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Matapelajaran
SESI 1 : 3 45’ Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus, dan Pedoman Matapelajaran

6 Apersepsi dan Motivasi Kesimpulan dan Penutup
ALUR PENYAJIAN MATERI Modul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.1 : Analisis Dokumen : SKL, KI-KD, Silabus dan Pedoman Mata Pelajaran Waktu : 3 X 45 menit (135 menit) Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 20 ' Konsep 20 ' Mengkondisikan peserta, termasuk pengkoordinasian kelas Menyampaikan tujuan Menyampaikan strategi dan metode pelatihan Ice breaking harapan dan kekawatiran Membangun motivasi peserta untuk fokus dalam kegiatan Membangun ingatan peserta terhadap karakteristik dan prinsip pembelajaran Kurikulum 2013 Membangun pengetahuan terhadap SKL sebagai pintu awal dan muara akhir dari seluruh proses yang dilakukan oleh sekolah, dan harus dipastikan tolok ukur ketercapaiannya Membaca Modul 1 Kesimpulan dan Penutup 10 ' Publikasi di galery 25 ' Kegiatan Inti 55 ' Memajang hasil kerja kelompok/produk LK 1.1: keterkaitan SKL,KI,KD,IPK,materi pembelajaran, pembelajaran, penilaian pada galery Merumuskan kesimpulan keterkaitan SKL, KI, KD Melakukan refleksi hasil pembelajaran Membangun komitmen Mengerjakan LK 1.1 sesuai mapel Ice beaking 1 melempar bola

7 KI KD SKL Silabus ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD IPK 1 PENILAIAN 5 2
Materi Pokok Indikator soal Alokasi Waktu Silabus KD 3 PEMBELAJARAN 4 Sumber Belajar IPK

8 Dimensi proses kognitif
Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi Meta kognitif Prosedu ral Konseptual Faktual Mengingat Memahami Menerap kan Menganalisis Meng eva luasi Mencipta Dimensi pengetahuan Dimensi proses kognitif Contoh: KD 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X sesuai dengan konteks penggunaannya Tuntutan KD: pengetahuan prosedural, dan kemampuan berfikir menganalisis

9 KKO : Mengindentifikasi
Lanjutan.... Menganalisis KKO : Membedakan Mengetahui KKO : Mengindentifikasi Memahami KKO : Menafsirkan Menerapkan KKO : Menggunakan KKO jembatan Target capaian IPK: 3.8.1 Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi. 3.8.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi. 3.8.3 Menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi. 3.8.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi

10 Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran
SESI 2 : 3 45’ Analisis Materi Dalam Buku Teks Pelajaran

11 ALUR PENYAJIAN MATERI Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 20 '
Modul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.2 : Analisis Materi Dalam Buku Teks Waktu : 3 X 45 menit (135 menit) Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 20 ' Kegiatan Awal 25 ' Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuan Menyampaikan strategi kegiatan Melakukan review kegiatan LK 1.1 Membangun motivasi peserta agar fokus pada kegiatan Membangun ingatan terhadap ketrampilan berpikir Membangun ingatan tentang pentingnya menganalisis kompetensi Ice breaking (2) Membaca modul 1.2 Kesimpulan dan Penutup 10 ' Publikasi di galery 20 ' Mencermati Isi Buku Teks 55 ' Merumuskan kesimpulan tentang hasil analisis materi Melakukan refleksi manfaat analisa materi Membangun komitmen Memajang produk hasil kerja (tiap kelompok): mulok, aktualisasi kepramukaan, analisis buku teks Identifikasi mulok dan kepramukaan Keterampilan berpikir tingkat tinggi Mengerjakan LK 1.2

12 Materi pokok Materi pembelajaran
MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARAN KD 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X sesuai dengan konteks penggunaannya. Materi pokok Teks Report terkait teknologi Materi pembelajaran 3.8.1 Menentukan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi. 3.8.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi. 3.8.3 Menggunakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi. 3.8.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks Report terkait terknologi. Teks Report Fungsi sosial teks Report Struktur teks Report Unsur kebahasaan teks Report

13 MENENTUKAN MUATAN MATERI PEMBELAJARAN MULOK
KD 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks report lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait teknologi yang tercakup dalam mata pelajaran lain di Kelas X sesuai dengan konteks penggunaannya. Potter’s Wheel Teks Report berkaitan dengan materi Fisika kelas X mengenai KD 3.6 Gerak Melingkar dengan laju konstan (tetap). Masyarakat Bantul Jogyakarta membuat gerabah dengan menggunakan mesin Teks Report menjelaskan bagaimana mesin Potter’s Wheel bekerja dengan menggunakan prinsip gerak melingkar sekaligus menjelaskan (tekait mata pelajaran lain) Potter’s Wheel sebagai alat yang digunakan para pembuat gerabah di Bantul, Jogjakarta (Mulok).

14 MENENTUKAN AKTUALISASI KEPRAMUKAAN
Contoh SKU Penegak (No.16) Dapat menjelaskan tentang kewirausahaan Salah satu kegiatannya Mencatat dan menjelaskan mesin/teknologi sederhana tepat guna yang ditemukan di daerahnya yang menggantikan cara kerja tradisional Dalam menjelaskan mesin/teknologi sederhana yang menggantikan cara kerja tradisional menggunakan struktur teks Report yang merupakan materi pokok dari KD 3.8

15 MENENTUKAN MATERI YANG MENGARAH HOTS
Keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) meliputi dimensi ketrampilan berpikir menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta A ceiling fan is a mechanical fan. It is usually electrically powered and it is suspended from the ceiling of a room. It also uses hub-mounted rotating paddles to circulate air. Ceiling fans rotate more slowly than an electric desk fan. They cool people effectively by introducing slow movement into the otherwise still, hot air of a room, inducing evaporative cooling. Unlike air conditioners, fans only move air-they do not directly change its temperature. Some ceiling fans have adjustable blade pitch instead of reversible motor. Answer the following questions. What features of the fan ceiling caused the people cool? Why do all ceiling fans have adjustable pitch? Do you agree with the statement that ‘ceiling fans do not directly change air temperature’? Explain your answer.

16 Analisis Penerapan Model Pembelajaran
SESI 3 : 3 45’ Analisis Penerapan Model Pembelajaran

17 ALUR PENYAJIAN MATERI Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 15 '
Modul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.3 : Analisis Penerapan Model Pembelajaran Waktu : 3 X 45 menit (135 menit) Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 15 ' Analisis Model-Model Pembelajaran 30 ‘  Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuan Menyampaikan strategi kegiatan Melakukan review kegiatan LK 1.2 Berbagi informasi tentang model pembelajaran yang pernah dilakukan Ice breaking 3 melukis wajah tanpa melihat Diskusi tentang model pembelajaran sesuai karakteristik dan prinsip Kurikulum SMA Mengerjakan LK 1.3 Kesimpulan dan Penutup 10 ' Publikasi di galery 20 ' Implementasi Model Pembelajaran 55 ' Merumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen Memajang hasil kerja ( perwakilan tiap kelompok)/produk LK 1.3 yaitu penjabaran model pembelajaran dalam galery Memilih salah satu model untuk diimplementasikan dalam pembelajaran Mengerjakan LK 1.3

18 Dapat menggunakan model pembelajaran lain (kreatifitas guru)
Menantukan Model Pembelajaran Dimensi Pengetahuan Dimensi Keterampilan Abstrak Konkrit Faktual Discovery Learning Konseptual Prosedural Problem Based Learning Project Based Lerning Metakognitif Sumber : Pedoman Mata Pelajaran Dapat menggunakan model pembelajaran lain (kreatifitas guru)

19 Penilaian Hasil Belajar
SESI 4 : 3 45’ Analisis Penilaian Hasil Belajar

20 ALUR PENYAJIAN MATERI Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 20 '
Modul 1 : Analisis Kompetensi, Pembelajaran dan Penilaian Unit Modul 1.4 : Analisis Penilaian Hasil Belajar Waktu : 3 X 45 menit (135 menit) Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 20 ' Perancangan penilaian 50 ' Membangun ingatan peserta tentang kegiatan yang dilakukan guru dalam merancang pembelajaran berkualitas Meriview kegiatan yang dilakukan pada LK 1.3 Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuan Menyampaikan strategi kegiatan Menyusun kisi-kisi Menyusun instrumen Melakukan analisis kualitatif (LK 1.4) Kesimpulan dan Penutup 10 ' Presentasi 20 ' Tindak Lanjut Hasil Penilaian 30 ' Merumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen Mempresentasikan hasil kerja (perwakilan tiap kelompok) Melakukan identifikasi IPK yang belum tuntas Menyusun program remedial dan pengayaan (LK 1.4) Ice breaking 4 ( hujan rintik rintik

21 Melakukan analisis hasil penilaian hasil belajar
Merancang Penilaian Melaksanakan Penilaian Memanfaatkan Hasil Penilaian Melaksanakan penilaian dengan membangun sikap /karakter jujur dan bertanggung jawab Memeriksa hasil dengan memberi komentar konstruktif Menyusun kisi-kisi Merumuskan instrumen Melakukan telaah kualitatip Remedial Pengayaan Perbaikan proses pembelajaran

22 Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
PEMBELAJARAN 2 : 6 45’ MODUL 2 Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

23 ALUR PENYAJIAN MATERI Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 15 '
Modul 2 : Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Waktu : 6 X 45 menit (270 menit) Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 15 ' Validasi RPP 60 ' Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuan Menyampaikan strategi kegiatan Mereview penyusunan RPP Mengingatkan kembali prinsip penyusunan RPP Menelaah RPP yang dibuat peserta Diskusi tentang hasil telaah RPP Kesimpulan dan Penutup 10 ' Publikasi di galery 20 ' Penyusunan RPP 160 ' Merumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen Memajang hasil kerja tiap kelompok) Menyusun RPP (LK 2)

24 Permendikbud Nomor 103 tahun 2014
Alur penyusunan RPP Karakteristik dan prinsip pembelajaran dalam kurikulum 2013 Prinsip penyusunan RPP Permendikbud Nomor 103 tahun 2014 Kegiatan LK 1 Penyusunan RPP

25 PEMBELAJARAN 3 : 10 JAM @ 45’ MODUL 3 Praktik Pembelajaran
dan Penilaian

26 ALUR PENYAJIAN MATERI Pendahuluan 5 ' Review Model Pembelajaran
Modul 3 : Praktik Pembelajaran dan Penilaian Waktu : 10 X 45 menit (450 menit) Pendahuluan 5 ' Review Model Pembelajaran Pada Video 30 ’ Praktik Pembelajaran 360 ' Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuan Menyampaikan strategi kegiatan Menyaksikan video pembelajaran Mengerjakan LK 3 Setiap peserta melaksanakan praktik pembelajaran Mengamati proses pembelajaran peserta lain Penutup 15 ' Publikasi di galery 15 ' Review Praktik Pembelajaran 35 ' Merumuskan kesimpulan Melakukan refleksi Membangun komitmen Memajang hasil pengamatan pembelajaran Diskusi hasil pengamatan praktik pembelajaran

27 Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian
PEMBELAJARAN 4 : 4 45’ MODUL 4 Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar

28 ALUR PENYAJIAN MATERI Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 20 '
Modul 4 : Praktik Pengolahan dan Pelaporan Penilaian Hasil Belajar Waktu : 4 X 45 menit (180 menit) Pendahuluan 5 ' Apersepsi dan Motivasi 20 ' Pengolahan Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan 100 ‘  Mengkondisikan peserta Menyampaikan tujuan Menyampaikan strategi kegiatan Melakukan review terhadap praktik pembelajaran yang sudah khususnya bagian penilaian Mengumpulkan data hasil penilaian Mengerjakan LK 4 Menyamakan persepsi tentang kriteria kenaikan kelas Penutup 15 ' e-Rapor 45 ' Merumuskan kesimpulan Ice breaking sungai kehidupan ( penysunan RPP) Membangun komitmen Mencermati format rapor SMA Mempraktikan aplikasi e-Rapor

29 Nilai raport Alur pelaporan hasil belajar Deskripsi kualitatif
Penilaian sikap jurnal Penilaian pengetahuan Tes tulis, lisan, penugasan Rerata nilai KD Penilaian ketrampilan Rerata nilai optimum KD Tes/unjuk kerja Nilai raport

30 Remedial Remedial merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam satu KD tertentu. Pembelajaran remedial bertujuan agar peserta didik yang mengalami kesulitan belajar dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan . Berikut tahapan pelaksanaan pembelajaran remedial serta strateginya digambarkan dalam skema sebagai berikut Contoh penentuan program remedial. Jika peserta didik dalam satu kelas yang mencapai ketuntasan kurang dari 50% maka bentuk pembelajaran remedialnya adalah pembelajaran ulang. Setelah pembelajaran ulang dilakukan kemudian diakhiri dengan tes.

31 Terima Kasih