PEMBELAJARAN BAHASA BERBASIS GENRE

Presentasi berjudul: "PEMBELAJARAN BAHASA BERBASIS GENRE"— Transcript presentasi:

1 PEMBELAJARAN BAHASA BERBASIS GENRE
M. Hamka

2 GENRE Genre merupakan pengelompokkan dari suatu peristiwa komunikasi.
Setiap peristiwa komunikasi memiliki tujuan komunikatif yang berbeda-beda dalam wujud komunikasinya. Wujud komunikasi ditentukan oleh masyarakat yang menghasilkan genre tersebut (Swales, 2003).

3 Beberapa Prinsip Teks terbentuk karena tuntutan kegiatan sosial;
Teks itu memiliki tujuan sosial; Bentuk teks merupakan hasil konvensi; Kebahasaan (tata bahasa) suatu teks bersifat fungsional sesuai tujuan sosial; dan Kaidah kebahasaan, seperti kosa kata, tata bahasa, tidak diajarkan terpisah dari unsur struktur teksnya (Biber & Conrad, 2009).

4 Teks dalam pendekatan pembelajaran bahasa berbasis genre bukan diartikan sebagai hanya tulisan berbentuk artikel. Teks merupakan perwujudan kegiatan sosial, yang memiliki tujuan sosial.

5 Ada 7 jenis teks sebagai tujuan sosial, yaitu: 1. laporan (report), 2
Ada 7 jenis teks sebagai tujuan sosial, yaitu: 1. laporan (report), 2. rekon (recount), 3. eksplanasi (explanation), 4. eksposisi (exposition: discussion, response or review), 5. deskripsi (description), 6. prosedur (procedure), dan 7. narasi (narrative)

6 Ruang Lingkup Genre (Teks)
TIPE TEKS Lokasi Sosial Menggam-barkan (Describing) Laporan (Report): melaporkan informasi Buku rujukan, dokumenter, buku panduan, laporan eksperimental (penelitian), presentasi kelompok Deskripsi: menggambarkan peristiwa, hal, sastra Pengamatan diri, objek, lingkungan, perasaan, dll. Menjelaskan (Explaining) Eksplanasi: menjelaskan sesuatu Paparan, pidato/ceramah, tulisan ilmiah (popular)

7 Memerintah (Instructing)
Ruang Lingkup Genre (Teks) GENRE TIPE TEKS Lokasi Sosial Memerintah (Instructing) Instruksi/ Prosedur: menunjukkan bgm sesuatu dilakukan Buku panduan/ manual (penerapan), instruksi pengobatan, aturan olahraga, rencana pembelajaran (RPP), instruksi, resep, pengarahan/pengaturan Berargumen (Arguing) Eksposisi: memberi pendapat atau sudut pandang (MEYAKINKAN/Mempengaruhi): iklan, kuliah, ceramah/pidato, editorial, surat pembaca, artikel Koran/majalah Diskusi (MENGEVALUASI suatu persoalan dengan sudut pandang tertentu, 2 atau lebih) Respon/ review Menanggapi teks sastra, kritik sastra, resensi

8 Mencerita-kan (Narrating)
Ruang Lingkup Genre (Teks) GENRE TIPE TEKS Lokasi Sosial Mencerita-kan (Narrating) Rekon (Recount): menceritakan peristiwa secara berurutan Jurnal, buku harian, artikel Koran, berita, rekon sejarah, surat, log, garis waktu (time line) Narasi: menceritakan kisah atau nasehat Prosa (Fiksi ilmiah, fantasi, fabel, cerita rakyat, mitos, dll.), dan drama. Puisi Puisi, puisi rakyat (pantun, syair, gurindam)

9 The 4Cs framework for CLIL (Coyle, 2005)

10 Scaffolding Learning in Context
Teacher regulated Joint Practice Student Regulated Joint Practice/ teacher together with students Teacher led/ modelled Independent student led I do, you help/ You do, I help You do, I watch I do, you watch Adapted from: Strategic Reading: Guiding Students to Lifelong Literacy by Jeffrey Wilhelm, Tanya Baker, and Julie Dube. Copyright © 2001

11

12

13 konstruksi: penyusunan teks secara bertahap dengan pengawasan guru prakonstruksi: guru membimbing latihan kata; latihan kalimat; tatabahasa; latihan penyusunan teks dekonstruksi: informasi; model teks; telaah model