PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Presentasi berjudul: "PENELITIAN TINDAKAN KELAS"— Transcript presentasi:

1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Indawan Syahri PELATIHAN PENULISANN KTI & PTK PARA GURU DI KABUPATEN OKI Air Sugian, 11 Januari 2013

2 Prof. Dr. Indawan Syahri, M.Pd.

3

4 Keluarga

5 SISTEMATIKA PROPOSAL PTK
JUDUL PENELITIAN BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Perumusan Masalah Cara Pemecahan Masalah Tujuan dan Manfaat Penelitian BAB II KERANGKA TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN BAB III PROSEDUR PENELITIAN Setting penelitian dan karakteristik subjek penelitian Variabel yang diselidiki Data dan Cara Pengumpulannya Indikator Kinerja Rencana dan Prosedur Tindakan Tim Peneliti Jadwal Kegiatan Rencana Anggaran

6 JUDUL PENELITIAN Ditulis sesuai dengan masalah yang akan diteliti
Dirumuskan secara singkat dan spesifik Dirumuskan dalam kalimat pernyataan yang mengandung 4 unsur: (1) Bentuk permasalahan (Variabel Y) (2) Tindakan untuk mangatasi masalah (Variabel X) (3) Subjek (Siswa Kelas…) (4) Lokasi Penelitian (Sekolah…)

7 Pola Judul PTK Penerapan X untuk Meningkatkan Y pada Mata Pelajaran… Kelas… Sekolah… Upaya Meningkatkan Y Melalui X pada Mata Pelajaran… Kelas… Sekolah… Optimalisasi X untuk Meningkatkan Y pada Mata Pelajaran… Kelas… Sekolah… Peningkatan Y Melalui X pada Mata Pelajaran… Kelas… Sekolah… Peningkatan Y dengan Menerapkan X pada Mata Pelajaran… Kelas… Sekolah…

8 Contoh Judul No JUDUL PTK 1.
Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPS Kelas… di SD… 2 Penerapan Pembelajaran Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Mata Pelajaran Fisika Kelas… di SMP… 3. Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep tentang Perpindahan Penduduk pada Mata Pelajaran Geografi Kelas... di... Contoh Judul.docx

9 BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah
Mengapa masalah yang diteliti itu penting Kesenjangan antara harapan dan kenyataan Data faktual tentang kesenjangan yang terjadi Ulasan teori yang melandasi gagasan untuk menyelesaikan masalah Alasan mengapa masalah yang diungkap penting dicarikan pemecahannya Penjelasan tindakan yang akan dilakukan

10 Alur Pikir dalam Latar Belakang
Alasan Umum Kesenjangan Data faktual Ulasan teori Pentingnya pemecahan masalah Penjelasan tindakan Keadaan dan alasan Umum Identifikasi masalah-masalah Pilihan tindakan sebagai pemecahan masalah

11 B. Perumusan Masalah Pertanyaan yang akan dijawab setelah tindakan selesai dilakukan Dirumuskan dalam kalimat tanya Sebagai titik tolak perumusan hipotesis Rumusan masalah handaknya jelas, padat, dan tidak bertele-tele

12 Pola Rumusan Masalah “Apakah X dapat meningkatkan Y?”
“Bagaimana X dapat meningkatkan Y?” Contoh: “Apakah aktivitas pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan kemampuan membaca mengerti (reading comprehension) pada mata pelajaran bahasa Inggris kelas X SMA Muhammadiyah 1 Palembang?” “Bagaimana penerapan model problem-based learning dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran Fisika kelas X SMA Muhammadiyah 2 Palembang?”

13 C. Cara Pemecahan Masalah
Tindakan yang akan digunakan dalam pemecahan masalah Uraian alternatif tindakan yang akan dilakukan dalam memecahkan masalah Gambaran model tindakan yang akan digunakan dalam memecahkan masalah

14 Perencanaan Refleksi Tindakan OIbservasi Model 1: Lewis (1991)

15 Model 2: Hopkins (1993 penegembangan Model Kemmis & McTaggart, 1988)
Rumusan Masalah Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi Perencanaan Ulang Dts. Model 2: Hopkins (1993 penegembangan Model Kemmis & McTaggart, 1988)

16 Observasi Refleksi Rencana Tindakan Tindakan Dst.
Tindakan Dst. Model 3: O’leary (2004:141)

17 Gagasan Awal Reconnaissance Rencana Umum Daur 3 Langkah 1 Langkah 2
Gagasan Awal Reconnaissance Rencana Umum Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Daur 1 Perbaikan Gagasan Perbaikan Rencana Daur 2 Daur 3 Mdel 4: Elliot (1991:71) Implementasi Monitor

18 GAGASAN AWAL RECONNAISSANCE Rencana Umum Langkah 1 Langkah 2
Implementasi Langkah 1 Evaluasi Perbaikan Rencana Implementasi Langkah 2 GAGASAN AWAL RECONNAISSANCE Dst. Model 5: Kemmis penafsiran dari Lewis

19 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian (1)
Tujuan Penelitian Jawaban terhadap masalah penelitian Keinginan peneliti atas hasil PTK dengan mengetengahkan indikator-indikator yang hendak ditemukan Pernyataan target yang akan dicapai dalam penelitian Tujuan harus dinyatakan dengan jelas dan tegas

20 Contoh tujuan PTK Guru dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika di kelas… Sekolah… Siswa merasa diperhatikan dan diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat, ide, gagasan, dan pertanyaan. Siswa dapat bekerja secara mandiri maupun kelompok dan mampu mempertanjungjawabkan segala tugas yang diberikan guru.

21 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian (2)
Uraian dampak dari capaian tujuan PTK Uraian kontribusi hasil PTK tentang perbaikan mutu pembelajaran di kelas Contoh: Proses belajar mengajar pelajaran… di… menjadi menarik dan menyenangkan Ditemukan strategi pembelajaran yang tepat Keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas mandiri maupun kelompok meningkat. Keberanian siswa mengungkapkan ide, gagasan, dan pertanyaan meningkat.

22 BAB II KERANGKA TEORETIK DAN HIPOTESIS TINDAKAN
Landasan konseptual dalam arti teoritis yang digunakan peneliti dalam menentukan alternatif pemecahan masalah. Kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan mendasar usulan rancangan penelitian tindakan. Teori, temuan dan bahan penelitian lain yang mendukung pilihan tindakan untuk mengatasi permasalahan penelitian tersebut. Pada bagian akhir dapat dikemukakan hipotesis tindakan yang menggambarkan indikator keberhasilan tindakan yang diharapkan/diantisipasi.

23 Kegunaan Kajian Teori Mengkaji: mengutip, menafsirkan, dan membahas relevansi terhadap masalah dan tindakan Kajian teori berguna: Menjawab permasalahan PTK secara teoretis Menemukan variabel penyebab masalah PTK Mengoperasionalkan variabel PTK Menyusun jawaban hepotesis tindakan Menemukan metode yang paling tepat untuk menjawab permasalahan

24 Contoh PTK yang menerapkan model pembelajaran kontekstual sebagai jenis tindakannya. Pada kajian pustaka harus jelas dapat dikemukakan: Bagaimana teori pembelajaran kontekstual, siapa saja tokoh-tokoh dibelakangnya, bagaimana sejarahnya, apa yang spesifik dari teori tersebut, persyaratannya, dll. Bagaimana bentuk tindakan yang dilakukan dalam penerapan teori tersebut pada pembelajaran, strategi pembelajarannya, skenario pelaksanaannya, dll. Bagaimana keterkaitan atau pengaruh penerapan model tersebut dengan perubahan yang diharapkan, atau terhadap masalah yang akan dipecahkan, hal ini hendaknya dapat dijabarkan dari berbagai hasil penelitian yang sesuai. Bagaimana perkiraan hasil (hipotesis tindakan) dengan dilakukannya penerapan model di atas pada pembelajaran terhadap hal yang akan dipecahkan.

25 BAB III PROSEDUR PENELITIAN
Setting penelitian dan karakteristik subjek penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian Subjek Penelitian

26 B. Variabel yang diselidiki
Pada bagian ini ditentukan variabel-variabel penelitian yang dijadikan fokus utama untuk menjawab permasalahan yang dihadapi. Variabel tersebut dapat berupa variabel input yang terkait dengan siswa, guru, bahan pelajaran, sumber belajar, prosedur evaluasi, lingkungan belajar, dan lain sebagainya; variabel proses pelanyelengaran KBM seperti interaksi belajar-mengajar, keterampilan bertanya, guru, gaya mengajar guru, cara belajar siswa, implementasi berbagai metode mengajar di kelas, dan sebagainya, dan variabel output seperti rasa keingintahuan siswa, kemampuan siswa mengaplikasikan pengetahuan, motivasi siswa, hasil belajar siswa, sikap terhadap pengalaman belajar yang telah digelar melalui tindakan perbaikan dan sebagainya.

27 C. Data dan Cara Pengumpulannya
Pada bagian ini ditunjukan dengan jelas jenis data yang akan dikumpulkan yang berkenaan dengan baik proses maupun dampak tindakan perbaikan yang di gelar, yang akan digunakan sebagai dasar untuk menilai keberhasilan atau kekurangberhasilan tindakan perbaikan pembelajaran yang dicobakan. Format data dapat bersifat kualitatif, kuantitatif, atau kombinasi keduanya.

28 Sumber data Dokumen Buku harian Jurnal Video Foto-foto
Laporan pengamatan Wawancara Angket Tes

29 Teknik Pengumpulan Data
Tes Observasi Wawancara

30 D. Indikator kinerja Tolak ukur keberhasilan tindakan perbaikan ditetapkan secara eksplisit sehingga memudahkan verifikasinya untuk tindakan perbaikan melalui PTK. Tujuan penetapan indikator adalah mengurangi kesalahan konsep Siswa Tes: Rata-rata nilai ulangan harian, misalnya: sekurang-kurangnya 80% siswa dapat soal-soal yang diberikan Observasi: Keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar Guru Dokumentasi: Kehadiran siswa Obsevasi: hasil pengamatan langsung

31 E. Rencana dan Prosedur Tindakan (1)
Perencanaan persiapan yang dilakukan sehubungan dengan PTK yang diprakarsai seperti penetapan tindakan, pelaksanaan tes diagnostik untuk menspesifikasi masalah, pembuatan skenario pembelajaran, pengadaan alat-alat dalam rangka implementasi PTK uraian alternatif-alternatif solusi yang akan dicobakan dalam rangka perbaikan masalah

32 E. Rencana dan Prosedur Tindakan (2)
Implementasi Tindakan Deskripsi tindakan yang akan dilakukan. Skenario kerja tindakan perbaikan dan prosedur tindakan yang akan diterapkan. Observasi dan Interpretasi uraian tentang prosedur perekaman dan penafsiran data mengenai proses dan produk dari implementasi tindakan perbaikan yang dirancang. Analisis dan Refleksi uraian tentang prosedur analisis terhadap hasil pemantauan dan refleksi berkenaan dengan proses dan dampak tindakan perbaikan yang akan digelar, personel yang akan dilibatkan serta kriteria dan rencana bagi tindakan berikutnya.

33 F. Tim Peneliti Pada bagian ini hendaknya dicantumakan nama-nama anggota tim peneliti dan uraian tugas peran setiap anggota tim peneliti serta jam kerja yang dialokasikan setiap minggu untuk kegiatan penelitian

34 G. Jadwal Kegiatan Jadwal kegiatan penelitian disusun dalam matriks yang menggambarkan urutan kegiatan dari awal sampai akhir.

35 H. Rencana Anggaran Rencana anggaran meliputi kebutuhan dukungan financial untuk tahap persiapan pelaksanan penelitian, dan pelaporan.

36 LAMPIRAN (Lain-lain yang dianggap perlu seperti rancangan materi dan
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN (Lain-lain yang dianggap perlu seperti rancangan materi dan pembelajaran yang akan dilaksanakan, serta alat pengumpulan data).

37 Terima Kasih indawansyahri_ump@yahoo.co.id