AIM, GOAL AND OBJECTIVE YANUARTI APSARi, M.PD.

Presentasi berjudul: "AIM, GOAL AND OBJECTIVE YANUARTI APSARi, M.PD."— Transcript presentasi:

1 AIM, GOAL AND OBJECTIVE YANUARTI APSARi, M.PD

2 AIM Aim: Tujuan Umum Pendidikan
“Pendidikan Nasional berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. (Quoted in Sudrajat: 2008)

3 GOAL Goal is a broad or general statement reflecting the ultimate ends towards which the total educational program is directed.

4 OBJECTIVES ARE DERIVED FROM THE GOAL
Standar Kompetensi Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sedehana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehifupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative

5 OBJECTIVE = INDIKATOR & TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks dengan benar. 2 siswa mampu mengidentifikasi makna kata dalam teks narrative 3 siswa mampu mengidentifikasi tokoh dari teks 4 siswa mampu mengidentifikasi kejadian dalam teks 5 Siswa mampu menggunakan kalimat simple past dan past continuous dalam menulis narrative

6 Siswa mampu mengidentifikasi urutan suatu peristiwa dalam teks narasi
7 siswa mampu menceritakan sebuah cerita dalam bentuk narrative 8 siswa mampu menyebutkan tujuan komunikasi teks dari teks narrative. 9 Siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam teks narrative 10 Siswa dapat menulis ulang kalimat langsung/tidak langsung dengan cara penulisan yang tepat. 11 Siswa dapat menulis teks berbentuk narrative

7 THE FUNCTIONS OF INSTRUCTIONAL GOALS AND OBJECTIVES
According to Reiser and Dick (1996), there are three functions of instructional goals: 1. Goals are used as the focus for DEVELOPING CURRICULUM 2. goals and objectives provide guidance for TESTING program in schools 3. goals and objectives provide directions for INSTRUCTIONAL ACTIVITIES that take palce in the classroom

8 INDIKATOR 1.Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks dengan benar. 2. siswa mampu mengidentifikasi tokoh dari teks 3. siswa mampu mengidentifikasi kejadian dalam teks ASSESSMENT???

9 Where and when did the story happen? Who were involved in the story?
answer the following questions. The Fly and the Bull There was once a little fly who thought he was very important. He felt proud of himself. One sunny morning, he flew around looking for someone to talk to. He saw a bull grazing in a field. He decided to fly down to talk to him. The little fly flew down and buzzed around the bull’s head. The bull did not bother him. He went on chewing grass. The fly then buzzed right inside the bull’s ear. The bull continued chewing grass. The fly thought, “What a stupid animal!” Now, the fly decided to land on the bull’s horns to make the bull notice him. He waited for the bull to say something but the bull kept quiet. The fly then shouted angrily, “Oh, Bull, if you find that I am too heavy for you, let me know and I’ll fly away!”.The bull laughed and said, “Little fly, I don’t care if you stay or leave. You are so tiny and that your weight does not make any difference to me, so please be quiet and leave me alone. ” Where and when did the story happen? Who were involved in the story? What problem did the fly have? How did he overcome his problem? Then what happened to the bull?

10 INSTRUCTIONAL ACTIVITIES???
INDIKATOR: 1. Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks dengan benar. 2. siswa mampu mengidentifikasi tokoh dari teks 3. siswa mampu mengidentifikasi kejadian dalam teks INSTRUCTIONAL ACTIVITIES???

11 Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal (10’) Siswa mereview kembali tujuan (Sosial function) dan organisasi teks (generic structure) dari teks narrative Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks tulis narrative dan memperhatikan cara pengucapannya Siswa memperhatikan organisasi teks narrative Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut. Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan organisasi teks narrative

12 . INSTRUCTIONAL ACTIVITIES????
INDIKATOR: Siswa mampu menulis ulang kalimat langsung/tidak langsung dengan cara penulisan yang tepat . INSTRUCTIONAL ACTIVITIES????

13 INSTRUCTIONAL ACTIVITIES
Kegiatan Awal (10’) Tanya jawab tentang ciri-ciri kebahasaan (language feature) dari teks narrative? Kegiatan Inti (70’) Siswa membaca teks tulis narrative: Thumbelina Siswa menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut. Siswa mengidentifikasi kalimat langsung/tidak langsung yang ada dalam teks. Siswa membaca dan mendiskusikan aturan dalam mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung. Siswa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak langsung. Kegiatan Akhir (10’) Siswa menyimpulkan penggunaan kalimat langsung/tidak langsung sebagai ciri kebahasaan teks tulis narative.

14 INDIKATOR: Siswa mampu menulis ulang kalimat langsung/tidak langsung dengan cara penulisan yang tepat. ASSESSMENT???? ASSESSMENT Change these sentences into the reported speech! “She’s so ugly”. “What did he say?” He said …………(that she was so ugly)………………………………………………………… “She’s only got two legs!” “What did they tell you?” ……………They told that she had only got two legs …………. “She has no feeling at all!” “What did they say?” ………………They said that she had no feeling at all………………………………. “You’re far too ugly to live with me!” “What did he say?” ……………………He said that you were far too ugly to live with me

15 OBJECTIVES ARE DERIVED FROM GOAL
Standar Kompetensi Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog sedehana berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan populer. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan teks monolog berbentuk recount, narrative dan procedure dalam konteks kehifupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: Descriptive Mengungkapkan makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: Descriptive

16 Indikator???? Siswa mampu membuat deskripsi pendek tentang seseorang. Siswa mampu mendeskripsikan sekolahnya Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Siswa mampu mengidentifikasi adjective yang ada di teks descriptive Siswa mampu menjodohkan adjectives dengan definisi nya Siswa mampu menemukan informasi tentang ciri-ciri dari benda/orang yang dilaporkan Siswa mampu menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan sesuatu

17 CURRICULUM DEVELOPMENT
1947 Curriculum (Rentjana Pembelajaran 1947) B Curriculum (Rentjana Pelajaran terurai 1952) 1964 Curriculum (Rentjana Pendidikan 1964) D Curriculum 1975 Curriculum F Curriculum H. School-Based Curriculum (SBC) or KTSP I. Curiculum 2013

18 GOAL AND METHOD OF TEACHING
CURRICULUM 1975 Goal: The students are expected to be able to create the language grammatically correct. It focuses only on the structure. The instruction: e.g: make the following into negative sentence Method : Grammar Translation Method Expert : Chomsky

19 Curriculum 1984, 1994 Goal: Lets talk about something, e.g: Seeing the dentist, At the post office, A visit to the hospital, Ordering food in the restaurant, Asking a telephone call in the office, etc. Instruction: - Drilling/ frequent repeatition is essential to effective learning - New material is presented in the form of a dialogue. Teaching Method : Audiolingual Method Expert : Pavlov and Skinner

20 Curriculum 2004 (KBK) Goal: the students are able to use the language
The content of the language teaching is a collection of the functions that are performed when language is used, or of the notions that language is used to express (Krahnke, 1987: 10). E.g: asking, inviting, requesting, agreeing, etc. Teaching Method: Communicative Teaching Aproach

21 Curriculum 2006 (KTsp) Goal : the students are expecte to be able to communicate in spoken and written English effectively. Since we communicate in genre, thus, they need to master various genre Teaching Approach: Genre based Approach

22 Curriculum 2013 ???

23 GOAL OF CURriculum 2013 The Curriculum goal covers four competences: (1) spiritual competence, (2) social competence, (3) knowledge competence, dan (4) skill competence.

24 K1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K2:Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif K3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya K4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak

25 OBJECTIVE AND TAXONOMY BLOOM