MEDIAPEMBELAJARAN BERBASIS TIK

Presentasi berjudul: "MEDIAPEMBELAJARAN BERBASIS TIK"— Transcript presentasi:

1 MEDIAPEMBELAJARAN BERBASIS TIK
RENCANA PEMBELAJARAN (LESSON PLAN ) KETERAMPILAN BERBICARA DALAM BAHASA JERMAN OLEH DRS. HASAN (Wi lpmp prov. Kalteng) MEDIAPEMBELAJARAN BERBASIS TIK

2 MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK
STANDAR KOMPETENSI Berbicara 2. Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK

3 MEDIAPEMBELAJARAN BERBASIS TIK
2.1. KOMPETENSI DASAR Menyampaikan informasi secaralisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat INDIKATOR: Melafalkan ungkapa-ungkapan komunikatif denganintonasi yang tepat Mengajukan pertanyaan dengan lafal dan intonasi yang tepat sesuai dengan konteks Menggunakan Ujaran dengan lafal dan intonasi yang tepat sesuai dengna konteks MEDIAPEMBELAJARAN BERBASIS TIK

4 Peer Coaching Program MATERI POKOK : Aussprache KELAS/SEMESTER : XI /1
SASARAN HASIL BELAJAR SISWA DAPAT : 1. Melafalkan Vokal : ö, ü 2. Membedakan antara vokal Panjang dengan vokal pendek 3. Melafalkan Konsonan “ ch” W A K T U : 2 X 45 menit Peer Coaching Program

5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KEIATAN BELAJAR MENGAJAR : NO Tahap Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Metode Alat Bantu 1 Pendahuluan 1.1. Menyampaikan salam, tujuan. 1.2. Appersepsi 1.3. Melakukan Pree Test Memeper hatikan, bertanya, menjawab pertanyaan dan mencatat Ceramah, tanya jawab, demonstrasi LCD, LAP TOP, Bahan Ajar, Whit board 2. Penyajian Isi Pokok Bahasan 2.1. Menjelaskan dan menguraikan sistimatika materi pembelajaran baru 2.2. Menguraikan substansi materi 2.3. Tanyajawab mengenai esensi materi Latihan Pengucapan Mende- Monstrasikan Pengucapan Vokal :ü,ö, dan Buchstaben “ch” RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KEIATAN BELAJAR MENGAJAR : NO Tahap Kegiatan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Metode Alat Bantu 3. Penutup Pembelajaran 3.1. Membuat kesimpulan dan rangkuman Pembelajaran 3.2. Mendiskusikan manfaat pembelajran bagi siswa 3.3. Menutup Pembelajaran Evaluasi Pengajaran : Penilaian aspek penguasaan materi dengan tes tertulis, Evaluasi insidentil selama PBM tanya jawab setelah Pembelajaran. Referensi: Ursula Hirschfeld, Phonetik, Langenscheid, Berlin,1993 Tcshirner, Mündliche Kommunikation, Goethe-Institut, Jakarta., 2002 Internet RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN