BAHAN BELAJAR MANDIRI SUPERVISI

Presentasi berjudul: "BAHAN BELAJAR MANDIRI SUPERVISI"— Transcript presentasi:

1 BAHAN BELAJAR MANDIRI SUPERVISI
PERENCANAAN PROGRAM, PELAKSANAAN, DAN TINDAK LANJUT SUPERVISI AKADEMIK DALAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKAN DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL TAHUN 2009

2 TUJUAN BBM Supervisi ini disusun dengan tujuan untuk dijadikan bahan bacaan, pelajaran, latihan, refleksi, diskusi, dan tindak lanjut dalam meningkatkan kompetensi supervisi sehingga efektivitas kepemimpinan, peran dan profesionalisme kepala sekolah menjadi lebih baik/meningkat. Meningkatkan keefektivan kepemimpinan, peran dan profesionalisme kepala sekolah sehingga berdampak pada peningkatan kinerja guru.

3 KEGUNAAN BBM Sebagai bahan belajar individual bagi Kepala SD/MI & SMP/MTs tanpa terikat oleh fasiltator, waktu, dan tempat. Sebagai bahan belajar KKKS/MKKS. Untuk membantu Kepala SD/MI & SMP/MTs dalam meningkatkan dimensi kompetensi supervisi akademik baik secara individu maupun kelompok. Memberikan dampak terhadap peningkatan profesionalisme guru (KKG & MGMP).

4 SKENARIO KEGIATAN BELAJAR
Aktivitas Individu Aktivitas Kelompok Membaca Bahan Belajar Mediskusikan Bahan Belajar Melaksanakan Latihan/Tugas/ Studi Kasus Sharing Perma-salahan dan Hasil Pelaksanaan Latihan Membuat Rangkuman Membuat Rangkuman Melakukan Refleksi, Membuat Action Plan, dan Tindak Lanjut Melakukan Refleksi, Membuat Action Plan, dan Tindak Lanjut

5 AKTIVITAS SETIAP KELOMPOK DAN ALOKASI WAKTU
1. Membaca/memahami KB 30’ 2. Mendiskusikan ringkasan KB 3. Mendiskusikan tugas 60’ 4. Mendiskusikan refleksi

6 AKTIVITAS SETIAP KELOMPOK DAN ALOKASI WAKTU
5. Mendiskusikan action plan 30’ 6. Menuliskan hasil diskusi ringkasan, tugas, refleksi, dan action plan dalam bentuk power point 7. Menyajian hasil diskusi tiap kelompok a 25’ . Tanggapan 10’ 140’ (4x35’) 8. Memperhatikan komentar fasilitator 10’

7 KEGIATAN BELAJAR MANDIRI
KEGIATAN BELAJAR 1: KONSEP DAN LATIHAN SUPERVISI AKADEMIK KEGIATAN BELAJAR 2: KONSEP DAN LATIHAN PERENCANAAN SUPERVISI AKADEMIK KEGIATAN BELAJAR 3: KONSEP DAN LATIHAN TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK

8 LANJUTAN… KEGIATAN BELAJAR 4: KONSEP DAN LATIHAN SUPERVISI KLINIS
KEGIATAN BELAJAR 5: KONSEP DAN LATIHAN TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK TERHADAP GURU.

9 KONSEP SUPERVISI AKADEMIK
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.

10 KASUS LIHAT KASUS DI DALAM BBM PADA KEGIATAN BELAJAR 1, HALAMAN 18

11 Praktik (Tugas kelompok KKKS/MKKS)
Pecahkan kasus di atas dengan menggunakan konsep supervisi akademik dan/atau pengalaman Anda. Hasilnya diskusikan di KKKS/MKKS. Hasil, diskusikan di tingkat KKG/MGMP

12 Perencanaan program supervisi akademik
Perencanaan program supervisi akademik adalah penyusunan dokumen perencanaan pemantauan serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.

13 KASUS PERENCANAAN SUPERVISI
LIHAT KASUS DI DALAM BBM PADA KEGIATAN BELAJAR 2, HALAMAN 39

14 Praktik (Tugas kelompok KKKS/MKKS)
Bagaimana pemecahan kasus di atas menurut teori perencanaan program supervisi akademik dan/atau pengalaman Anda?. Hasilnya, diskusikan di Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS/MKKS). Hasil, diskusikan di tingkat KKG/MGMP

15 FILOSOFI KELAPA

16 TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI AKADEMIK
Ada dua Teknik Supervisi Akademik: Teknik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap guru. Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang ditujukan pada dua orang atau lebih.

17 KASUS LIHAT KASUS DI DALAM BBM PADA KEGIATAN BELAJAR 3, HALAMAN 46

18 Praktik (tugas kelompok KKKS/MKKS)
Pecahkanlah kasus dengan teori supervisi klinis dan/atau pengalaman Anda. Hasilnya, diskusikan di KKKS/MKKS. HasilNYA, diskusikan di tingkat KKG/MGMP

19 SUPERVISI KLINIS Supervisi klinis adalah pembinaan performansi guru dalam mengelola proses pembelajaran

20 KASUS LIHAT KASUS DI DALAM BBM PADA KEGIATAN BELAJAR 4, HALAMAN 50

21 Praktik (tugas kelompok KKKS/MKKS)
Pecahkanlah kasus dengan teori supervisi klinis dan/atau pengalaman Anda. Hasilnya, diskusikan di KKKS/MKKS. Hasil, diskusikan di tingkat KKG/MGMP

22 FILOSOFI LANGIT

23 TINDAKLANJUT HASIL SUPERVISI AKADEMIK
Me-review rangkuman hasil penilaian. Apabila ternyata tujuan supervisi akademik dan standar-standar pembelajaran belum tercapai, maka sebaiknya dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan. Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah merancang kembali program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya. Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya. Mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya. Ada lima langkah pembinaan kemampuan guru melalui supervisi akademik, yaitu: a. menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis, b. analisis kebutuhan, c. mengembangkan strategi dan media, d. menilai, dan e. revisi

24 KASUS LIHAT KASUS DI DALAM BBM PADA KEGIATAN BELAJAR 5, HALAMAN 55

25 LUMBA-LUMBA

26 Praktik (tugas kelompok KKKS/MKKS)
Atasi kasus di atas menurut teori tindak lanjut dan atau pengalaman Anda. Hasilnya, diskusikan di KKKS/MKKS. Hasil, diskusikan di tingkat KKG/MGMP

27 TERIMA KASIH