KULIAH KE EMPAT MP JENIS /KLASIFIKASI DAN KARAKTERISTIK MP 23/8/2018.

Presentasi berjudul: "KULIAH KE EMPAT MP JENIS /KLASIFIKASI DAN KARAKTERISTIK MP 23/8/2018."— Transcript presentasi:

1 KULIAH KE EMPAT MP JENIS /KLASIFIKASI DAN KARAKTERISTIK MP 23/8/2018

2 KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN
MENURUT: A..Gerlach B. Edgar Dale C. R.Murry Thomas D.Rudy Bretsz E. Anderson F. Santoso Hamijoyo 23/8/2018

3 KLASIFIKASI MENURUT EDGAR DALE
kerucut pengalaman (cone of experience) Pengalaman melalui lambang kata/verbal Pengalaman melalui lambang visual (peta, diagram) Pengalaman melalui gambar (foto, album) Pengalaman melalui rekaman, radio Pengalaman melalui gambar hidup, film Pengalaman melalui televisi Pengalaman melalui pameran Pengalaman melalui widia wisata Pengalaman melalui kegiatan demonstrasi Pengalaman melalui dramatisasi/partisipasi Pegalaman melalui mode /benda tiruan Pengalaman melalui pengalaman langsung 23/8/2018

4 Klasifikasi menurut R.Murry Thomas
Tiga jenjang pengalaman yaitu: Pengalaman dari benda asli seperti kereta api, mobil, bola, rumah, dan sebagainya. Pengalaman dari benda tiruan seperti gaambar, film, model, sandiwara, dan sebagainya Pengalamanan dari kata-kata seperti buku, majalah, kaset, piringan hitam, dan sebagainya. 23/8/2018

5 . KLASIFIKASI MENURUT RUDY BRETZ.
. Tujuh kelompok yaitu: Media audio-motion-visual yaitu media yang menampilkan suara, gerak, dan visual seperti televise, film, video tape, dan sebagainya. Media audio-still-visual, media yang dapat menampilkan suara dan gambar tanpa gerak seperti sound film strip, sound slide Media audio-seminotion, yaitu media yang menampilkan suatu motion yang berupa titik-titik, tidak secara utuh. Misalnya telewriting, recorder telewriting. Media motion-visual, yaitu media yang hanya menampilkan visual dan gerak tanpa suara sepereti film bisu Media still visual, yaitu media yang hanya menampilkan gambar tanpa gerak dan suara. Media audio, yaitu media yang hanya menampilkan suara saja seperti radio, tetepon, tape recorder. Media yang hanya mampu menampilkan informasi berupa symbol-simbol tertentu saja 23/8/2018

6 KLASIFIKASI MENURUT ANDERSON.
Audio : Radio, kaset recorder Cetak : Buku, majalah Audio cetak: Buku latihan/kaset Proyek visual diam: film bingkai Proyek visual diam dg.audio: slide suara Visual gerak: Film bisu Visual gerak dengan audio: film suara Benda : benda nyata, model tiruan Manusia dan sumber lingkungan : manusia, lingkungan Komputer : program komputer 23/8/2018

7 Santoso Hamijoyo Dikaitkan dgn penggunaannya :
MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN YG PENGGUNAANNYA SECARA MASSAL MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN YG PENGGUNAANNYA SECARA INDIVIDUAL MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN YG PENGGUNAANNYA SECARA KONVENSIONAL MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN PADA PENDIDIKAN MODERN 23/8/2018

8 BERDASARKAN INDERA YANG DIGUNAKAN
Media audio Media visual Media audio-visual. 23/8/2018

9 BERDASARKAN JENIS PESAN YANG DISAMPAIKAN
Media cetak Media non cetak Media grafis Media non grafis 23/8/2018

10 BERDASARKAN SASARANNYA
Media jangkauan terbatas Media iangkauan yang luas 23/8/2018

11 BERDASARKAN PENGGUNAAN TENAGA LISTERIK
MEDIA ELEKTRONIKA MEDIA NON ELEKTRONIKA 23/8/2018

12 BERDASARKAN KESIAPAN DALAM PENGGUNAANNYA
MEDIA SIAP PAKAI/JADI (MEDIA BY UTILIZATION) MEDIA SIAP RANCANG (MEDIA BY DESIGN) 23/8/2018

13 BERDASARKAN ASALNYA MEDIA DARI SPESIMEN HIDUP YANG MASIH HIDUP: AQUARIUM MEDIA DARI SPESIMEN HIDUP YG SUDAH MATI: HERBARIUM MEDIA DARI SPESIMEN BENDA TDK HIDUP: BATUAN-BATUAN MEDIA ASLI BUKAN MH.HIDUP: RADIO, MOBIL MODEL (TIRUAN BENDA-BENDA) 23/8/2018

14 KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN
BERBEDA MENURUT: TUJUAN ATAU MAKSUD PENGELOMPOKANNYA. SEGI EKONOMIS TIDAKNYA, LINGKUP SASARAN YANG INGIN DILIPUT, KEMUDAHAN DAN KONTROLNYA OLEH PEMAKAI, KEMAMPUAN MEMBANGKITKAN RANGSANGAN INDERA PENGLIHATAN, PENDENGARAN, PERABAAN, PENGECAPAN, DAN PENCIUMAN.. KESESUAIANNYA DENGAN TINGKATAN HIRARGI BELAJAR. 23/8/2018

15 KARAKTERISITIK SUATU MEDIA PEMBELAJARAN MERUPAKAN DASAR DALAM PEMILIHAN MEDIA
KLASIFIKASI, KARAKTERISTIK, PEMILIHAN, DAN EVALUASI MEDIA MERUPAKAN SUATU RANGKAIAN KEGIATAN YANG TIDAK BISA DIPISAHKAN DALAM KONTEKS KEGIATAN PEMBELAJARAN. 23/8/2018

16 GAMBAR /FOTO Kelebihan-kelebihan: sifatnya konkrit,
lebih realistis dalam menunjukkan pokok masalah dibandingkan dengan media verbal saja; dapat mengatasi batasan ruang dan waktu, dapat mengatasi keterbatasan pengamatan dapat memperjelas suatu masalah sehingga dapat mencegah terjadinya kesalahpahaman, dan harganya lebih murah serta mudah diperoleh 23/8/2018

17 Kelemahan dari media gambar/foto
hanya menekankan pada persepsi indera mata saja, kurang efektif untuk kelompok yang besar; gambar /foto yang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran 23/8/2018

18 POSTER Merupakan media grafis yang tidak saja penting untuk menyampaikan pesan/informasi, tetapi juga mampu mempengaruhi dan memotivasi sikap dan perilaku peserta didik. Poster bersifat persuasive. Poster biasanya berisi pesan berupa himbauan, anjuran, perintah atau larangan. Suatu poster yang baik seharusnya : sederhana, menyajikan satu ide, untuk mencapai satu tujuan pokok; berwarna; slogannya ringkas dan jitu; tulisannya jelas, dan motiv / desain bervariasi. 23/8/2018

19 MEDIA TRANSPARANSI (OHT)
overhead transparency (OHT) sering disebut juga OHP merupakan media visual proyeksi yang dibuat diatas transparan./beningan. Berbagai obyek atau pesan dapat ditulis langsung di transparan atau bisa juga diketik dan kemudian dikopi ke transparan. 23/8/2018

20 tidak memerlukan tenaga bantuan operator;
lebih sehat dibandingkan menggunakan papan tulis; bisa untuk beberapa kali kegiatan mengajar (bisa digunakan berulang-ulang); praktis dapat digunakan untuk semua ukuran kelas/ruangan; mempunyai variasi teknik penyajian yang menarik dan tidak membosankan, terutama untuk proses yang kompleks dan bertahap; 23/8/2018

21 sepenuhnya dibawah control guru/dosen;
dapat menstimulasi efek gerak yang sederhana dan warna pada proyeksinya. . 23/8/2018

22 KELEMAHAN/KENDALA PENGGUNAAN OHT
. Memerlukan peralatan khusus untuk memproyeksi-kannya (OHP), sementara OHP itu sendiri kadang-kadang sulit didapat, karena harganya relative mahal; Jika listerik padam, tidak bisa digunakan; Memerlukan waktu, usaha dan persiapan yang baik, lebih-lebih kalau menggunakan teknik penyajian yang kompleks; Kadang-kadang OHT digunakan sebagai pengganti papan tulis sehingga siswa kembali menjadi pasif dalam menerima pelajaran. 23/8/2018

23 MEDIA TIGA DIMENSI Jenis media berupa benda, baik yang dibuat atau yang sudah ada. Media ini bisa dilihat, diraba, dan dirasakan. Bentuk media tiga dimensi ini sangat bervariasi, mulai dari model yang menyerupai benda sesungguhnya atau kit yang dapat digunakan sebagai sarana percobaan oleh mahasiswa/ siswa Bisa juga berupa alat bantu pembelajaran yang terbuat dari barang-barang bekas dan sederhana. 23/8/2018

24 Media tiga dimensi bisa juga berasal dari tumbuhan/ tanaman yang digunakan sebagai alat peraga bagi guru/dosen dalam menjelaskan tentang pertanian/biologi misalnya, Benda atau alat-alat kantor atau apa saja yang berupa barang.benda yang bisa digunakan sebagi alat bantu/alat peraga dalam mengajar. . 23/8/2018

25 SAMPAI JUMPA LAGI 23/8/2018