ISLAM UNTUK DISIPLIN ILMU PENDIDIKAN

Presentasi berjudul: "ISLAM UNTUK DISIPLIN ILMU PENDIDIKAN"— Transcript presentasi:

1 ISLAM UNTUK DISIPLIN ILMU PENDIDIKAN
By Hj.Heni Sukmawati, S.Ag.,M.Pd.

2 Konsep Pendidikan dalam Islam
??

3 PENGERTIAN PENDIDIKAN ISLAM
Etimologi - Latin : Paedagogik - B.Arab : Al-Tarbiyyah Al-Ta’lim Al-Ta’dib Al-Dars Terminologi Pendidikan Islam adalah suatu sistem yang memungkinkan peserta didik dapat mengarahkan kehidupannya sesuai dengan ideologi Islam sehingga menjadi muslim kaffah.

4 PERBEDAAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM DENGAN NON ISLAM
Sistem Idiologi ; Tauhid Sistem Nilai ; Al-Qur’an & Sunnah CIRI KHAS Orientasi pendidikan; Dunia & Akhirat Tidak Terbatas; Waktu,Tempat,Subjek,Objek

5 PRINSIP-PRINSIP SPI Prinsip Tauhid Prinsip Integral Prinsip Universal
Prinsip Kontinuitas Prinsip Keseimbangan Prinsip Pemeliharaan perbedaan individu Prinsip Pendidikan Seumur Hidup Prinsip Dinamis

6 LANDASAN SISTEM PENDIDIKAN ISLAM
DASAR IDEAL : Al-Qur’an ; QS.16:64,38:29 As-Sunnah; QS.33:21,15:9,42:48 & hadist Bukhari Muslim Atsar sahabat; QS.9:100 & 119 Ijtihad ; HR.Bukhari Muslim & Amr bin Ash DASAR OPERASIONAL: Historis Sosial Ekonomi Politik & administrasi Psikologis Filosofis

7 Fungsi PendidikanIslam
Pengembangan, yaitu meningkatkan keiamanan dan ketaqwaan peserta didik kepada Allah SWT Penanaman Nilai, yaitu sebagai pedoman hidup untuk mencari kebahagiaan hidup di dunia dan di akhirat. Penyesuaian Mental, yaitu menyesuaikan diri dengan lingkungannya baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial dan dapat mengubah lingkungannya sesuai dengan ajaran agama Islam. Perbaikan, yaitu untuk memperbaiki kesalahan – kesalahan, kekurangan – kekurangan dan kelemahan – kelemahan peserta didik dalam keyakinan, pemahaman dan pengamalan ajaran dalam kehidupan sehari – hari. Pencegahan, yaitu untuk menangkal hal – hal yang negatif. Pengajaran tentang ilmu secara keseluruhan. Penyaluran,

8 TUJUAN SEMENTARA TUJUAN AKHIR Menjadi hamba Allah SWT
Menjadi khalifah di bumi Sejahtera dan bahagia dunia akhirat Mewujudkan Manusia Qur’ani TUJUAN UMUM Perubahan sikap,perilaku,kepribadian Mengembangkan potensi,bakat dan minat Mewujudkan insan kamil/muslim kaffah Sifatnya operasional dan relatif Didasarkan pada: minat,bakat,kemampuan, Kebutuhan peserta didik Sesuai dengan budaya,situasi & kondisi TUJUAN SPI TUJUAN KHUSUS TUJUAN SEMENTARA

9 SISTEM PENDIDIKAN ISLAM
MATERI PENDIDIK METODE INPUT (PESERTA DIDIK) TRANSFORMASI OUTPUT (Insan Kamil) SARANA & PRASARANA EVALUASI

10 PENDIDIK DALAM ISLAM ALLAH SWT RASULULLAH SAW ORANG TUA
PROFESI PENDIDIK ANGGOTA MASYARAKAT

11 PENGERTIAN PENDIDIK ETIMOLOGI TERMINOLOGI
Pendidik berasal dari kata didik yang berarti memelihara, merawat, menjaga, mengembangkan memberi latihan. Pendidik adalah orang yang mendidik Pendidik; murabbi, muallim, muaddib, mudarris, ustadz, mursyid TERMINOLOGI Pendidik adalah orang yang bertanggung jawab terhadap upaya pertumbuhan dan perkembangan rohani peserta didik agar mampu menunaikan visi dan misinya sebagai manusia

12 SYARAT-SYARAT PENDIDIK
SYARAT PROFESIONAL Memiliki bakat,minat, panggilan jiwa & idealisme. Komitmen Kualified Memiliki kompetensi Tanggung jawab SYARAT UMUM Islam,baligh,berakal, adil dan dlabith. Ikhlas Berakhlak mulia Zuhud Sabar Komitmen pada syar’I dan melaksanakan yang sunah Tidak merasa cukup dengan ilmunya.

13 TUGAS PENDIDIK Tugas Pensucian; sebagai pembersih, pemelihara, menjaga dan mengembangkan fitrah peserta didik. Tugas Pengajaran; mentransformasikan pengetahuan dan menginternalisasikan nilai-nilai agama kepada peserta didik.

14 KEUTAMAAN PENDIDIK Hadits
“Sebaik-baik kamu adl orang yang mempelajari Al-Qur’an dan mengajarkannya“. (HR.Bukhari) “Tinta para ulama lebih tinggi nilainya dari pada darah para syuhada”.(HR.Abu Daud & Tirmidzi) Barang siapa yang menunjukan kepada kebaikan,maka baginya pahala seperti pahala orang yang mengerjakannya (HR.Muslim) QS.Al-Mujadilah : 11 يا أيها الذين آمنوا إذا قيل لكم تفسحوا في المجالس فافسحوا يفسح الله لكم وإذا قيل انشزوا فانشزوا يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات والله بما تعملون خبير Atsar Sahabat Dunia ini terlaknat beserta penghuninya kecuali orang yang mempelajari kebaikan atau mengajarkannya.(Ka’ab Al-Ahbar) Ibnu Mas’ud berkata:”orang yang berilmu mempunyai 700 derajat di atas orang mukmin”

15 Hak-hak Pendidik Penghormatan Gaji

16 PESERTA DIDIK Peserta didik merupakan raw material (bahan mentah) dan objek utama dalam proses trasformasi pendidikan. Menurut Al-Ghazali ada berapa kata untuk istilah peserta didik, seperti : al-Shobiy (kanak-kanak), al-Muta’alim (pelajar), dan tholibul ilmi (penuntut ilmu pengetahuan). Peserta didik dapat diartikan manusia yang sedang mengalami perkembangan jasmani dan rohani sejak awal terciptanya.

17 Dasar-Dasar Kebutuhan Anak Memperoleh Pendidikan
Secara kodrati anak memerlukan pendidikan atau bimbingan dari orang dewasa. Manusia itu dapat menentukan status manusia sebagaimana mestinya adalah harus melalui pendidikan. Dalam pendidikan mengandung beberapa aspek, diantaranya : a. Aspek Tauhid b. Aspek Sosial dan Kultural c.Aspek Paedagogis

18 Hal-hal Yang Harus Diperhatikan Pada Peserta Didik
POTENSI KEBUTUHAN Jasmani Rohani Jasmani dan Rohani Sosial Yang lebih tinggi Hidayah Wujdaniyah Hidayah Hisysyiyah Hidayah Aqliah Hidayah Diniyah Hidayah Taufiqiyah

19 Dimensi-dimensi peserta didik
ROHANI KEBERAGAMAAN FISIK AKAL PESERTA DIDIK SOSIAL AKHLAQ SENI

20 Keutamaan Belajar QS.Al-Mujadillah : 11 Hadits :
“Barang siapa yang menempuh jalan untuk menuntut ilmu, niscaya Allah akan memudahkan baginya menuju syurga”.(HR.Muslim) “Tiada seorang pun yang keluar dari rumahnya untuk menuntut ilmu, melainkan malaikat akan meletakkan sayapnya karena meridhai apa yang dilakukan”.(HR.Tirmidzi,Ibnu Majah,Hakim & Ibnu Hibban) “Jika anak Adam meninggal dunia, maka putuslah semua amalnya kecuali tiga perkara; shadaqah jariyah, ilmu yang bermanfaat dan Do’a anak yang shalih”.(HR.Muslim)

21 Keterbatasan dan Kemungkinan Keberhasilan Pendidikan Islam
1. Batas-Batas Pendidikan Islam a. Batas Awal Pendidikan Islam b. Batas Akhir Pendidikan Islam  2. Kemungkinan Keberhasilan Pendidikan Sejauh manakah kemungkian yang dapat dicapai oleh pendidikan pada diri seseorang tidak dapat dinyatakan secara jelas. 1) Dua Aliran yang Ekstrim a. Aliran Pesimisme dalam Pendidikan b. Aliran Optimisme dalam Pendidikan 2) Teori Konvergensi

22 MATERI/KURIKULUM PENDIDIKAN
PENGERTIAN Bahasa Yunani curir: Pelari , curere: tempat perpacu Kurikulum adalah kumpulan materi pendidikan yang disusun secara sistematis untuk program/satuan pendidikan. Kurikulum sebagai: Program studi content Kegiatan berencana Hasil belajar Reproduksi cultural Pengalaman belajar

23 Komponen Kurikulum KOMPONEN TUJUAN PROGRAM PENGETAHUAN/MATERI
METODE & MEDIA EVALUASI

24 Dasar-dasar Kurikulum
LANDASAN AGAMA PSIKOLOGIS FILOSOFIS SOSIOLOGIS

25 Prinsip-prinsip Penyusunan & Pengembangan Kurikulum
Berorientasi pada Islam Menyeluruh (Universal) Keseimbangan Relevansi Pemeliharaan perbedaan individu peserta didik Pertautan (integrasi) Efektifitas Efisiensi fleksibilitas

26 METODE & MEDIA PENDIDIKAN
Pengertian Metode bahasa latin “meta” : melalui dan “hodos” : jalan atau ke atau cara ke. bahasa arab “Tariqah” artinya jalan, cara, sistematau ketertiban dalam mengerjakan sesuatu. menurut istilah ialah suatu sistem atau cara yang mengatur suatu cita-cita. Metode dalam pendidikan Islam disini adalah jalan atau cara yang dapat ditempuh untuk bahan atau materi pendidikan Islam kepada anak didik agar terwujud kepribadian Muslim. Pengertian Media Secara harfiah media diartikan “perantara” atau “pengantar”. Media sebagai teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan konunikasi antar guru dan murid dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah. Media pembelajaran merupakan perantara atau alat untuk agar mencapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien.

27 Macam-macam Metode dan Media Pendidikan Islam
Metode Diakronik Metode Sinkronik-Analitik Metode Pemecahan Masalah Metode Empiris Media Alat Lembaga Perilaku Alam semesta

28 Fungsi Metode dan Media Pendidikan
Membantu memudahkan belajar bagi siswa dan juga memudahkan pengajaran bagi guru. Memberikan pengalaman lebih nyata (abstrak menjadi konkret). Menarik perhatian siswa lebih besar (jalannya tidak membosankan). Semua indera murid dapat diaktifkan. Lebih menarik perhatian dan minat murid dalam belajar. Dapat membangkitkan dunia teori dengan realita.

29 Dasar- dasar dalam menentukan Metode Pendidikan
Dasar agama Dasar biologis Dasar psikologis

30 Prinsip-prinsip Metode Pendidikan
Prinsip kemudahan Prinsip Berkesinambungan Prinsip fleksibel dan dinamis

31 Metode Pendidikan dalam Islam
Mendidik melalui keteladan Mendidik melalui kebiasaan Mendidik melalui nasehat dan cerita Mendidik melalui partisipasi Mendidik melalui pemeliharaan

32 TANGGUNG JAWAB PENDIDIKAN
KELUARGA LEMBAGA PENDIDIKAN MASYARAKAT PEMERINTAH

33 EVALUASI PENDIDIKAN Pengertian
Al hisab, al Bala’, al Hukm, al Qadha, Al Nazhr, Al Imtihan Dalam arti khusus evaluasi mengandung dua pengertian yakni : Pengukuran (perbandingan) Penilaian (pengambilan suatu keputusan). Dalam arti luas evaluasi adalah suatu proses merencanakan, memperoleh dan menyediakan informasi atau data yang sangat diperlukan untuk pengambilan suatu keputusan.

34 OBJEK EVALUASI Dilihat dari aspek tujuan umum pendidikan
a. Perkembangan ibadah anak b. Perkembangan kekhalifahan c. Perkembangan keimanan dan ketakwaan d. Perkembangan pemenuhan kewajiban hidup 2. Dilihat dari sudut fungsi pendidikan a. Perkembangan potensi b. Perkembangan pemahaman dan pelaksanaan nilai-nilai Islam c. Perkembangan perolehan kelayakan hidup

35 OBJEK EVALUASI 3. Dilihat dari domain/ranah a. Aspek Kognitif
b. Aspek Afektif c. Aspek psikomoto d. Aspek qalb Dilihat dari dimensi anak didik a. Jasmani b. Rohani c. Akal d. Akhlak e. Sosial f. Seni

36 Tujuan/ Fungsi Evaluasi:
Untuk mengetahui keberhasilan pendidikan Untuk mengetahui daya serap peserta didik Sebagai feed back buat pendidik untuk proses pendidikan selanjutnya

37 Prinsip-prinsip Evaluasi
Berorientasi pada tujuan pembelajaran Menyeluruh Berkesinambungan Objektif Adil (menempatkan sesuatu pada tempatnya), QS An-Nahl : 90. Jujur, An-Nahl : 105. Bertanggung jawab, QS Al-Zalzalah : 7 – 8 Mendidik Optimal Validitas Realibilitas Efisiensi Ta’abudiyah dan ikhlas

38 Sasaran Atau Objek Evaluasi
Pada umumnya ada 3 pokok sasaran evaluasi, yaitu : a.Input b.Transformasi c.Output Beberapa aspek yang perlu diperhatikan dalam penilaian : a. Aspek Kemampuan b. Kepribadian c. Intelegensi d. Kesehatan atau Jasmani

39 شكرا كثيرا Terima Kasih