ADA APA DENGAN PENELITIAN TINDAKAN BIMBINGAN DAN KONSELING ?

Presentasi berjudul: "ADA APA DENGAN PENELITIAN TINDAKAN BIMBINGAN DAN KONSELING ?"— Transcript presentasi:

1 ADA APA DENGAN PENELITIAN TINDAKAN BIMBINGAN DAN KONSELING ?
Oleh : Drs. Muslihuddin,M.Pd. Dr. H. Mubiar Agustin,M.Pd.

2 Apa itu PTBK ? Suatu penelitian yang melibatkan peneliti secara langsung kepada subjek penelitian. Penelitian tindakan BK ini bertipe tindakan kemitraan atau penelitian kolaboratif. Kolaboratif yang dilakukan adalah berupa bentuk kerja sama antara guru pembimbing/konselor sebagai pelaksana tindakan dan peneliti dalam hal ini adalah sebagai pengumpul data.

3 MENGAPA PTBK? GURU PEMBIMBING/KONSELOR TIDAK PERLU MENINGGALKAN TUGAS KELAS/SEKOLAH. TERKAIT DENGAN PERMASALAHAN NYATA YG TERJADI DI KELAS/SEKOLAH TERKAIT DENGAN PERBAIKAN PROGRAM BK TERKAIT LANGSUNG TUGAS GURU PEMBIMBING/KONSELOR LANGSUNG DAPAT DIRASAKAN MANFAATNYA OLEH SISWA/GURU BK/KONSELOR

4 APA PRINSIP PTBK? Tidak menganggu komitmen konselor sebagai pendidik
Pengumpulan data tidak menuntut waktu berlebihan sehingga menganggu PBM. Metodologi yang digunakan taat azas PTBK. Masalahnya muncul dari guru pembimbing/konselor yang paling merisaukan. Konsisten dan peduli terhadap prosedur Tidak mengenal kelompok eksperimen dan kontrol

5 Penelitian Tindakan BK
Meningkatkan Praktek Bimbingan & Konseling Dilakukan KONSELOR

6 Langkah 1 Siklus (2) Tindakan (1) Rencana (4) Refleksi Evaluasi
(3) Pengamatan, Analisis Hasil (1) Rencana (4) Refleksi Evaluasi

7 KARAKTERISTIK/ KEY WORD PTK
1. Permasalahan praktis di kelas/sekolah 2. Kolaborasi sesama peneliti 3. Ada upaya perbaikan/peningkatan 4. Efektivitas metode/teknik/proses 5. Tidak untuk digeneralisasikan 6. Tidak perlu populasi dan sampel

8 Menyusun Usulan Penelitian PTBK

9 FORMAT USULAN PTBK Judul Penelitian PT A. Pendahuluan
1. Latar belak masalah, 2. Rumusan masalah, 3. Tujuan 4. Manfaat 5. Cara pemech masalah B Landasan teori/ Pustaka C. Metode Penelit/ Prosedur penelitian

10 Pada awal akan memulai coba renungkan?
Identifikasi dan analisis masalah (apa, mengapa, bagaimana?) Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelasdan dpt diuji. Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara pengujiannya) Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati hasil) Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk tindakan berikutnya…)

11 Perhatikan beberapa ayat berikut !
Latar Belakang Masalah (LBM), kondisi nyata di kelas. Kemukakan metode yg biasa dilakukan sebagai solusi, ingat prinsip ada penyakit harus ada obatnya! Masukkan di LBM data-data yang akan memperkuat argumen penelitian yang kita lakukan baik data kuantitatif (angka) ataupun data kualitatif (deskripsi)

12 Karakteristik Rumusan Masalah
Uraikan dalam bentuk pertanyaan. Seperti apakah?bagaimana?dll Pertanyaan penelitian harus menunjukkan perubahan setelah penggunaan metode X. Seperti :Mengembangkan Penyesuaian Diri Siswa melalui Penggunaan Pendekatan Konseling Kognitif-Realitas, maka salah satu rumusan dapat seperti ini : Apakah Penyesuaian Diri Siswa Dapat Berkembang setelah menggunakan pendekatan konseling kognitif-realitas ?

13 Bagaimana menuangkan tujuan?
Apabila rumusan masalah 3 pertanyaan, maka jumlah tujuan juga harus sama dengan jumlah pertanyaan di rumusan masalah. Tujuan lebih mendeskripsikan pertanyaan masalah, Misalnya : menjelaskan atau mendeskripsikan pengembangan penyesuaian diri siswa setelah penerapan pendekatan konseling kognitif-realitas.

14 Manfaat Penelitian Manfaat harus realistik dan tidak normatif sehingga harus lebih operasional. Manfaat penelitian dapat mencakup untuk Siswa, Guru Mata Pelajaran X dan juga Lembaga/Sekolah serta Peneliti Berikutnya. Misalnya manfaat bagi guru pembimbing . Dapat memanfaatkan pendekatan konseling kognitif-realitas untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dll.

15 Pemecahan Masalah Upaya realistik guru pembimbing/konselor untuk membantu mengatasi masalah sosial siswa Misalnya : mengaitkan terlebih dahulu materi dengan kehidupan nyata di masyarakat, mengajak siswa mengidentifikasi kasus siswa yang buruk penyesuaian dirinya di kelas/sekolah khususnya dampak negatifnya dll

16 Hipotes PTBK Menunjukkan adanya perubahan atau peningkatan-intinya harus berubah! Misalnya : Jika Pendekatan Konseling Realitas-Kognitif Dioptimalkan, Maka Penyesuain Diri Siswa Akan Meningkat Secara Meyakinkan.

17 KAJIAN PUSTAKA KEMUKAKAN TEORI YG BERKAITAN DGN MASALAH YANG DITELITI (misalnya : Konsep Pendekatan Konseling Kognitif-Realitas dan Konsep Penyesuaian Diri Siswa TUNJUKAN ADANYA HUBUNGAN ANTARA masalah DAN tindakan YG akan DILAKUKAN BUKAN HANYA PENJELASAN TTG PENGERTIAN TENTANG TEORI SAJA DIAKHIRI DGN HIPOTESIS TINDAKN

18 METODE PENELITIAN KEMUKAKAN SETTING PENELITIAN
JUMLAH SIKLUS dan URAIKAN TAHAP PADA SETIAP SIKLUS (PERENCANAAN, PELAKSANAAN, OBSERVASI, DAN REFLEKSINYA) KEMUKAKAN TINDAKAN YG DILAKU- KAN GURU PEMBIMBING/KONSELOR DAN APA SISWANYA INSTRUMEN YANG DIGUNAKAN

19 JADUAL KEGIATAN: PERLUNYA RENCANA JADUAL:
ADANYA PATOKAN WAKTU PELAKSANAAN DASAR KEDISIPLINAN DIRI DALAM MELAKSANAKAN PENELITIAN DAPAT MENGANTISIPASI KALAU ADA KEGIATAN YANG MEMPENGARUHI JALANNYA PENELITIAN UNTUK MEMBERIKAN BUKTI KEPADA ORANG LAIN

20 KELEMAHAN UMUM JUDUL TIDAK MENGGAMBARKAN PTK
CARA PEMECAHAN MASALAH TIDAK JELAS EKSPERIMEN/UJI COBA DILAKUKAN KEGIATAN TIAP SIKLUS TIDAK TERGAMBAR TAHAPANNYA. WAKTU PENELITIAN TIDAK SESUAI

21 C. BAGIAN PENUNJANG DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN – LAMPIRAN:
PROGRAM PEMBELAJARAN INSTRUMEN PENELITIAN HASIL KERJA SISWA (SAMPEL) DAFTAR HADIR SISWA FOTO KEGIATAN

22 Tugas Individual Silahkan berkelompok sesuai dengan jumlah yang hadir
Diskusikan masalah yang akan dijadikan PTBK Mengkristisi antara anggota kelompok tentang masalah PTBK Diskusikan kajian teori dan metode yang akan dipergunakan beserta indikator untuk instrumen Merancang PTK dari Judul/masalah,teori, metode dan instrumen yang dipergunakan

23 TERIMA KASIH SEMOGA MENUMBUHKAN SEMANGAT UNTUK SELALU MERAIH PRESTASI