Penulisan Butir Soal dan Analisis Butir Soal

Presentasi berjudul: "Penulisan Butir Soal dan Analisis Butir Soal"— Transcript presentasi:

1 Penulisan Butir Soal dan Analisis Butir Soal
Oleh : Drs. Sukrisman

2 Penilaian Berbasis Kompetensi
Pengertian : Teknik evaluasi yang harus dilakukan guru dalam pembelajaran di sekolah . Teknik dan pelaksanaannya diatur dalam: 1. Undang- Undang No 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. 2. PP No 19 Tahun 2005 Tentang SNP 3. Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang SI 4. Permendiknas No 23 Tahun 2006 Tentang SKL 5. Permendiknas No 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian Pendidikan

3 Teknik Penilaian dan Prosedur Pengembangan Tes
A.Teknik Penilaian Teknik Penilaian melalui tes a. Tes tertulis ( Obyektif dan Uraian ) b. Tes lesan c. Tes perbuatan 2. Teknik penilaian melalui observasi 3. Teknik penilaian melalui wawancara B. Prosedur Penilaian

4 Prosedur Pengembangan Tes
Menentukan Tujuan Penilaian Memperhatikan Standar Kompetensinya Menentukan KD- nya ( KD1+KD2+KD3 dll) Tes Non Tes . Menentukan Materi Penting/ Pendukung KD: UKRK -Pengamatan/ observasi(sikap,Portofolio,life Skills)-Tes Sikap-dll Tepat diujikan secara tertulis/ lisan ? Tepat Tidak tepat Bentuk obyektif(PG,Isian,dll) Bentuk Uraian Tes Perbuatan Kinerja ( Performance) - Penugasan ( Project) - Hasil Karya ( Product) - dll Ikuti Kaidah Penulisan Soal dan Susunlah Pedoman Penskorannya

5 Penentuan Penyebaran Soal
No Kompetensi Dasar Materi Jumlah soal tes tulis Jumlah soal Praktik PG Uraian 1 6 -- 2 3 4 5 8 7 Jumlah soal 40

6 Format Kisi- Kisi Penulisan Soal
Jenis Sekolah : Jumlah soal : Mata pelajaran : Bentuk soal/ tes : Kurikulum : Penyusun : Alokasi waktu : No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/Semester Materi pokok Indikator soal Nomor soal

7 Syarat- Syarat Kisi- Kisi Yang Baik
Kisi- kisi harus dapat mewakili isi silabus/ Kurikulum atau materi yang telah diajarkan secara tepat dan proporsional. Komponen- komponennya diuraikan secara jelas dan mudah dipahami. Materi yang hendak ditanyakan dapat dibuatkan soalnya

8 Kaidah Penulisan Soal Uraian
Materi a. Soal harus sesuai indikator b. Setiap pertanyaan harus diberikan batasan jawaban yang diharapkan c. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan tujuan pengukuran. d. Materi yang ditanyakan harus sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas. Konstruksi a. Menggunakan kata tanya/ perintah yang menuntut jawaban terurai. b. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. c. Setiap soal harus ada pedoman penskorannya. d. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas, terbaca, dan berfungsi.

9 Lanjutan Kaidah Penulisan Soal Uraian
3. Bahasa a. Rumusan kalimat soal harus komunikatif b. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar ( baku ) c. Tidak menimbulkan penafsiran ganda d. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu. e. Tidak mengandung kata/ ungkapan yang menyinggung perasaan peserta didik.

10 Kaidah Penulisan Soal PG
1. Materi a. Soal harus sesuai indikator b. Pengecoh harus berfungsi. c. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. 2. Konstruksi a. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. b. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. c. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. d. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat ganda.

11 Lanjutan Kaidah Penulisan Soal PG
e. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. f. Panjang rumusan jawaban harus relatif sama. g. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “ semua pilihan jawaban di atas benar” atau “ semua pilihan jawaban di atas salah” . h. Pilihan jawaban berbentuk angka atau waktu harus disusun urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis.

12 Lanjutan Kaidah Penulisan Soal PG
i. Gambar, grafik, tabel, diagram, wacana, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. j. Rumusan soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti. k. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.

13 Lanjutan Kaidah Penulisan Soal PG
3. Bahasa/ budaya a. Rumusan kalimat soal harus komunikatif b. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar ( baku ) c. Pilihan jawaban jangan yang mengulang kata/ frasa yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian.

14 Penulisan Soal Tes Perbuatan
1. Materi a. Soal harus sesuai indikator ( menuntut tes perbuatan: kinerja, hasil karya, atau penugasan). b. Pertanyaan dan jawaban yang diharapkan harus sesuai. c. Materi sesuai dengan kompetensi ( urgensi, relevansi, kontinuitas, keterpakaian sehari- hari tinggi). d. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas.

15 Lanjutan Penulisan Soal Tes Perbuatan
2. Konstruksi a. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban perbuatan/ praktik. b. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. c. Disusun pedoman penskoran. d. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca.

16 Lanjutan Penulisan Soal Tes Perbuatan
3. Bahasa/ budaya a. Rumusan kalimat soal harus komunikatif b. Butir soal menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar ( baku ) c. Tidak menggunakan kata/ ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. d. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu. e. Rumusan soal tidak mengandung kata/ ungkapan yang dapat menyinggung perasaan peserta didik.

17 Kisi- kisi tes skala sikap
No Dimensi Indikator Nomor Soal Yang Mengukur Kognisi Afeksi Konasi + - 1 2 Toleransi Kebersamaan dan gotong royong Mau menerima pendapat orang lain atau tidak memaksakan kehendak pribadi Tidak mudah tersinggung Dapat bekerja kelompok Rela berkorban untuk kepentingan umum 7 8 3 9 4 10 5 11 6 12

18 Contoh Soal : No Pernyataan SS S TS STS 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Mau menerima pendapat orang lain merupakan ciri bertoleransi. Untuk mewujudkan cita- cita harus memaksakan kehendak. Saya suka menerima pendapat orang lain. Memilih teman di sekolah, saya utamakan mereka yang pandai saja. Kalau saya boleh memilih, saya akan selalu mendengarkan usul- usul kedua orangtuaku. Bekerja sama dengan orang yang berbeda suku lebih baik dihindarkan.

19 Contoh Soal : No Pernyataan SS S TS STS 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Mau menerima pendapat orang lain merupakan ciri bertoleransi. Untuk mewujudkan cita- cita harus memaksakan kehendak. Saya suka menerima pendapat orang lain. Memilih teman di sekolah, saya utamakan mereka yang pandai saja. Kalau saya boleh memilih, saya akan selalu mendengarkan usul- usul kedua orangtuaku. Bekerja sama dengan orang yang berbeda suku lebih baik dihindarkan. X

20 PENSKORAN Perilaku positif terdapat pada soal no 1, 3, 5 dengan pemberian skor : SS=4, S=3, TS=2, STS=1. Perilaku negatif terdapat pada soal no 2, 4, 6 dengan pemberian skor : SS=1, S=2, TS=3, STS=4.

21 ANALISIS BUTIR SOAL oleh : Drs. Sukrisman
.. ANALISIS BUTIR SOAL oleh : Drs. Sukrisman

22 DATA KEMAMPUAN PESERTA DIDIK

23 Penilaian diri No Aspek Yang ditanyakan Ya Tidak 1.
Apakah guru membuat persiapan mengajar khususnya materi yang bersangkutan? 2. Apakah guru menguasai materi yang bersangkutan? 3. Apakah guru telah mengajarkan secara maksimal materi yang sesuai dengan tuntutan kompetensi yang harus dikuasai peserta didik? 4. Apakah perilaku yang diukur pada materi yang ditanyakan dalam soal itu sudah tepat (harus dikuasai siswa)? 5. Apakah materi yang ditanyakan merupakan materi urgensi, kontinyuitas, relevansi, dan keterpakaian dalam kehidupan sehari-hari tinggi? 6. Apakah guru memiliki kreativitas dalam memelajarkan materi yang bersangkutan? 7. Apakah guru mampu membangkitkan minat dan kegiatan belajar peserta didik khususnya dalam membelajarkan materi yang bersangkutan? 8. Apakah guru telah menyusun kisi-kisi dengan tepat sebelum menulis soal? 9. Apakah guru menulis soal berdasarkan indikator dalam kisi-kisi dan kaidah penulisan soal serta menyusun pedoman penskoran atau pedoman pengamatannya? 10. Apakah soal nomor 3, 8, dan 4 valid yaitu memiliki daya beda tinggi, tidak salah kunci jawaban, pengecohnya berfungsi, atau memang materinya belum diajarkan?

24 Format Penelaahan Butir Soal Bentuk Uraian Mata Pelajaran. :
Format Penelaahan Butir Soal Bentuk Uraian Mata Pelajaran : Kelas/semester : Penelaah : No Aspek yang ditelaah Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... A. Materi Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk Uraian) Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas B Konstruksi Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal pedoman penskorannya Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca C. 10 11 12 13 Bahasa/Budaya Rumusan kalimat coal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa yang Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung

25 Format Penelaahan Butir Soal Bentuk PG Mata Pelajaran. :
Format Penelaahan Butir Soal Bentuk PG Mata Pelajaran : Kelas/semester : Penelaah : No Aspek yang ditelaah Nomor Soal 1 2 3 4 5 ... A. Materi Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk bentuk pilihan ganda 2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) 3. Pilihan jawaban homogen dan logis 4. Hanya ada satu kunci jawaban B. 5. Konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas 6. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja 7. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban 8 Pokok soal bebas dan pernyataan yang bersifat negatif ganda 9. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi 10. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi 11. Panjang pilihan jawaban relatif sama 12. Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya 13. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya 14. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya C. 15. Bahasa/Budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 16. Menggunakan bahasa yang komunikatif 17. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu 18. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian

26 Lanjutan Format Penelaahan Butir Soal Bentuk PG
14. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya C. 15. Bahasa/Budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa 16. Menggunakan bahasa yang komunikatif 17. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu 18. Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian

27 Format Penelaahan Soal Tes Perbuatan Mata Pelajaran. :. Kelas/semester
Format Penelaahan Soal Tes Perbuatan Mata Pelajaran : Kelas/semester : Penelaah : No Aspek yang ditelaah Nomor Soal 1 2 3 ... A. 1. 2. 3. 4. Materi Soal sudah sesuai dengan indikator (menuntut tes perbuatan: kinerja, hasil karya, atau penugasan) Pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi sesuai dengan tuntutan kompetensi (urgensi, relevansi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari tinggi) Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah taua tingkat kelas B. 5. Konstruksi Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban perbuatan/praktik 6. 7. 8. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengejakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel, peta, gambar, grafik, atau sejenisnya disajkian dengan jelas dan terbaca C. 9. 10. 11. 12. 13. Bahasa/Budaya Rumussan soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa yang Tidak menggunakan kata /ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkatpan yang dapat menyinggung perasaan siswa

28 FORMAT PENELAAHAN SOAL NON-TES Nama Tes : Kelas/semester : Penelaah : No Aspek yang ditelaah Nomor Soal 1 2 3 ... A. 1. 2. Materi Pernyataan/soal sudah sesuai dengan rumusan indikator dalam kisi-kisi. Aspek yang diukur pada setiap pernyataan sudah sesuai dengan tuntutan dalam kisi-kisi (misal untuk tes sikap: aspek koginisi, afeksi, atau konasinya dan pernyataan positif atau negatifnya). B. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Konstruksi Pernyataan dirumuskan dengan singkat (tidak melebihi 20 kata) dan jelas. Kalimatnya bebas dari pernyaatn yang tidak relevan objek yang dipersoalkan atau kalimatnya merupakan pernyataan yang diperlukan saja. Kalimatnya bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda. Kalimatnya bebas dari pernyataan yang mengacu pada masa lalu. Kalimatnya bebas dari pernyataan faktual atau dapat diinterpretasikan sebagai fakta. Kalimatnya bebas dari pernyataan dapat diinterpretasikan lebih d Kalimatnya bebas dari pernyataan yang mungkin disetujui atau dikosongkan oleh hampir semua responden. Setiap pernyataan hanya berisi satu gagasan secara lengkap. Kalimatnya bebas dari pernyaan yang tidak pasti pasti seperti semua, selalu, kadang-kadang, tidak satupun, tidak pernah. Jangan banyak menggunakan kata hanya, sekedar, semata-mata. Gunakan seperlunya. C. 13. 14. 15. Bahasa/Budaya Bahsa soa harus komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa atau responden. Soal harus menggunakan bahasa . Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

29